余传 播讲
一、 什么是学习能力？
学习能力是获得和运用知识的能力，它是感知、认知、自控力、理解、记忆、操作能力等诸多能力的综合体现。学习能力是素质教育中最核心的部分，是孩子接收外部世界，吸纳外部信息，适应环境的根本能力。
二、学习能力组成要素
智力因素
1 注意力：注意力是对一定事物的指向和集中。学习能力中最重要的是注意力，注意力是各种智能活动的基础。人在注意着什么的时候，就在感知着什么，记忆着什么，思考着什么或想象着什么。因此我们把注意力当成学习能力的首要因素。
在幼儿期，孩子的被动注意比较多，孩子容易被画面鲜艳，有动作有声音的事物吸引；主动注意相对来说比较少。孩子做并没有那么有趣的事情时，常常无法持久。
但进入小学后，会要求孩子比较高的专注力。家长可以在日常生活中，通过多种形式，多种方法锻炼孩子的专注力。有些家长会问，孩子看电视很专注，但是一让他做其他事情，往往无法坚持，这是不是代表注意力不好。
2 观察力：在观察力方面，每个人的差异比较大。有些孩子对一些细微的变化比较敏感。有的孩子会说，哎呀，妈妈你今天新做了头发，你换了新的围巾等等。如果有的孩子恰好是观察力不强的孩子，有时候也可以让孩子帮助家长找东西，例如找钥匙，找包等，和孩子玩藏和找的游戏，可以提示孩子东西的位置，例如你看妈妈的眼睛看向哪里？
对于孩子观察力的训练，还可以跟孩子买一些走迷宫，图画捉迷藏等图书。
3 理解力：孩子的理解力，包括语言理解和非语言理解力。对于孩子的理解力的训练可以用听故事叙述法。家长讲一个小故事，让孩子叙述，或者让孩子用笔表达，用画表达。用一些词汇，正反义词，词语接龙，编故事等来训练孩子的语言理解力。孩子讲笑话，幽默故事或者说脑筋急转弯，都是孩子理解能力的外在显现。
非语言理解力：家长可以通过游戏可以提高孩子的非语言理解力，例如猜表情的游戏：你看我的表情，让孩子猜大人的表情是什么，或者让孩子做表情，家长来猜等。或者，你看我的手势，你看我的表情猜一个词。很多孩子对行为的动作是分不清的，因为孩子的感触觉还不那么敏感。对于什么是碰，什么是拍，什么是打，可以让孩子感受下这些动作。
4 模仿能力：模仿能力是孩子学习力的一种体现，是别人教，我们看，别人教，我们学。孩子的模仿能力是天生的，家长的一举一动，举止言行都是孩子的模仿对象，锻炼孩子的模仿能力，可以通过做手指操，学折纸，超过 4，5 岁的孩子还可以学做家务劳动。
5 想象力：想象力是孩子在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。因此，想象一般是在掌握一定的知识面的基础上完成的。比如说，如果幼儿老师在黑板上画出一个圆圈，问幼儿：“这是什么啊？”他们一定会说出一大堆答案：数字零、鸡蛋、鸭蛋、太阳、月亮、脑袋、向日葵、苹果、橘子、西瓜、烙饼、皮球、篮球、足球、排球、硬币等等。而这些内容都是孩子见过的，知道的。
想象力是创新能力的源泉。到了五六岁，孩子的创造性想象开始萌芽，例如，会根据自己的想象编故事等等。培养孩子的想象力，可以从日常生活中锻炼，例如看月亮，看花，看云彩像什么？根据外在事物的形状和特点起名字，例如给小亭子起名，给郊外的一棵树起名等等。或者创造各种日常用品的用途，例如筷子能够做什么？鞋子可以做什么？等等
非智力因素：
1 学习动机：学习动机简单来说就是孩子为什么而学。有的孩子学习是为了得到家长的表扬，有的孩子是想得到物质奖励，有的是想得到小伙伴的羡慕和认可等等。找到孩子的学习动机，就找到了孩子学习的原因。
2 学习兴趣：是为了增加孩子的学习兴趣，在教学中增加吸引孩子被动注意的因素，例如老师的教学生动活泼，用的教具符合孩子的年龄发展特点，色彩艳丽，形象生动等。教学和活动形式丰富，动静结合，室内活动和室外活动结合。
3 学习习惯： 良好的学习习惯的养成，是一个长期的过程。这是家庭教育的重点，孩子的问题，成因一定是问题的家庭教育方式。同学校老师的教育相关性不大。
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