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孩子初一数学偏科厉害，但不愿上补习班，不听家长的，怎么办？我认为要解决好三个问题：1、找到孩子数学学习困难的根本原因；2、弄清他为什么不愿意上补习班；3、建立良好的亲子关系。
1、找到孩子数学学习困难的根本原因
根据你的描述，孩子在尖子班，说明在小学阶段学习应该比较优秀，很可能是上了初一之后没能及时适应初中数学的教学方式和难度要求，导致数学成绩不如小学那么优秀，心理上感到受了挫，继而失去了学好数学的信心，所以就选择了逃避。
建议您先跟数学老师沟通、了解一下孩子的具体情况，看看孩子是在基础知识和概念方面理解不到位，还是在学习方法上出了问题。
2、弄清他为什么不愿意上补习班
我在咨询过程中遇到孩子不愿意上补习班的情况，主要有三种原因。1）觉得上了补习班没有效果；2）孩子比较懂事，觉得补习班费用太贵，不想花家长的钱；3）他不愿意上补习班其实是在跟家长作对，你越让我上我越不上。
您提到“家长说作用不大”，孩子已进入青春期，有可能是第三种原因。
究竟您的孩子是哪种情况，需要具体问题具体分析。
3、建立良好的亲子关系
青春期孩子正处在人生的逆反期，会突然变得敏感、脆弱、情绪不稳定、跟家长对着干。
著名心理学家埃里克森的“成长八阶段”理论认为，青少年阶段的发展主要任务就是“自我同一性的确立”。如果在这个阶段没有得到家长老师的理解和认可，甚至遭到责骂和打压，孩子很容易产生焦虑、厌学等行为。
家长要做孩子的“骑象人”，引导孩子在正确的适合的道路上前行。
所以建议您重点关注孩子的心理健康和你们的亲子关系，这比孩子的数学偏科重要的多。这个问题解决好了，孩子的数学偏科问题也就容易解决了。
因此，您需要解决的是三个问题：找到孩子数学学习困难的根本原因；弄清他为什么不愿意上补习班；最重要的是想办法建立良好的亲子关系。加油！
父母改变的速度，就是孩子进步的速度我是【张老师说成长】，以我20年的教育和心理领域经验为您解疑释惑。
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张老师说成长
孩子初一数学偏科，不愿意上补习班？还不听家长的！这的确会让人头疼。
那么我们首先来接一些数学这门科目，其实在小学阶段来说的话，孩子的数学主要靠一些公式，也就是说靠一些记忆的话那么在数学方面不会说显得很差，但是到了初一以后，理解性的知识点增多，发散性思维的知识点开始进入，在加上为什么的问题会让你一时无法适应，说白了，就是小学的时候，你只要照样子做就好，可是到了初中你的知道为什么？也是很多公式的推到你要知道是怎么来的！
其次数学的很多知识点都是有联系的，你一环出现了问题，那么就很难接的回来，再加上初中的生活开始繁重，学习节奏变快，也会让孩子吃不消，在加上尖子班的班级风气，学习节奏业火让孩子有点喘不过气来。
孩子能上尖子班，相比学习的一些习惯也不会差到哪里去。其实我们没有及时的发现和引导孩子，孩子在学习中势必会遇到很多的问题，可是孩字在学子中可能会存在求助无门的情况，尖子班的学习节奏很快，当孩子出现问题的时候，每个孩子都有自己的事情，或者说老师也很忙碌。孩子的第一反应就是想办法自己去解决问题，可是我们要知道的一件事情就是，孩子即便有很轻的学习能力，可是在有些题上势必也会弄不清楚思绪，虽说拿来主义吧，可是在知识上的拿来主义还真的是一种最快的捷径！孩子开始受到了挫折，孩子开始变得不自信，孩子慢慢的开始讨厌数学，所以当我们发现孩子出现问题的时候 ，其实孩子已经经历了很多的心里路程。所以他们才会变得不想去学数学，不想听我们的话。
首先我们要理解孩子的行为。不能以暴制暴，不要用道理对孩子进行压制，要时刻注意孩子的学习情况，和孩子经行有效的沟通！从实际方面去帮助孩子解决他的问题。这个说起来简单，但是实施起来的有很大的困难，要都耐心，毕竟我们是本着对孩子好的出发点！孩子补课是必须的，可是我选择一种能让孩子接受的方法和一个有效的补课方法。
