01、“神獸”出籠，每一個孩子都要迎接新的挑戰。
4月20日，在陝西西安各中學門口，聚集著喜悅之情溢於言表的的家長，他們是來送孩子復課的，在家窩了這麼長時間，“神獸”終於出籠，家長們表示很開心，很高興。
家長於女士說，孩子1月份放假，自己就沒有在12點以前睡過覺，真的是太煎熬了，這次送孩子返校，孩子不高興，我高興。
連日來，各學校都為開學復課做最後的準備，包括對校園進行徹底清掃消毒。4月27日，北京市高三年級、上海、廣州市初三、高三年級學生返校復課。
中國工程院院士、國家呼吸系統疾病臨床醫學醫學研究中心主任鍾南山，在教育部召開的學校疫情防控專家報告視頻會上表示，我贊成現在要復課了。
後疫情時代，學習、工作、生活方式都在發生變化，復學後，孩子的教育更是一個質的變化，每個孩子都要迎接新的挑戰，假期感到累和煎熬的家長，應該首先認識到孩子在家，自己三種錯誤的管教行為。
02“神獸”在家，家長錯誤管教行為的誤區有哪3種呢？
1、替孩子完成自己該做的事情。
在家期間，不少家長為了讓孩子更好地學習，替孩子做了很多事情，這樣看著幫孩子提供了不少便利，其實是在剝奪孩子的動手動腦能力，還會打消孩子自己的事情自己做的主動性和積極性，形成依賴心理。另外，父母這樣做，還會給孩子傳達出這樣的信息，你不行，你做不到，我不相信你能做好。
家長的大包大攬行為，其實放棄了本該好好培養孩子自理能力的機會，造成孩子復課不開心，自理能力變得低下或者嚴重不足的情況。
2、過於擔憂孩子犯錯。
疫情期間，每次作業和學習，不少家長都是親力親為，盯著檢查和上課，唯恐孩子做錯讓老師批評。其實孩子犯錯是很正常的事情，人非聖賢，孰能無過。
就像孩子學走路一樣，世界上沒有白走的路，只有放手讓孩子試錯，才能練就強大的內心，才不會讓孩子放棄這麼好的鍛鍊機會。
孩子每一次犯下的錯誤，即便犯的是相同的錯誤，收穫也是不一樣的。才能認真地回頭審視自己的行為，才能真正地改正自己的錯誤。
3、不給孩子自主選擇的機會。
有些家長認為孩子的想法太幼稚、能力又強差人意，作為家長難道不能替他做主，讓他少受譏諷和嘲笑嗎？
孩子在家期間，很多家長打著為孩子好的旗號，幫助孩子做出各種決定，無不參與、無不干預，有時甚至直接替孩子作決定。比如有的家長覺得孩子在家沒有好好學習，感覺考試丟人，甚至給老師打電話請假，不讓孩子參加網上考試，讓孩子缺乏責任感，不知道對自己人生負責。
久而久之，孩子變得懶得思考，懶得操心，自主管理的能力自然得不到鍛鍊和提高。漸漸失去了為自己負責、為自己的選擇負責、為自己的學習和生活負責的機會。
03目前的形勢下，需要改變教育理念，給孩子4副盔甲勇敢前行
後疫情時代，隨著孩子們逐步復學，前行路多荊棘，誰也不清楚類似這樣的狀況是否還會再次發生，未來，有太多的不確定性。而我們每個人能做的，就是在自己的能力範圍內做到最好。父母需要轉變思路，調整思路，跟上時代的變化，幫助引導孩子適應新常態，融入新時代，穿上盔甲行天下。
1、表達的能力
北京優秀教師王莉從事一線教育二十多年，眾多學生考入清華、北大等名校。她曾經說過，我們的孩子，在承受巨大壓力的時候不會通過正確的渠道疏導，宣洩自己的情緒，這不能不說是家長的失職。要尊重孩子表達的需求，鼓勵孩子用自己的語言理解和表達世界。
孩子返校後，學業上的差距和各種不適應會導致孩子有了心理壓力。家長應該創建一個寬鬆的家庭環境，注意觀察孩子的情緒和心理狀況，讓孩子把憋在心裡的情緒表達出來，把壓抑的情感釋放出來，認真地傾聽孩子訴說，防止並解決疫情而引起的歧視和欺凌，讓孩子養成冷靜、樂觀、強大的心理素質。鼓勵孩子在發燒或者覺得不舒服的時候，及時告訴老師，遇到任何問題都學會主動與別人進行溝通交流。
2、自信的能力
