沒時間備課改作業,一線老師究竟在忙什麼?看完就知道了

沒時間備課改作業,一線老師究竟在忙什麼?看完就知道了

前幾天,廣東佛山物理老師潘老師攜帶210份試卷出差,在機場和飛機上花了5個小時批改試卷,同事發圖朋友圈,潘老師在2018年元旦“火”了一把。

也有網友質疑,老師每天在忙些什麼,連改卷的時間都沒有?甚至有網友說潘老師飛機上改作業是為了博眼球,是做秀,是炒作。

看到炒作兩字,我忍不住笑了。我以為看到了一則娛樂新聞,但潘老師只是一位敬業的一線教師。

這不是炒作,是教師的職業本能。

寫到此,我默默地看了看電腦旁那兩撂數學試卷。昨天晚上我挑燈夜戰改完兩撂試卷的時候,窗外已經夜深人靜。

我經常聽到老師感嘆:實在太忙了,連備課改作業的時間都沒有了。

教學是學校的生命線,一線老師想要靜心於教學,不容易一線老師究竟在忙些什麼?可能一線老師自己也不知道自己在忙些什麼。

沒時間備課改作業,一線老師究竟在忙什麼?看完就知道了

1

說一件“趣事”

有一次,學校組織初三畢業班老師外出放鬆,週五下午出去,週六返回。中考在即,學校本意是讓疲憊不堪的初三老師放鬆一下。

但竟然有好幾個老師不領會領導的意圖,帶上試卷和作業在路上批改。

帶試卷也就罷了,竟然帶上厚厚的作業,那一堆作業真的很沉重。

學校本想讓老師放鬆,可畢業班的老師似乎忘記了該如何放鬆了。

原因和潘老師的原因一樣,真的太忙了,抽不出時間改試卷。

元旦期間和幾個朋友聚會。

“還是你們老師好,每天備兩節課,改幾本作業就行了。”

每次聚會,朋友都會習慣性地“羨慕”我一番,老師的日子聽上去很輕鬆很愜意。

但每天上兩堂課,改幾十本作業的日子早就一去不復返了。

一線老師不怕多上幾節課,也不怕多改幾十本作業。

也為這些都是份內之事。

一線老師最怕的是教學之外的繁雜之事,我們通常稱之為“折騰”。

比如創建評估,檢查評比,文件材料;比如模式化教學,繼續教育等等。

有些評估,檢查考核對教育教學有一些促進作用,但要把握好度。

最低的“度”是不要消耗老師太多的時間和精力,不能影響正常的教學秩序。

如果教學為評估檢查等事情讓路,那問題就大了。

據相關調查,一線老師超時工作現象普遍,但用於課堂教育的時間不足四分之一。這的確要我們深刻反思。

沒時間備課改作業,一線老師究竟在忙什麼?看完就知道了

2

很多學校外面都掛滿了金光閃閃的牌匾,展示著一所學校的成就和實力。

每一塊牌匾,背後可能堆砌著無數表格,材料,總結,都彙集了一線老師的心血和汗水。

近幾年評估,創建,檢查,驗收等活動少了一些,這是好事。

但並不意味著教育真正靜下來了,新的折騰形式可能更令老師防不勝防,苦不堪言。

比如說新課改。新課改本是一件好事,教與學的方式轉變也確有必要。

但一些地方強力推進模式化教學,今天這種模式,明天那種模式,今天這種教育理念,明天那種教育理念,一陣風一樣吹過,火了某些教育專家,苦了眾多一線老師。

也有的地方不顧學生實際情況,不顧老師的個體差異推行一種模式化教學,打造所謂的高效課堂,不少老師都在複製同一種上課模式,課堂都很熱鬧,但表面熱鬧的背後,隱憂不少。

自己的課堂自己不能做主,這才是對一線老師最大的折磨。

再比如繼續教育。

活到老,學到老,為人師,本應如此。但說起繼續教育,不少老師定會心痛。

為了能更輕鬆一點,不少老師選擇遠程教育。殊不知,遠程教育即有可能是遠程折磨,耗費的時間和精力真不少。

每天上班先掛上遠程教育,看視頻,發貼,回貼,章節檢測,老師們忙得不亦樂乎。

繼續教育與年終考核掛鉤,與職稱評定掛鉤,這就厲害了。不管這種形式的繼續教育質量如何,耗費的時間和精力是實實在在的。

論文課題也是不少老師的心頭之痛。

寫幾篇論文倒也不是很難,但要發表到某些刊物可就沒有那麼容易,這裡面有很多“門道”。

當然很多論文除了用來評職稱,沒有多少人看。

至於各種各樣,名目繁多的課題,我就持保留態度了。

我曾經參加了一個重點課題沙龍,課題主持人講得熱血澎湃,但那些概念我聽得雲裡霧裡,回頭一看,後排有人已進入夢鄉。

不能否認有些課題還是有水平,有實際意義。

但很多課題都是偽課題,花架子課題,玩概念玩模式,時間耗費不少,實際意義不大。

但因為與職稱評定緊密相關,所以老師再忙,也要硬著頭皮參加各種各樣課題。

有些老師熱衷課題研究,熱衷於著書立說,但教書水平,可能沒有想象中那樣高。

淡化課題,看重課堂,課堂才是一線老師的主陣地,學生的認可才是最根本的。

沒時間備課改作業,一線老師究竟在忙什麼?看完就知道了

3

三尺講臺之處,眾多繁雜之事,每個老師都感觸很深。

如果你是一位一線教師,同時也是一位班主任,那感觸就更深了。

有時一個問題學生,就可能消耗班主任無數精力,令班主任疲憊不堪。

而且即便老師在一個孩子身上付出了巨大的心血和努力,也並不一定得到學生和家長的認可。

但絕大部分老師依然盡心盡力教書育人。

因為教書就是個良心活,因為這是老師的職業本能。

減負,這個詞我們已經喊了很多年。

教育主管部門不僅僅要給學生減負,也要給老師減負。

一線老師也不要眼巴巴地盼著主管部門給我們減負,我們還要學會自己給自己減負。

一群疲憊不堪的老師,帶著一群疲憊不堪的學生,這不應當是教育的風景。

教育,真的要更簡單一些,更安靜一些,更實際一些,更快樂一些。


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