荀子《勸學》情境式默寫26題
1.荀子在《勸學》中，引用君子的話，開門見山，提出要不斷學習的中心論點的兩句是：“ ， 。”（君子曰 學不可以已）
2. 荀子在《勸學》中，用“青出於藍”的比喻，說明客觀事物經過一定的變化，可以有所發展和提高的三句是：“ ， ， 。”（青 取之於藍 而青於藍）
3. 荀子在《勸學》中，用“冰寒於水”的比喻，說明客觀事物經過一定的變化，可以有所發展和提高的三句是：“ ， ， 。”（冰 水為之 而寒於水）
4．荀子在《勸學》中，用“以木為輪”的比喻，說明學習對於人的巨大改造作用的三句是：“ ， ， 。”（木直中繩 輮以為輪 其曲中規 ）
5. 荀子在《勸學》中，用樹木為喻，從反面說明學習可以使人產生本質變化的三句是：“ ， ， 。”（雖有槁暴 不復挺者 輮使之然也）
6. 荀子在《勸學》中，用“金”“木”作比，說明客觀事物經過人工改造可以發生根本變化的兩句是：“ ， 。”（故木受繩則直 金就礪則利 ）
7. 荀子在《勸學》中說，君子需要通過廣泛學習和反省自我來提升自己的兩句是：“ ， 。”（君子博學而日參省乎己 則知明而行無過矣）
8.《論語》將學習與思考的關係表述為“學而不思則罔，思而不學則殆”。荀子在《勸學》中，也有兩句論述了學與思的關係，這兩句是：“ ， 。”（吾嘗終日而思矣 不如須臾之所學也）
9. 荀子在《勸學》中用登高望遠的比喻，說明學習的效果的兩句是：“ ， 。”（吾嘗跂而望矣 不如登高之博見也）
10. 荀子在《勸學》中，用登高招手的比喻，闡明藉助和利用外界條件的重要作用的三句是：“ ， ， 。”（登高而招 臂非加長也 而見者遠）
11. 荀子在《勸學》中，用順風呼喊的比喻，闡明藉助和利用外界條件的重要作用的三句是：“ ， ， 。”（順風而呼 聲非加疾也 而聞者彰）
12. 荀子在《勸學》中，用車馬助行的比喻，闡明藉助和利用外界條件的重要作用的三句是：“ ， ， 。”（假輿馬者 非利足也 而致千里）
13. 荀子在《勸學》中，用藉助船隻能夠橫渡江河的比喻，闡明藉助和利用外界條件的重要作用的三句是：“ ， ， 。”（假舟楫者 非能水也 而絕江河）
14. 荀子在《勸學》中，強調君子本性並非與眾不同，而能成為君子，是因為立於善於藉助學習以獲得各種知識的道理的兩句是：“ ， 。”（君子性非異也 善假於物也）
15. 荀子在《勸學》中，用積土成山的比喻說明積累的重要性的兩句是: “ ， 。”（積土成山 風雨興焉）
16. 荀子在《勸學》中，用積水成淵的比喻說明積累的重要性的兩句是: “ ， 。”（積水成淵 蛟龍生焉）
17. 荀子在《勸學》中，強調積累善行能夠成就美德，使人達到極高的思想境界的三句是：“ ， ， 。”（積善成德 而神明自得 聖心備焉）
18. 荀子在《勸學》中，用行路反面設喻，論述學習積累的重要性的兩句是：“ ， 。”（故不積跬步 無以至千里）
19. 荀子在《勸學》中，用細流成海反面設喻，論述學習積累的重要性的兩句是：“ ， 。”（不積小流 無以成江海）
20.荀子在《勸學》中，用駿馬、劣馬正反對比設喻，論述堅持學習的重要性的四個句子是：“ ， ； ， 。 ”（騏驥一躍 不能十步 駑馬十駕 功在不捨）
21. 荀子在《勸學》中，用雕刻為喻，正反對比，論述學習要持之以恆的四個句子是：“ ， ； ， 。 ”（鍥而舍之 朽木不折 鍥而不捨 金石可鏤）
22.荀子在《勸學》中，用蚯蚓為喻論述學習必須專心致志的五個句子是：“ ， ， ， ， 。”（蚓無爪牙之利 筋骨之強 上食埃土 下飲黃泉 用心一也）
23. 荀子在《勸學》中，用螃蟹為喻反面論述學習不能浮躁的三個句子是：“ ， ， 。”（蟹六跪而二螯 非蛇鱔之穴無可寄託者 用心躁也）
24.人們常說，活到老，學到老，荀子《勸學》篇中的“ ”這句話印證了這一點。（學不可以已）
25.韓愈《師說》中“是故弟子不必不如師，師不必賢於弟子”這句話與荀子《勸學》中的“ ”觀點相同。（青 取之於藍 而青於藍）
26.荀子在《勸學》中，與其強調空想不如學習的句子是： ， 。（吾嘗終日而思矣 不如須臾之所學也）