“孩子最近有些緊張和焦慮，家長要多給他鼓勵，不要讓孩子有太多的壓力，有了父母的肯定，他會更自信，狀態會更好。”福建省福建市高級中學的某班主任開學後積極和家長溝通，幫助孩子樹立自信心。
一位哲人說的好：“誰擁有自信誰就成功了一半。”自信是孩子成長過程中的精神核心，是促使孩子充滿信心去面對困難，努力完成自己目標的動力。
家長應該多鼓勵孩子學習戰勝困難，勇敢前行。當孩子戰勝了困難，實現了自己的目標時，自信心就會提高，這將是他復學的良好起步。
疫情在假期間，有的孩子甚至胖了10多斤，開始出現自卑心理，假期偷的懶，現在要一步步償還回來。在一次次的動作磨練中，在一滴滴汗水的流淌間，用汗水和呼吸帶來最直接的衝擊，加強體育鍛煉，能夠讓孩子做一個勇敢自信的人。
一個人只要有了自身的能力，就能保持最佳狀態，把全部的集中到追求目標上。在孩子復學路努力拼搏中，在向山峰勇敢攀援時，家長們多給孩子一些鼓勵和自信吧。
3、自律的能力
自律是一種自我控制，自我約束，一種自省。知道自己該做什麼，不該做什麼，而且還能剋制做其他事情的慾望和衝動。
不少學校借鑑交通路面規劃的經驗，設計了一套巧妙的分流機制。開學前，校園所有道路、學生活動區域，都被標上醒目的標識線，學生行走要按照標識前進。
開學後，學生有序來到校園道路上沿著新標識，在道路上走一走、試一試。很快，大家就熟悉了新的行走規則。規則意識、規則教育十分重要。學生不僅是學習走路規則，更要遵守社會規則。
放學後，孩子要堅持“家校兩點一線”，錯開上下班高峰期，採取步行、騎車、家長接送方式，避免乘坐公交車和到人群密集地方聚合。
只有自律、守規則才是自由的最高境界，如果連自己也不能很好的管理自己，那他之後的人生也是無望的。
4、自主的能力。
家長要讓孩子有更好的未來，那就需要給孩子自主選擇的機會，讓他學會如何決定，學會為自己做的決定負責。不管是在學習上還是生活中，家長都需要尊重孩子，涉及到孩子的事情，都需要聽取孩子的意見。
家長能做的更多的是給予孩子正確的引導，讓孩子擁有自己自主選擇人生的權利。每個人都是自己人生的主人，都有自主選擇的權利，作為家長我們千萬不要代替孩子去做選擇。孩子想成為什麼樣的人，想為什麼事情傾出所有的熱情和熱血，這都是他自己要探索和完成的，沒有人可以代替。
在家上網課的假期裡，沒有自主能力的孩子會在家長眼皮底下，趁著老師上網課的時間，玩手機、打遊戲、聊天等等。現在好不容易等來複學的時候，希望這些孩子，到了學校好好學習，認真上課，查漏補缺，真正養成自主學習的好習慣。努力趕超同學，把網課拉下的，沒有好好學習的知識點，再不斷加強鞏固，不要讓復學被同學拉開距離，成為你人生路上的分水嶺。你的人生是你自己的，所有的責任只能由你來揹負。
小嶽是某中學的的學生，走進學校的他眼中充滿希望，他說，規律的生活作息幫自己找回積極的學習狀態，學習效率也隨之提高。我的自主能力也提升了，有信心查漏補缺，加速前進。
孩子有了明確的學習目標、學習計劃，知道如何評價自己的學習效果，就能一點點走上軌道，找到學習的動力、信心與成就感，並終身受益。
大疫之後，我們終於相信，災難是猝不及防的。風雨急來，一個有自主能力的孩子會瞬間長大，他們既能救自己，還能幫助身邊的人。
做人，無非認知和行動，當你的孩子具備表達和自信、自律、自主的能力，又總是善於反思自省，他的蛻變力就形成了。
後疫情時代，相信孩子們擁有這4種能力，就像披上了盔甲勇敢前行，比想象中的還要強大！
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(作者簡介：清清一葉荷，指尖的芳華，歲月的韻腳，在荷葉的間隙裡，在流水的歡愉裡，談人生百味情感，便可風動清香遠，無限清歡在人間。)
