少年中國繁榮富強，中國少年朝氣蓬勃。
“少年中國”指的是年輕的中國，也指未來的中國。“說”是一種文體，可以敘事，可以議論，可以說明，在這篇文章中是議論。
今天，我們要學的這篇課文《少年中國說(節選)》。同學們，作者認為創立少年中國是誰的責任呢？接下來，我們就一起學習這篇氣勢磅礴，句式整齊的文章。
學習這篇課文之前，先學習一下生字詞部分。
一、生字、詞歸納
1，課文中出現6個會認生字，7個會寫生字，是學生重點掌握。三組多音字【爪、橫、強】，同學們需要自行查字典，加深印象，便於掌握。
2，詞語解釋
故：所以，因此。
一瀉汪洋：形容水流迅速，水勢浩大。
乳：初生的，幼小的。
翼：鳥類的飛行器官，由前肢演化而成，上面生有羽毛，有的鳥翼退化，不能飛翔，通稱翅膀。
八荒：指東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個方向上極遠的地方。
來日方長：未來的日子還很長，表示事有可為，或勸人不必急於做某事。
3，詞語拓展
含“日”字的詞語：來日方長，日復一日，日積月累，旭日東昇，白日做夢，夜以繼日，蒸蒸日上
二、課前預習知識點
學生在預習這篇課文之前，需要注意以下幾個知識點。
1，學生正確、流利的朗讀課文，背誦課文，藉助註釋和資料，理解課文內容，體會少年中國與中國少年之間的聯繫。
2，能夠結合資料，瞭解為實現強國夢想而作出卓越貢獻的人物故事，並製作手抄報。
3，通過朗讀課文，學生用橫線畫出文中的排比句。
4，學生思考：少年中國和中國少年之間有什麼聯繫？
三、課文學習
這篇課文為了表達奔放的情感，作者運用了多種修辭手法，或排比，或誇張，使文章氣勢濃重，感情熾烈。在學習的時候，學生要理清文章思路和結構，帶著“作者用哪些事物來讚美少年中國”，“他們之間有什麼聯繫”這些問題來學習。
1，作者開篇就提出了自己的觀點：故今日之責任，不在他人，而全在我少年，然而從智、富、強、獨立、自由、進步、勝於歐洲、雄於地球這些方面進行闡明。
2，第3自然段的兩個感嘆句用了對偶的修辭，增強了感染力，讀後使人心潮澎湃，表達了作者對少年中國與天齊壽的祝福，以及對中國少年與國家共命運的呼喚。
3，同學們，學完這篇課文，作為當代的青少年，你將怎樣做？
示例：作為青少年，我們應該在思想上樹立遠大的理想，在行動上立下愛國之志，珍惜時間，刻苦學習，將來為建設祖國貢獻自己的力量。
4，課文主題解說：課文以整齊的句式描繪了少年中國的光輝前景，激勵中國少年發憤圖強，勇挑建設少年中國的歷史重任，表現了作者對祖國繁榮富強的熱切期盼。
【感悟】本文作者將希望寄託在中國少年身上，並且堅信中國少年必能使國家富強，雄立於地球。因此，同學們應該努力學習，為祖國發展貢獻自己的力量。
同學們，通過學習這篇課文，以下幾方面也非常重要，要認真掌握。
第一，這篇課文先寫了中國少年肩負的歷史重任，接著熱烈謳歌了中國少年文章，運用排比、比喻等修辭手法。文章的朗讀基調應該是慷慨激昂的，第1自然段要讀出排山倒海之勢。在理解課文的基礎上反覆吟誦，一邊讀，一邊想象課文中所描繪的意象，提高背誦的速度。
第二，在開頭部分提到了結合註釋和相關資料，說說課文的意思。
參考答案：課文用紅日、河、潛龍、乳虎、鷹隼、奇花、干將等事物來讚美少年中國。
中國少年是少年中國的希望，只有中國少年發憤圖強，有著勇於改革的精神，肩負起自己的歷史重任，中國才有希望，中國才會振興，才會一步步興旺發達起來。“少年中國”和“中國少年”相輔相成，“少年中國與天不老”則“中國少年與國無疆”，兩者的前途和命運是緊密聯結在一起的。
第三，同學們在做手抄報的時候，要先廣泛的蒐集為國家富強而奮鬥的傑出人物的故事，然後按照行業或時間順序進行展示，再想一想他們身上有哪些優秀品質值得我們學習，最後將這些內容以手抄報的形式呈現出來。
最後和同學們分享，關於這篇課文的隨堂練習題，同學們可以做一下，便於知識點的鞏固。
答案：
