人生心得
最近教育部有一次发文：教师工资不得低于当地公务员工资，其实很早都有过这样的文件：
我们再来看看民国时期教师的工资水平：
这样一对比，该不该提高教师的工资待遇，是不是很清楚了？
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保持现状最好！教师就是一个普通职业，不要看得太低，也不要捧的太高！现在教师们往往以精英自居，觉得他们的付出和回报不成比例，这就是以往捧得太高给他们戴灵魂工程师高帽的结果！实际上教师和别的工作一样，就是用劳动获取报酬，没钱没人愿干，干了还嫌钱少！这样就有一部分教师动了歪脑筋，利用自己手上的资源开补习班赚外快。其实简单的劳动致富绝不会让人反感，如果一个教师的教学水平很高，在精力允许的情况下，开越多的补习班明显对社会越有利，这样做可以让更多的学生享受到更优质的教育资源。
然而现实的情况是，高水平的教师极少，这符合所有行业的规律，任何一个行业精英都是极少量！而广大教师不这么认为，个个认为自己是社会精英，实际上他们多数在学生时代就被淘汰出局了，在全民教育水平提高的当代，学习好的人很少有选择干老师的，而这帮学生时代的淘汰者能晋升到教师行业的精英的就更少了！
相比教师群体中精英极少这个现实的是，教师群体中绝大多数人认为自己就是精英，就应该得到更高的待遇和社会地位！于是教师在遇到和其他职业一样的问题缺钱时，自然而然的就会利用他们能力和手头资源的结合点，社会上出现了很多教师在课外赚自己学生钱的事，这是社会上对教师不满的主要原因。
教师群体对待遇地位的不满与社会上对教师的不满不断冲突，是现在教师遭骂的主要原因。国家不如放开有偿补课，一方面严厉处置交换补课，推荐补课，明示暗示自己学生补课的教师！另一方面引入资格证，允许少量的名师进行等级限制数量的有偿补课！这样也能提高教师的教学水平，让他们有个奋斗目标，同时名师们补课也不至于遭到大量同行妒忌举报，为社会合法提供更优质的教育资源！
公办教师工资实际上大幅高于全国平均工资，还有三个月带薪假期！中国教育部数据16年教师平均工资7.75万元，比10年的3.98增加近一倍！而同期国家统计局发布数据非私营单位平均工资6.76万私营4.28万，总平均5.74万！教师们看了数据可能会不认可，国家统计的平均工资不是他们爱说的到手工资，是到手加补贴加绩效加奖金加福利加五险一金个人部分！到手工资只有统计数据六成多。还有全国数据比真实值要高不少，因为全国只计算规模以上企业，工资低的小私企是不采集数据的，所以公办教师们基本是私企员工工资的两倍！
附教师们爱用的一张世界倒第三图，印度教师人均6070美元，是印度总理的三倍，大家相信吗？不管大家信不信，反正教师们是信了。
咖啡亦清清
应当提高教师工资待遇还是降低教师工资待遇？
首先，讨论这个话题之前，咱们先来看一下教育部2013年统计的教职工人数数据（2013年之后没有更新，但我相信实际人数可能比这个数量要大很多）：全国各级各类学校总数：526,969所，全国教职工人数：17,816,113;全国专任教师人数：14,422,979。
从以上信息，你能读出什么来？我能读出的信息有三条：
1、每所学校平均28个专职教师。
2、每所学校至少有一位高薪的教师。
3、如果每位教师工资增加一元钱，平均每月教育部财政预算得多支出14422979元，也就是要多支出14423张一百元的人民币。如果是提高100元，那就是要多增加14422979张一百元的人民币，是14.3亿元人民币！！！坚持一年，需要多支出接近180亿元人民币，也即是180000万元人民币！
其次，咱们再讨论下社会平均工资。
社会平均工资，通常指某一地区或国家一定时期内（通常为一年）全部职工工资总额除以这一时期内职工人数后所得的平均工资，通过该时期该范围全体职工的工资总额与职工平均人数之比而得到。但是，这只是数值上的一个体现，作为公职人员的部分，教师的社会平均工资还存在隐形部分————五险一金待遇、住宿待遇、医疗待遇、教育津贴、后勤保障、社会声誉（国家在努力提高教师的社会声誉，就像提高军人的社会声誉一样，只是某些个别教师，自己把整个群体弄臭了）。 不要小看了社会声誉这一部分，每年的宣传支出，不是一笔小数目。
