最近看到了一个让我感触颇深的新闻：
浙江某学校学生使用上了一种脑电接口头环，可以用来提升学生的专注力。不少家长在接受采访的时候说："如果这款头环有用的话，我也愿意花这个钱。"
家长们都希望孩子能够赢在起跑线上，专注力的确对学习成绩的提高有很大的作用。可是先抛开这款头环有没有用的问题，我们需要面对的最重要问题是：通过监控孩子的言行，就算真的能够提高孩子的专注力，那也是短效的，甚至是无效的。
教育最终的目的，还是要回到提高孩子对学习的主观能动性，培养他们的学习内动力。
否则的话，撤掉"监控"，孩子的学习该何去何从？靠别人强迫的学习，很容易产生疲惫和厌倦心理，这个时候爆发出厌学心态，对孩子的学习是灭顶之灾。
正如教育学家林格伦说："孩子需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。"
孩子有很强的潜力，比起被迫和被压抑天性，让他们发挥出自己的能力才是我们更应该做的事情，这才是长线提高孩子学习成绩的最好方法。
经常有家长抱怨："我家的孩子如果不盯着他学习，他自己不会去动的。"可是越是盯着，也越没有效果。出现这种情况时，我的建议就是：学会放手。
家长扮演的角色要逐渐从"掌控者"过渡到"调节者"，学会调动孩子的主动学习能力。如果您不知道该从何处下手，可以参考一下以下几个方法。
方法一：多种方式增强孩子的学习兴趣，从强迫他学习到他主动去学习。
在激发孩子学习兴趣的过程中，一定要避免直接灌输大道理。因为灌输大道理，孩子很难产生切身体会，听得多了，反而容易产生"免疫力"。家长想要让孩子了解某件事，不如直接带他去参观，带他去亲身体验，这样的冲击对孩子来说是最直观的。
曾经我遇到过一个学生，他一直觉得读书没什么用，考大学还不如读职校，出来还能有一技之长。他的家长特别干脆，就在假期的时候带他去了本省的顶尖学府参观学习，回来之后，那孩子就说："我想考XX大学。"
孩子也有自己的分辨能力，参观过那所大学之后，他恍然明白了上大学的不同之处。在这之后，他就以考上这所大学作为目标努力了。
比起家长强行给孩子设定的目标，他自己知道要做什么、想做什么，不需要家长时时刻刻盯着，也会自然而然地去学习。
同时还可以给孩子一个"学习偶像"。我们也不要老是举"别人家的小孩"作为例子，因为家长也需要承认，不同孩子所处的环境不同，学习效果也是不同的。不谈客观条件的不同，就说自家的孩子不如别人，这只会伤害到他们的自尊心。
比起对比那些"别人家的孩子"，不如跟他聊聊跟他情况差不多的孩子是怎么成功的。用事实告诉他，哪怕现在暂时落后，我们也有逆袭的机会。这些故事能够让孩子产生共鸣，想要与偶像一样的他们，更容易有代入感，自然也有了学习兴趣和动力。
方法二：提升专注力要靠习惯的培养，而不是靠"监视"，孩子需要被信任。
不知道各位家长有没有注意到一个很有趣的现象：当你开始盯着孩子学习之后，你就没法停下来了，因为你一停下来，孩子就不想学习。等到后来你隐隐约约意识到了这个问题，开始反思：好像以前他学习不需要我一直陪着的呀？什么时候有了这样的改变？
孩子其实很会看大人的"脸色"，当他发现自己是被信任的，他愿意回报这份信任，自觉地学习。
可是当他发现不学习也没事儿，老爸老妈到了时间会催我学习，那他就干脆不控制自己了，反正爸妈就像"闹钟"，肯定会提醒我的。而且孩子一直想着"爸爸妈妈在看我"，更容易分心。
家长盯着孩子做作业，孩子产生了依赖心理，家长则是疲于奔命。这是一个"双输"的结局。
我觉得家长很有必要多给孩子一些信任，通过激励法、约法三章等的方式跟孩子进行沟通，让他主动去完成作业。或者是跟他一起"学习"，孩子写他的作业，家长做自己的任务，
千万别在一旁玩手机，而是要起到一个"正面作用"，让孩子感受到一种学习氛围。孩子提升专注力的过程不能一蹴而就，让他慢慢延长自己专注的时长，并加以坚持。
大概过一两个月，孩子专注的时间就能比之前长很多，也不用家长继续盯着就可以主动去完成作业了。
方法三：科技是用来创造学习环境的。一个良好的学习环境，可以提高孩子进入学习状态的速度。
学习环境对孩子的影响也很大。在嘈杂、喧闹的环境中，大人也很难沉下心来做一件事，孩子也会被环境影响。营造一个良好的学习氛围，对孩子进入学习状态是有很大帮助的，包括桌椅的舒适度、书本的摆放位置等等，都会产生不同的效果。
这时候不得不感谢一下科技的发展，有很多小发明都很适合孩子的学习，能够尽量避免打断孩子的学习思路，甚至帮助孩子进入学习状态。
很多人一看这篇文章的开头，以为我要否定科技的作用。错了，我觉得科技与教育的模式结合在一起，可以发挥出很大的作用，对孩子的学习也会有很大的帮助。但是有一点需要强调的是：科技不是用来束缚孩子的，而是用来帮助孩子的。
比如现在网上有很多科普的网站和APP，孩子看了之后，对一些现象和知识都有了更深的认识，也产生了学习兴趣，愿意主动去探索与发现。
在进入学习状态之前，孩子可以浏览一下这些内容，思维活跃起来了，面对作业也不再那么"头疼"，因为他们更愿意去想和去做了。在这样的学习环境里，更容易形成学习习惯。
用一句名言写在最后："教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒。” 孩子的身上藏着无限潜力，可是咱们不能用武侠小说的"灌顶大法" 生硬地让他们接受，而是应该用"润物细无声"的方法让他们主动去学，激发出他们的潜力。
紧箍咒念得再好，孩子也不是孙悟空，他们需要的是正确的指引。
