不出三個月，三次國家級發佈，全部事關中小學教師工資待遇
第一次：2019年12月20日
國務院教育督導委員會辦公室通過教育部網站發佈消息：2020年，將把義務教育教師平均工資收入水平不低於當地公務員作為督促檢查重點。
第二次：2020年2月5日
2月5日，《2020中央一號文件》發佈，第九條關於提高農村教育質量這一款，明確提出：落實中小學教師平均工資收入水平不低於或高於當地公務員平均工資收入水平政策。
第三次：2020年3月17日
國務院教育督導委員會辦公室再次通過教育部網站發佈消息，部署安排義務教育教師工資收入落實情況督導。通知強調，督導結束後，督導結果將向黨中央、國務院報告，對問題比較嚴重的省、市、縣進行問責，並在中央主要媒體公佈。
三個月之內，三次國家級發佈，全部與中小學教師工資待遇有關，2020年中小學教師工資待遇增長是大概率事件。
短期內不可能取消教師職稱評審制度，職稱與工資脫鉤的可能性極小
乘坐公共汽車的時候，會有一種現象，和教師職稱制度非常類似。
車上本來就有不少人，車上的人對排隊等待上車的人說“車上沒位置了，你們等下趟車吧”。排在隊伍前面的第一個人說“擠一擠，能擠上……”，當隊伍前面的第一人擠上車，立即扭回頭對後面的人說“確實沒位置了，你們等下一趟吧……”，後面緊挨著的人說“擠一擠，能擠上……”
很多人支持取消中小學教師職稱評審，甚至呼籲職稱與工資脫鉤，目前這一階段，取消職稱評審是不現實的。
1、任何事情都需要一個漸進的過程，根據國家各種政策來看，取消中小學教師職稱評審制度短期內是不可能的，但是會深化改革。
2、已經被評為高級教師的群體是職稱制度的既得利益者，他們是取消職稱制度的阻力所在。
3、只要教師職稱制度存在，人人都能評高級的情況就不會出現，如果那樣的話，職稱制度就沒有存在的必要了，因此職稱與工資脫鉤也很不現實。
增加教齡津貼和績效工資標準，有利於教育事業長遠發展
在職稱制度短期內不會被取消，並且不會與工資脫鉤的情況下，落實中小學教師工資待遇，提高教齡津貼和績效工資標準才是關鍵。
教齡津貼
最高10元封頂的教齡津貼標準已經實施了三十五年，成了教師工資中的“笑話”。提高教師教齡津貼標準不僅是落實教師工資待遇的增長的有效途徑，還有如下益處：
1、有利於鼓勵中小學教師終身從教，人人都會老，教齡越長津貼越高，是對堅守教師職業的肯定和讚賞。
2、提高教齡津貼標準，可以減少低職稱教師與高職稱教師的工資差距。
績效工資
很多地區的中小學教師績效工資總量標準太低，不能激發教師工作積極性，現有的績效工資應該100%全部打卡給教師個人。增加獎勵性績效工資標準，讓優秀教師的獎勵性績效工資在個人整體工資中的佔比達到60%以上，真正激發一線教師工作積極性，讓工作量大、成效好的年輕教師工資更高，既是提高工資的手段，也有利於教育事業的良性發展。
筆者認為，落實教師工資待遇，提高教齡津貼和績效工資標準是關鍵！
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