不少喜欢刷剧的家长可能都注意到了一个现象。
那就是最近教育题材的影视剧简直层出不穷，从高考到留学，从亲子关系到家庭教育，五花八门，应有尽有。
其实，这也从侧面反映出大众对教育关注度的与日俱增。
毕竟它关乎到祖国的未来、个人的命运与家族的兴衰。
如果说中国家长有什么共同焦虑的话，那一定是教育！
这种焦虑在孩子出生前就开始蔓延，并伴随着他们整个学习生涯。
到底该如何教育孩子？该让孩子接受哪种教育？那些成功家庭与优秀民族的教育方式有何不同？……
一连串来自灵魂的拷问，且没有标准答案的问题，让家长愈发焦虑迷茫。
身为两个孩子的母亲，记录过中东战火的前战地记者周轶君，也感受到了同样的焦虑，与其他人不同的是她决定用行动解决焦虑。
我们每个人在过自己生活的同时，也会好奇其他人是怎样在活。
这次，她以妈妈的身份，深入到芬兰，日本，印度，以色列，英国的教育第一线，去探寻孩子的教育之道，记录这场没有硝烟的战争。
今天小墨与你讲述的，就是周轶君导演的纪录片《他乡的童年》中的故事。
这部豆瓣9.2分的纪录片让我们了解了各国教育的风格迥异，其中有不少值得我们思考和学习的细节。
小墨想通过这些故事告诉各位家长：被人羡慕的教育并不完美，被人批判的方式也并非毫无用处。
因为，未来从来不只有一个样子。
1、日本集体与个性并行
纪录片的第一集来到了我们的邻国——日本。
他们的教育强调集体和秩序，重视培养孩子的独立性和自律能力。
与很多中国父母忙于工作，老人来带孩子不同的是，日本孩子的童年，母亲的陪伴无处不在。
日本的家庭主妇是一个庞大的群体，在孩子长大前，她们没有考虑过出去工作。
但这种现状也在遭受挑战，工作的妈妈越来越多，和中国家庭一样，事业和家庭的冲突也在困扰着她们。
日本人从小重视对孩子独立性的培养。
清晨，在大阪的若松家庭，4岁的小花独自走进卫生间、爬上小板凳，开始洗脸、穿衣，跟家人问好。
这份独立简直让中国家长羡慕不已……
当然，这么小的孩子，也常常有不想做的事情。
但小花的妈妈不会勉强她，而是会用“做游戏”的方式去完成。
那日本幼儿园的学习环境又是怎样呢？
集体和规则，是这里非常重要的东西。
莲花幼儿园把小朋友们聚集在训练场里练习剑道。
孩子们需要在这里鞠躬、行礼、大声应答。
校长希望通过这种训练，让孩子们主动体会到集体意识，而不是被迫遵守规则。
集体意识并不意味着抹杀个性，相反，校长很注重学生个性的培养。
还有那所被誉为全世界最特别的藤幼儿园。
这所幼儿园院中的地面都被故意设计的凹凸不平，目的是：
“给孩子带来不方便更好，面对不方便人们才会开始思考，形成自己的理解。如果草地是平的，孩子们不需要操心。”
学校也不会把蔬果洗干净端上餐桌，这里的果子都保留着大自然的模样，上面还带着泥土。
这么做，是为了让孩子从小就“品尝”和“触摸”世界。
与室外的不规则截然相反，室内一切东西都被摆放地整齐有序。
进门处有拖鞋形状的图案，学生们需要将鞋子整齐地摆放进去。
教室的自动门也被故意设计得不能自动闭合。
这是教会孩子，最后进来要随手关门，不给别人添麻烦。
这种巧妙的细节无处不在，比如校园水龙头的下方，特意取消了接水槽。
如果用完不及时关上，就会打湿自己的脚，目的是让孩子懂得节约用水。
教育的目的，就这样顺其自然地达成。
2、芬兰避免竞争，实施积极教育
芬兰，一个人口只有500万的小国，却多次被联合国评为最幸福的国家，教育一直处在全球领先地位。
与日本需严格地遵守规则和秩序相比，芬兰的孩子轻松自在得飞起。
当周轶君来到学校，还以为走错了片场，因为这里更像是一个游乐场。
学生们聚在一起玩手机、打游戏，还有翻跟斗和跳舞的孩子……
他们没有统一着装的要求，有的打扮得十分前卫。上课还能明目张胆地吃东西。
但学生的高度自由，是以老师的认真为前提。
拉妮老师，负责教小学三年级。她讲一堂主题为《时间、年龄、我》的课，其中穿插着艺术、数学、生物、芬兰文学……为此要准备很久。
老师如此认真，并不是为了自己的“政绩”。
因为这里的孩子从小学到初中都没有考试，他们特意避免任何形式的竞争。
甚至芬兰人自己也认为这对孩子太容易了。
比起成绩，学校更注重的是孩子们的学习方式。
芬兰学校坚持实施积极教育，如果孩子调皮捣蛋，讨厌学习，老师会先从自己身上找原因。
