育兒戰略忽悠群一位家長問了個“斑馬AI英語課”的事情。孩子四歲半，身邊的幾個媽媽都推薦。
我一貫認為，學齡前的孩子，如果沒有興趣，就不要做系統的學習。特別是將來在學校裡一定會學到的，更不要提前學。哪怕很有興趣，也要適當控制。因為這個年齡段，最重要的就是玩，而且也沒幾年時間可以玩了。他的生命中，不會再有這麼一段無拘無束、天真浪漫的美好時光。
知識學晚了，不怕，仍然有大把時間去學；但是童年過去了，就回不來了。
家長們總覺得自己的孩子是不世出的天才，不學，萬一被自己耽誤了怎麼辦。這裡我要講個笑話。
一個小夥子問奧地利音樂大師莫扎特怎麼寫交響樂。
莫扎特說：“你還年輕。我想你必須從寫民歌開始。”
年輕人不服氣：“可你開始寫交響樂的時候，只有十歲呢！”
莫扎特坦誠地說：“是啊，但是，我沒有問過別人怎麼寫呀！”
盡興地玩，玩夠了，讀小學就不怎麼想玩了。我小時候就是這麼過來的，學習很認真、很專心。我沒上過幼兒園、學前班，不到6歲直接上一年級。很多東西很晚才學，也沒有學不好。
現在的孩子有更多的學習機會，許多家長也有能力負擔培訓課程，但未必是好事。因為這些課程的質量良莠不齊，不怕沒學到東西，就怕學壞了。
就拿開始的例子來說。推薦斑馬AI英語課的幾位媽媽，包括當事人，她們其實沒有能力去鑑別這個課程的水準。大多數時候，她們推薦課程的原因，只不過是因為自己買了課程，希望有更多的人可以交流，抱團取暖，而不是課程真的有多好。
如果沒有充分的理由，只是道聽途說就花錢報名課程，肯定不是一個理性的選擇，基本上就是拿孩子去成就培訓機構的利益。很多時候，家長選擇給孩子報名某個課程，只是因為課程恰好出現在自己面前罷了。
由於從眾壓力，焦慮孩子不如別的孩子，非常容易購買一大堆不需要也不適合孩子的課程。
以這個“斑馬AI課”來說，搜索之後，看到的基本都是美言。
其中不乏一些大號，可見該機構在廣告上投資了多少重金。我對這種營銷過度的課程和機構，都持否定態度。在學習這件事情上，花錢上培訓班並不是必須的。花了錢未必能學好，不花錢未必學不好。我們應該把握學習的本質，而不是流於表象，被廣告詞所迷惑。
而且，和學生利益最一致的，就是學校和學校的老師。但培訓機構不同，它們的目標是儘可能地擴大客戶源，儘可能地讓孩子們長時間地在自己這裡學。這和教育的本質目標有了很大的偏離，於是培訓機構並不能保障孩子們的學習利益。
評斷一個課程是否值得報的標準，其實非常簡單，即：
一、自己的學習目標是什麼？
二、課程能否幫助實現這個目標？
三、如果能，性價比如何？
四、有沒有更好的課程，或者更好的方法？
這麼思考以後，你會發現市面上絕大多數課程都沒能通過考驗。它們的套路往往是反著來的，一般是：
一、勾起你的慾望或者製造焦慮
二、推出一個課程
三、描述一個未來場景
四、一些“成功”的案例
在這些課程的宣傳語境下，你根本沒辦法做理性的思考，只感覺買課的慾望非常強烈，不買不行。最起碼的課比三家，許多家長也沒有做到。這是衝動消費，而不是學習的特徵。因為學習必然是需要冷靜和淡定的。
三思而後買，總是沒錯的。
當身邊的人都在給孩子學某個課程的時候，我們是不是也要跟進？大多數家長都會擔心，不學就跟不上。
其實這個問題很簡單，先問自己的目標是什麼，前進的方向是什麼。如果我們和別人的方向不一致，那麼為什麼要跟進？就算方向一致，如果我們有更好的做法，為什麼要跟進？
這些人是不是非常成功、非常厲害，頭腦非常清醒，通過這些課程讓自己的孩子遙遙領先，成為人中龍鳳了呢？如果是這樣，按培訓機構號稱的，動輒就得有上百萬人中龍鳳，但這又算哪門子人中龍鳳？
何況，現實是這些人莫名其妙跟風買了一大堆課程，孩子學得頭昏腦脹的。越買越多，孩子卻什麼都沒學好。
理性的家長就不會跟風。她們可能會給孩子安排一些學習的內容，但基本是自己可控的，有明確的目標，知道要做什麼，根據需要選擇課程。她們也很清楚，課程只是一個工具，不保證一定能實現什麼成果。
今天的網絡培訓課程層出不窮，甚至可以說氾濫成災，但我認為大多數都是浪費家長的金錢和孩子的時間。因為設計這些網絡課程的人，和做具體輔導的人，他們的目標和家長學生是完全不同的。總結來說就是，服務要到位，家長要滿意，續費最重要。
我的學習風格是儘量少藉助外界的力量，最好連老師都不要有了，能自學的就一定自學。這樣學習的效率，就會非常高。很多學習內容並沒有多少門檻，更別說小孩子學的東西。如果能把握學習的精髓，選用一些好書，家長自己照本宣科，耐心講一講，都能學到非常好的東西。
總之，我對流行的網絡課程的態度，都是拔草！
