说到语文，自然就会想到阅读，“阅读”=阅+读
《朱子读书法》是我国古代最系统的读书法，同时也是集古代读书法之大成，里面写道：“学者读书，须要敛身正坐，缓视微吟。” 这里不仅强调了读书的正确姿势，也给出了读书的方法“微吟”。
如今很多家长和孩子在语文学习中其实都忽略了大声朗读，很多孩子性格比较内敛，也不愿意出声读课文。
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朗读属于每一个人。就像八百年多年前学者朱熹所说：凡读书，需要读得字字响亮。
朗读不仅仅是一种学习方式，更是一种传递情感、传承精神的一种手段。
它能培养孩子的语感、加深印象、提高理解、产生自信！在孩子的脑海中，将阅读与愉悦联系在一起。
接下来系统介绍大声朗读的8大好处，
1有利于开发右脑
读书时，如果大声读出来，不但可以加深印象，还可以培养胆量哦。
现在很多孩子不管是读语文还是读英语都习惯哑巴读法，就是用心读、不出声。
你是如何教育自己孩子大声朗读的呢？其实让孩子大声读出来很有好处！
因为大声读实质是朗读者在自我欣赏自己的声音，久而久之，有利于孩子形象思维能力的自我培养。
在诵读过程中，把文字变成了声音，并且伴之以节奏、韵律、形象、情感，使人进入了一种美的艺术体验，这就很好地开发和训练了右脑。
2有利于改变自卑
大多数学困生的突出表现就是不会大声读课文，大声读不好课文。从大声朗读开始训练，许多学困生能在读的过程中，形成一定的思考力。
诵读可以激发激情，提升自信心，反复诵读可以增加孩子的胆量，使孩子变得大气、大方。特别是在集体诵读时可以相互壮胆，进而产生诵读的热情和激情。
3提高自信
大多数后进生的突出表现就是不会大声读课文，大声读不好课文。
从大声朗读开始训练，许多后进生能在读的过程中，形成一定的思考力。
大多数后进生的突出表现就是不会大声读课文，大声读不好课文。
从大声朗读开始训练，许多后进生能在读的过程中，形成一定的思考力。
4有利于记忆材料
经常大量诵读，可以帮助我们打开大脑表层到深层的记忆回路，记忆品质因而得到改善。深层记忆回路是和右脑联系在一起的，这个回路一旦打开就和右脑的记忆回路连接起来，生成一种优质“记忆”，甚至可以做到“过目不忘”。
5形成感知能力
反复诵读能够激活人的感知能力，并能和右脑中贮存的信息形成共鸣，得到一种特有的生命体验和感受，并从中获得能量，进而把这些宝贵的感知浓缩和储存起来。随着年龄的增长，岁月的发展，就会得到进一步的理解和领悟，从而影响和提高自己的生命品质。
6再现“诗性美”
每篇文章、书籍都有着“诗”的美，都有着作者美的灵感，而大声读，可以将这种美还原。所以，我们有话剧、歌曲、朗诵、演讲、讲座、音频、广播等等，很多的文艺文字表达形式，字正腔圆，在声情并茂中融为人们的思想灵魂，凝聚起精神力量。
7增进脑呼吸
诵读在某种意义上和唱歌有相同之处，它的运动原理是通过腹式呼吸带动人体各肌肉组织运动，同时锻炼呼吸道和腹部，进而增进大脑呼吸。人在发声时可以增加呼吸量，吸入大量的氧气，提高血氧饱和度，促进新陈代谢。成人呼吸吸入300毫升空气，在诵读和唱歌时可以增加7至10倍。
8提高写作能力
大声读他人作品是学习的过程，大声读自己的作品实质是修改完善的过程。疯狂诵读和背诵可以把情绪最广泛地调动起来，名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美，只有在诵读中才能真正感受到；文章的起、承、转、合，只有在诵读中才能深刻地体会到。
家长为孩子朗读的10条原则
想让孩子养成朗读习惯，家长也要坚持为孩子朗读，推荐几条朗读的方法：
1. 朗读越早开始越好，并尽量坚持到孩子小学毕业。
2. 对于自己重视的事，我们一定抽得出时间。每天至少安排一个固定的朗读时间，尽量使之成为习惯。
3. 不妨从由韵律感的童谣、儿歌和几行字的绘本开始，再逐步朗读文字较多、图画较少的童书，再到有章节的故事及小说。
4. 只要时间允许，就频繁地为孩子朗读。但开始时一次时间不要过长，保持孩子对朗读的热情。随着孩子的接受度，慢慢增加时间。
5. 聆听习惯是后天养成的，需要逐步教导、培养孩子——聆听不会在一瞬间学会。
6. 要注意变换读物的长度和主题。鼓励孩子自行挑书。
7. 在朗读前，一定要提一下书名、作者和图画作者。
8. 朗读要有始有终。但是发现选错了书，一定及时停止。
9. 如果朗读有图画的书，尽量让孩子能够看到图画。
10. 帮孩子集中注意力的最好方法是与他一对一地相处。读故事给孩子听，并留意他们听故事时的反应，可以带来许多好处。
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