这里没有贵族学校，老师不打听家长的职业，更不会区别对待孩子。
毕竟，让每个孩子平等地接受教育，才是最重要的事。
快速迭代、快速发展，快速响应……
在这个什么都追求快的时代里，芬兰老师的任务却是让孩子们慢下来，静下心来阅读，追寻内心的宁静。
知识的传递并不局限于校内，大自然也是他们的老师。
在这个风景秀丽的国度，芬兰人很好地做到了将学习与环境融合，大自然是孩子们最好的课堂。
老师会发给学生不同颜色的卡片，让他们根据颜色去森林里寻找不同的植物。
然后，再让学生们找到不同的植物，形容它的气味，并根据自己的嗅觉和想象为这些植物命名。
在命名的过程中，只需要凭借自己的感受，展开天马行空的想象即可。
在这里，一切都没有标准答案。
教育，就像是芬兰这个国度的缩影。
没有喧嚣浮华，只有简单纯粹。
整个芬兰安静又质朴，没有挤破头地竞争和盲目的攀比。
这里很少看到奢侈品，财富也不是衡量一个人成功与否的重要标准，他们更希望得到的评价是有品位、有教养。
听到芬兰孩子对成功的定义，小墨顿时笑出了声：有份工作，有个老婆，再有点钱。
毕竟，在一个高度福利保障的社会，孩子即使没有考上大学，父母也不会认为这是世界末日。
因为每个孩子都有属于自己的未来。
3、印度崇尚“jugaad”思维
印度在不少人眼中是个非常“奇葩”的国度。
种姓制度、重男轻女、“包治百病”的恒河水，卫生质量堪忧的小摊贩……
然而这部纪录片给我们展现了印度的另一面。
印度过去20年经济增长飞快。在世界500强的跨国公司里，印度高管的人数也最多。
因为他们有“jugaad”思维，也就是“代替方案”。
没有花洒怎么办？那就将一个铁桶扎满洞，是不是照样可以漏水洗澡。
印度的社会资源相对匮乏，也导致最优方案行不通的时候，必须要灵活变通。
这里的教育就是要培养思维灵活的人，学生们总有办法解决问题。
《财富》世界500强公司中，30%的公司由印度人担任CEO。
盛产CEO，正是因为这些人善于在混乱中制造秩序。
而“jugaad”的思维在教育上的表现，就是学生基本不接受正确答案。
和同学辩论，是他们最喜欢做的事情。
上课举手发言，也不需要完美的结构和逻辑。
敢开口，敢举手，在一阵激烈的辩论之后，答案自然而然就出现了。
挑战老师的权威更是印度学生的传统，老师也乐于看到自己被质疑。
在印度，学习永远是成群结队的，没有人会被落下，没有人偷溜。
学习就是他们跟小伙伴在一起的最好活动。
在这种灵活的教育方式下，学生们期待着各种各样的人生方向。
4、英国重视体育精神与“无用知识
英国的精英教育让无数人心生向往。
我们看到的绅士形象、燕尾服、优雅的骑马与品酒，只是表象。大众对英国私立教育了解的太少了。
英国私立学校的老师会花更多的精力，去教那些常人认知里“不太重要”的东西，比如戏剧表演，汽车修理……
中国有多重视语数英，英国就有多重视体育精神。
多数私立学校操场大到几十、几百亩，可以容纳全校学生一起运动。各种球类场所和室内运动场地都是专业体育馆级别的。
每周体育运动的时长达到20小时以上。
为什么呢？
因为他们认为体育不仅是带来强健的体魄，更重要的是能影响一个人的精神面貌，所谓的绅士精神、贵族仪表，都是因为长期运动带来的气质改变。
英国教育对小孩子并不提倡听话、乖，这样的字眼，而是鼓励他们提出问题、发现问题；明白规则为何成为规则，因为发现问题才能推动社会进步。
英式教育对人才的定义，要具备运动精神、善于和他人相处，服务社会的责任、努力追求卓越。
在英国私立中学，孩子们很小就开始参与社会话题。如何改变社会？让社会变的更美好？这才是精英教育的内涵。
看到这里，你是否觉得被人羡慕的教育并不完美，被人批判的方式也并非毫无用处。
没有完美的教育理论，只要适合孩子的教育就是好的教育。
其实这些各不相同的教育都有一些共性：尊重、鼓励、平等、沟通、创造……
这告诉我们，教育孩子，要先把他当作一个独立的人来看待，并以培养孩子养成健全的人格为目的。
这也是蜘蛛小墨推行通识教育的原因，通识教育的核心就是以人为本，它超越功利性与实用性。
因为教育不是一条流水线，未来也从来不只有一个样子，每个孩子都有属于他自己的精彩。
而通识教育能挖掘出不同个体身上的潜质与精神气质，最终孕育出有血有肉，人格完整的人。
毕竟，教育，归根结底是对“人”的定义。
