小小師者
做好中小學教育教學的有效銜接，著眼點應該放在以下幾個方面：
一、做好學生學習心理變化的調整。進入中學，陌生的學習環境，老師，同學，特別是課程難度的加寬加大，讓學生一時難以適應。這就需要家長和教師全面配合，以提升孩子的自信心為起點，通過多種途徑培養孩子的堅強品質，為升入中學學習奠定基礎。
二、培養學生良好的學習習慣。六年的小學學習，學生對老師和家長的依賴性很強，進入中學，學生必須要養成獨立學習思考包括獨立的生活自主能力。教師和家長就要培養學生的自覺習慣，在生活起居，待人接物，文明禮儀等多方面要求學生。
三、更新學習方法。小學的學習方式方法是在教師引導下進行的，而中學的學習要學生自主、合作與交流，要培養學生自主學習的能力。這就需要教師不斷優化課堂結構，加大對學生的指導，講練結合，讓學生在段時間內成型。
以上是三個基本方面，當然，還有很多細節性的問題需要深入思考。
細雨鳴春
中小學數學銜接，從以下三個方面著手吧！
一是知識層面的。在小學階段的有些數學內容，對中學的數學學習是起核心支撐作用的，必須掌握紮實。主要有以下幾點，在中學的學習中是經常用到的：
（1）小數分數百分數的四則混合運算，包括運用運算律進行的一些常見的簡便計算；
（2）會解簡單的一元一次方程；
（3）圖形的面積，長方形、平行四邊形、三角形、梯形、圓這些規則圖形的面積公式及公式推理的數學思想要理解記憶。能夠運用割補法求組合圖形的面積，能熟練運用三角形等底等高或面積相等這一特點解決一些幾何問題
（4）應用題，特別是工程問題、利潤問題、濃度問題、基礎的行程問題（路程速度時間的關係）
二是能力層面的。如果說上面的知識點比作電腦的硬件，那麼能力就是電腦的軟件。沒有安裝軟件的電腦就是一堆廢鐵。按照義務教育的課程標準能力包括基本技能，數學思想和觀念，以及由此形成的數學思維品質和解決問題能力。這個要在平時的數學學習中滲透。
三是學習的認知方面的。中學是和小學完全不一樣的學習方式，包括老師的授課風格、學習方法、學習難度、強度等等都會和小學有很大的不一樣。所以學生在進入中學的學習之前最好要有這樣的一個認識，有一個心理準備。調整好學習狀態、優化好學習方法、培養好學習習慣。這樣在進入中學後，可以快速地適應中學的學習，極大地提高學習效率。
數學師友
中小學數學的學習是連續的，一貫的。所以中學數學的知識概念，定理，定律都是建立在小學數學基礎之上的。比如有理數無非就是由符號和絕對值組成的一個新概念。取了絕對值就是小學的數。再看加法運算法則，先確定符號再確定絕對值，而確定絕對值就是小學學過的加減運算。所以要想高效銜接，務必把新知識的學習，新技能的形成建立在已有知識，已有技能之上。