其次，在平时的时候我们也要对注意孩子的学习情况，对孩子的作业也要关心一点，及时发现孩子存在的问题，作业其实是最能体现孩子学习情况的镜子了，所以我们不能马虎！
我是秋风妩媚，欢迎留言，我们一起成长！
秋风妩媚
我的儿子也和您家孩子一样读初一，关于数学偏科的问题，我也问了一下儿子，他自我感觉还不算偏科。
目前的成绩还算是中上，去年期末在班里还考了第一，这段时间因为疫情，在家上网课，上个月的月末学校和家长联合搞了一个摸底月考。可能是考前压力比较大，在家学习的模式适应的也不好，考试时，好几道题做马虎了。考完后情绪也挺低落的，我就劝他，一个月考本来就是无足轻重，不管别人怎么看，爸妈是肯定不会给你压力的。
谁知总成绩排名，在班级里排了第四，虽然掉了名次有点丟人，但是想到别的同学的确实比自己努力，而且丢人也不是很严重，没突破自己的心理底线，就接受了我的观点，甚至还有点小欣喜，这段时间这样玩，还能保住靠前的位置，说明还是有点底子。
今天借着这个话题，我就问他:“你喜欢数学吗？你是怎样学的？”
他给我回答说:“我挺喜欢数学的，但是感觉自己……其实也没怎么努力的学，可能是遗传吧。”
我心理想:你还知道自己没怎么努力，真是不容易啊。
但是吧，我也的确没有太逼过孩子，在学习数学的道路上，目前主要有两种学习方法。一种是刷卷，大量的刷卷，另一种就是激发孩子自主学习的能动性。
我感觉第一种方法，短时间提高数学成绩是有一定的效果的。但是这也有一个弊端，孩子的思维会过于纠结做题的过程，有的题会做，但翻来覆去的做，就会浪费精力，甚至限制了思考。但如果要是一个劲做新题和难题，那么就必须有对新知识学习的跟进。如果不及时，做新题就是在胡乱解，那更是浪费时间。
而我采用是第二种方法，孩子只要对完成的阶段学习，适当做题就可以，而且要努力做到理解。学习的顺序也是要先认识数学体系的框架，然后再去搞懂细节。
而现在普通学校里的数学课就存在这样的缺点，不先讲数学知识框架，直接从细节讲起，学了一学期，进行总复习时，才明白了学的是啥。而有的不擅于总结的孩子，一学期都过去，也还没理明白。
我本是一个工科出身的毕业生，主要的工作就是测量、设计、画图，所以我能深有体会，初中数学几何在日常工程界中的应用之广泛。所以我常常在想，如果生活中能带孩子多做一些有关数学的事情时，也就更方便他对数学的理解。那么该做点什么比较好呢？
寒假前我就开琢磨了，忽然发现了用泡沫KT板做航模就非常适合。因为要做好航模，首先要有图纸，然后要在板上精确测量和放样。为了得到一些特殊的部件，就还要用到三角几何的关系去量制。
从寒假到五一，我和儿子抽空就去做，看着他学着分析各种尺寸，歪歪扭扭地用着刀具，最后又绞尽脑汁修正零件尺寸，往一起拼装。作为学习之余的放松形式，他还是很喜欢的。
最后终于做成一个，他也满心的高兴。有一天，他和妈妈完成了一道坐标轴里的三角几何题，我看到他画的非常的工整，心想，好的引导方式，对孩子的帮助还是很大的。
我对孩子学习的理解其实并不是一个急的过程。很多家长和老师都在给孩子施加压力，从老师完成教学任务的角度来说，应该说是对的。但是从孩子的学习理解消化的过程来说，这种急躁就是有问题的。
做为一个家长，我更愿意从孩子的角度去想问题，而不是从老师的角度想问题，所以也更加容易建立良好的亲子关系。
这种方法可能让孩子会在日常的学习过程中，成绩有所起伏，但是只要孩子思想端正，知道努力，有一个平稳的心态，在总复习时做好疏理，克服马虎，其实也很容易考出好成绩的，因为初一的知识都是基础知识，根本就没有那么难。
初一都轻松不下，未来的六年又怎么度过呢。
不管是数学偏科，还是语文偏科，亦或者是英语偏科，根子上我认为都是孩子的实践少了。如果既想给孩子帮帮忙，又想建立一个良好的亲子关系，那就多带孩子做一些有意义的实践活动吧。