因此，教师的工资，从整体角度讲，已经不低了。而且，咱们作一个合理的对比，就拿教师工资与军人的工资对比，军人工资实行853分级，也就是8000、5000、3000分级，你认为教师有什么资格要求更高的工资？
再次，为什么社会上会呼吁提高教师工资？
一方面是经济发展了，看着曾经的学生————对，就是那个小赖皮居然成功了，所以教师自己要求提供工资，认为社会对自己不公平。所以人思变，想要更高的工资。不然就要闹离职——————有本事你就离职吧，咱们看看你出去之后，又能挣多少？有本事的教师，确实离职较多，很多也考了公务员，留下一些教师新人或者弱者，这是当前的局面，确实不妥。但解决这个问题，不是靠全部提高工资来解决。
另一方面，在维护教师声誉上，没有下好功夫，教师没有了以前的那种荣光，因此，想要通过金钱来弥补。
最后，表一个态度。
教师的工资是该提高了，但不是一碗水端平，只要是个教师都提高待遇————而是提高优秀教师的待遇、提供新进入教育系统的教师的待遇，通过合理的绩效考核，提高头部20%教师的待遇，以此激励教师前进。否则，你一味地提高所有教师的待遇，除了吃大锅饭，还能干什么？
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老师的工资比其他事业单位的高百分之十，并且有三个月的寒暑假，其他行业是没有的！老师走职称工资，中级及以上职称的老师工资确实是比基层公务员的要高！
优秀的教师不加工资同样优秀，不优秀的教师加了工资还是不优秀，难道喊得越凶的人越优秀？现在的学生有几个不靠补课的，建议老师给学生补课就开除。愿意补习的去找大学生，研究生补，老师一旦补课上课就讲的敷衍。为啥会这样，不就是因为教师这个团队大了，难免有一些败类呀。很多农村的老师工资低，辛苦，这个谁能理解？
给教师提高待遇不是因为教师特殊或者高人一等，是工资低，教师也是人，也要生活。教师行业肩负着祖国下一代的教育使命，所谓教育，不是只有教学，还有育人，在学校里每天上课，看作业，辅导学困生，和家长沟通，注意学生身心和健康发展，做心理疏导，备课，参加教研，提高自身素质，看作业等等，甚至学生的一言一行，一举一动，都时刻牵动着老师的心，可以说是脑力，体力，心力都非常用力，工作的难度和压力也是非常大的，每一位老师都很负责，不是把它只当作一个职业，而是肩负着祖国的未来，国家的希望，家长的期待，都是大学毕业，不比别人学历高多少，但请你注意，到老师操的心是其他有些行业的很多很多倍，少年强则国强，请不要把老师说的那么不堪，都是老师教大的，尊师重教是国家发展的动力之一！
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该提高还是该降低，从两方面分析。
先假设降低教师工资待遇。结果：
一、待遇降低对于那些兢兢业业的教师来说，相当于否定了教师工作，为了自尊也为了糊口，将有大批优秀的教师辞职他就，这在没降低待遇的情况下发生的也并不少，没有梧桐树，留不住金凤凰。留下来的大多是实在喜欢这一工作并且已经为之献上了大半辈子即将退休的老教师，或者是能力弱些没有太多自信的年轻教师，但也不能保证年轻人一旦成长起来还会甘心窝在这里。那么是不是教师群体的素质会有所下降？
二、待遇不升反降，师范院校将陷入招生困境，录取分数只好一降再降，只有家庭收入极低甚至是上不起学的或者是考不上其它学府的低分学生暂入学习，成绩优秀的凤毛麟角。说暂入是因为他们一旦有机会离开教育行业，就会毫不犹豫，而走出去的，一定以较优秀的居多。至此，教育行业整体素质又如何？
三、待遇降低让从小在福窝里长大的年轻人难以接受。男教师更少，“阴”更盛，“阳”更衰。新一代教师以独生子女居多，他们可否再如吃苦耐劳的那一代老教师一样，以忍耐和煎熬来爱他们的学生？你又凭什么那么要求他们？他们也将面临上有老下有小还有许多教师会生二胎，你又凭什么让他们牺牲小家来献身教育事业？如果没有职业幸福感，如果待遇不能够让教师赖以生存，那么为什么他们要因为当初那一个选择而痛苦一生，他们不是不可以还俗的和尚，女教师多，女人易被家庭琐事牵拌，如果家庭收入的主要来源是教师的丈夫，女教师的事业也将被用来牺牲，教育事业不能不走入受教师家庭的拖累的困境。
