十幾年來，學生打老師、家長打老師的事件屢見不鮮，這些案例多麼讓人驚訝、讓人心寒。為什麼會發生老師被學生打這樣的事件呢？是誰扭曲了師生之間親密關係？是什麼原因，老師被推到了“對立面”？
這些更深層次的思考，不能不引發人們的熱議和思考。
最近有人說“教育已是高危職業” “老師成為弱勢群體”。雖然我對這兩句話表示過懷疑，但是一旦發生校園事件的時候，確實讓人感到孤立無援。
儘管學生打老師的案例都屬於個案，但個案也會反映出社會大問題。我們暫且不去辨析案例中師生之間誰對誰錯，不去談論如何建立新型師生關係的問題。我們要追問的是，二十一世紀的今天，為什麼老師不被人尊重，甚至被“人民”推到了對立面呢？我感覺原因應該是多方面的：
第一、某些媒體人肆意地進行“負能量”的炒作，網絡一時間又沒法驗證和控制導致所謂“弱勢群體老師”“背黑鍋”現象的發生。例如：個別媒體人為了吸引眼球，會斷章取義、掐頭去尾的大量報道老師體罰學生、收受禮品禮金及有償補課等的事件，然後該事件迅速成為了網友們謾罵侮辱教師這個職業的導火索，不明真相的網友也是人云亦云。乃至教師這個職業成為了“教師人人自危”的職業。
第二、獨生子女，掌上明珠，嬌生慣養，日趨嚴重。這些孩子學習品質一般都不佳，如果再結識些不三不四的人，成績更加直線下滑。當老師管理嚴格、要求嚴格的時候，學生不但不會感激，反過來還會記恨老師，這類學生往往是拿著手機到課堂去玩的學生或者不是遵守學生守則的學生，他們經常違反學校規定，上課不認真，甚至公然騷擾老師上課，擾亂課堂紀律，一直被老師懲罰了憤憤不平，將老師體罰學生的視頻發到網上，號召不明真相的網友謾罵老師。
第三、哪些經常被老師懲罰學生的家長，十分不講理，或者一些暴發戶，或者一些有權有勢的家長，他們往往只關心自己孩子被體罰的程度，卻沒有去了解事情的全部經過，他們只會堵住學校，聲討老師，他們在社會生絕不是什麼善良的人，但當他們碰到這真正有錢有勢力的人的時候，他們就只會搖尾巴了，甚至這類人又把自己的這種心胸狹窄遺傳給了自己孩子。於是乎家長告，媒體炒，無人為學校和老師撐腰。活該被歧視、被罵、被揍，甚至被殺……教師好像社會的棄兒，迅速失去身份和地位， 每當這些“校鬧”“碰瓷”現象出現的時候，沒有人為老師說話，最可氣的一些系統人出於“明哲保身”的態度，導致社會失去正氣，導致惡性循環。
在我國，我們一直提倡的是尊師重教，一向強調的是師道尊嚴。“一日為師，終身為父”不僅是中華民族的傳統，而且也道出了自古以來教育的倫理和師生關係的親密。由此可見，重建尊師重教之風是多麼的重要啊。
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