问下大家，你觉得你的智力在人群中处于什么水平？随着年龄的增长你的智力也在增长吗？你觉得年轻人的智力高还是老年人？
别急着下结论，先来看看下面这张图。
智力的成长曲线
可以看到，人类智力是随年龄而不断发展的，尤其是在儿童期，智力呈快速增长的态势。但在整个儿童期，其增长的趋势不是等速的，而是一条先快后慢的发展曲线。在10岁前智力呈直线向上的走势，这段时间里，智力每年都增长很多，因而相隔一年，甚至几个月，智力都有明显的增长。而10岁以后呈负加速的态势，即随年龄增长，智力成长的速度逐渐放慢。22岁左右智力则停止增长。虽然人与人之间在发展的时间上会有个体差异，但这条智力的成长曲线则是基本相同的。
当然在智力的不同方面发展是各不相同的，比如感知和运动智力方面，婴幼儿时期的发展是最快的，其他诸如语言和形象思维的能力3岁以后加快发展速度，而抽象思维的快速发展在12岁左右等等。随着年龄的增长，复杂的、高级的智力成分越来越占重要的地位，所以，儿童间智力的个体差异也更多地表现在这些成分上。
在一个人群中，智力水平会有很大的不同，高低可以相差很悬殊，有智力很低的弱智儿童，也有智商很高的天才儿童，而大多数人的智力水平处于中等地位。
如果你觉得自己很聪明，智力超过大多数人，那咱们来看看智力超群的人有什么共性。
（1）大脑机能上的特征。大脑神经类型属于灵活性、稳定性强型，他们能迅速、准确和高效率地接受大量的信息，思维敏捷，记忆力强，精力充沛。
（2）心理与身体特征。他们记忆力极强，对各种事物观察入微，努力探求各种问题的正确答案，并且想象力丰富，才智超群。他们有独立的、独创的、幽默的、机敏的、稳重的、充满活力的人格特征。在幼儿时期比较早学会讲话，同时比较早进入青春期。
（3）人际交往方面。幼儿时期他们喜欢与年纪大的儿童一起玩，比同年龄儿童更具有丰富的游戏方法和知识。经常还能充当团体的首领（但智商特别高的，如160以上，当首领的反而少了，这可能是因为兴趣与众不同而不受拥护的缘故）。
这几条不知道你符合哪些条件呢？如果大部分都符合，那么，恭喜你天赋异禀！
虽然大多数人的智力发展状况都大同小异，但确实每个人在时间上都会差异，有的人发展比较早，也就是早期发展比较快，这类人有两种表现，一是后期发展仍比一般人好，许多天才儿童都呈现这种特征，如中国历史上的李白、白居易，国外有歌德、莫扎特等；还有一种人后期发展很一般了，这种人被称为早慧，如中国宋代的方仲永，6、7岁就能写一手好诗，但12、13岁时就没有突出的表现了，到20岁时连诗都写不出了。还有人早期发展比较慢，但后期却加速了，这就是所谓的大器晚成，中国有齐白石，国外有爱迪生、爱因斯坦等。
从性别上来看，女孩在学前期和小学阶段的智力高于男孩，而高中和大学阶段则相反。也就是说，女性的智力发展得早。男性在空间推理、数理逻辑思维方面要强于女性，而女性在语言能力、机械记忆等方面表现出优势。
人人都希望自己聪明或者期盼自己的孩子是一个高智商的人，有没有什么方法可以帮助达成这一目标呢？以下几个方面提供了一些促进智力发展的手段。
1.获得好的遗传物质
一个人的智力水平在很大程度上取决于遗传，即从父母那儿所获得的遗传物质是否优良，这是智力的前提。如何从父母那儿得到好的遗传物质，那就要从优生做起，即父母怀孕时的条件、良好心境、最佳时机、营养及身体健康状况等都是必须关注的。
2.提供良好的环境
孩子出生后对智力的最大影响就是来自环境了，所以给他们创造一个好的环境就很重要，如亲子间的和谐，父母对孩子的倾情关注，给予充分的、能促进智力发展的刺激，如婴儿期的眼神注视、声音刺激，幼儿期的观察力、记忆力等方面的培养等。
目前社会中人们在开发智力时常常陷入以下的误区：
1.只传授知识，忽视能力的培养
儿童智力的培养更应关注能力，而不是教给他们一些具体的知识，能力提高了，自己就可以去获得各种知识。只注重传授知识是一种本末倒置的做法。
2.不按照个人的特点而跟风
不少家长对孩子的培养不是根据他们的自身特点，而是看别人家做什么，自己也做什么。尤其是当前社会有一种口号叫做“不要输在起跑线上”，更让不少家长盲目跟风，让孩子学这个学那个。殊不知，智力的培养也需要根据孩子的特点而进行，要扬长避短，孩子有哪些方面的天赋或潜能，就可以重点对这些方面做些培养。
儿童期是人的一生中智力发展最快的阶段，在这段时间给他们创造好的环境，提供优良的条件，就能促进智力的发展，而如果忽略了培养，那就可能影响其一生。在这方面家长承担着重要的职责。
不管你自己智力怎么样，最重要的就是要把目光放在下一代身上，多了解学习一些培养孩子的知识，对孩子一生的影响至关重要。
