6.學生學業成績評價
(1)學生學業評價的概念
所謂學業評價，是指以國家的教育教學目標為依據，運用恰當的、有效的工具和途徑，系統地收集學生在各門學科教學和自學的影響下認知行為上的變化信息和證據，並對學生的知識和能力水平進行價值判斷的過程。
(2)學生學業評價的方法
①觀察法
②測驗法
測驗的質量指標主要有信度、效度、難度與區分度常用的測驗有：論文式測驗、客觀性測驗、問題情境測驗和標準化測驗。
③調查法
④自我評價法
(3)學生學業評價的方式
常見的評價方式有考查和考試。考查與考試的結果一般都量化為分數顯示出來，常用的記分法有百分制和等級制兩種。
精選練習題
1.教師把實物、教具展示給學生看，或者向學生作示範性實驗，使學生通過直觀感知，從而獲得知識、發展能力的方法，叫做 ( )
A.觀察法
B.實驗法
C.演示法
D.練習法
答案：C。由演示法的定義可知。
2.“開而弗達”體現了教學的 ( )
A.直觀性原則
B.鞏固性原則
C.啟發性原則
D.循序漸進的原則
答案：C。“開而弗達”強調的是啟發性原則。
3.領會知識包括感知教材和 ( )
A.熟悉教材
B.分析教材
C.概括教材
D.理解教材
答案：D。理解教材上的新知識才是真正領會了知識。
4.標誌著教學過程理論的形成的是 ( )
A.杜威的五步教學法
B.赫爾巴特的五段教學法
C.孔子提出的“學而不思則罔，思而不學則殆”
D.巴班斯基教學過程最優化的理論
答案：B。赫爾巴特的五段教學法標誌著教學過程理論的形成。
5.教學中貫徹理論聯繫實際的原則，要防止和克服 ( )
A.單純書本、排斥實踐，強調個人經驗，否定理論知識的作用
B.兒童中心論
C.空洞說教、單純知識傳授
D.片面單一知識的學習
答案：A。理論聯繫實際要求兩者相聯繫而不是割裂。
6.學習動機是推動學生學習的一種 ( )
A.重要力量
B.主要力量
C.內部動力
D.外部動力
答案：C。學生學習的內部動力是學習動機。
7.講述是教師主要的教學手段，一般可以分三個階段進行 ( )
A.導入、詳述和彙總
B.導入、分析和彙總
C.分析、詳述和總結
D.分析、質疑和總結
答案：A。講述的三個階段分別是導入、詳述和彙總。
8.把學習過程概括為“學—思—行”的統一過程的教育家和思想家是 ( )
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.墨子
答案：A。孔子最先強調教學過程中要注重思考，主張學習，思考和實踐相統一。
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