再假设提高教师待遇。如果待遇高到一定程度，结果一定是：
一、教师待遇足够高，优秀的人才快乐地留下来，已经走了的后悔离开，能进来的想方设法，得到关爱的人更懂得珍惜和奉献爱。无需挥舞师德的“大棒”，教师群体素质自觉提高。
二、教师待遇足够高，师范院校会空前火暴，录取分数线一路飙升，“学渣”根本进不来。再也没有人唱“家有五斗粮，不当孩子王”，当职业提升了人的自信，事业就跟着变得无限美好，当优秀的人才齐聚一堂，教育事业甚至可以“无为而治”了。
三、教师待遇足够高，教师没有生活上的后顾之忧，男教师增多，男女教师比例达到平衡，不再有“阴盛阳衰”的担忧。女教师家庭事务及生二胎等因素对学校工作的影响自然减少，由于爱这份工作而主动克服困难的教师曾多，教育事业得到广大教师的热爱，教育事业的发展必将蒸蒸日上。
就目前的状况，不降低待遇尚且引不来留不住最优秀的人才，待遇不升反降是为了什么？为了某些不正常心理的人的仇视？为了帮某些病态仇视者报仇？教师待遇提高了，可能会有喷子们愤愤地骂一阵子，然后想当教师挤破脑子，进不来怏怏地尴尬一阵子，然后能学会尊重教师（也许永远学不会尊重所有人，这个不必强求，但是有好的教师，他们的后代还是有希望的）。教育事业要健康发展，教师需要人文关怀，待遇不可降。不但不可降，应该比照社会同等学历技术人员，不能再低下去，这样才能让有能力考上其它院校的人才在选择专业的时候有可能选择师范类，才能让已经进入教育行业的老师安心并珍惜这份工作，让爱这一行舍不得离开的老师得到更多的职业幸福感，让教育事业的发展进入良性循环，归根结底是为了这个民族的下一代健康快乐地成长，让他们学有所成。
竹韵4585024
这个问题提的有点搞笑。题主是不是想要降低教师的工资啊？
现在有许多人总是把教师的工资与农民工的工资相提并论，确实叫人无语。
不同技术含量的工种所付的报酬应该是不同的吧？技术工与一般的普工待遇是一样的吗？又要马儿好，又要马儿不吃草，这行吗？
韩愈的“马说”讲的非常明白，“马之千里者，一食或尽粟一担。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能 ，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得,安求其能千里也？”
现在教师的工资数量上是增加了不少，但是与别的行业相比较起来，确实是下降了很多。
记得我刚毕业，参加工作的时候，一个月工资34块半，而当时的农村技术工是每天1.2元，也就是说，当时一个月的工资基本上能请技术工作一个月的活。但是现在你看看，我说你技术工每天的工资是300左右，而现在刚出学校参加工作的教师每个月只能领到2000多元。你看看现在的教师的待遇比以前是提高了吗？
要想振兴教育，首要的是建立一个由社会精英组成的优秀的教师队伍。而要做到这一点，首先就是要让教师这一职业成为人们羡慕的职业。而让人们羡慕，其中很重要的一点就是工资待遇。所以，提高教师的工资待遇是重视教育的必经之路。
（图片来自网络）
教育无处不在
应当提高教师工资待遇还是降低教师工资待遇，这是自从2018年国家颁布《意见》以来，争吵的最为尖锐的一个问题。
我是一名教师，我来简单聊聊这个话题！
话题很沉重，也说明了目前社会上流出来的一种声音，这种声音紧密联系着每个百姓的家庭的根本利益，也就不得不重视起来！
工资、待遇两方面的问题集中到一起：实际上是社会对教师态度的问题。
那么就这方面来说一下实际情况：
1、目前教师群体的实际收入即为到手的工资卡收入。
在2013年之前，各地学校还在上一晚、二晚和晚自习，周六周日也有补课任务。由于这些上课都是收费项目，在加上老师的作业批改、课时教案等，在实际操作时，都给教师一定收入补充。这是符合实际情况的，也符合按劳分配的法则。比如，教小科的教案批改任务，一定跟主科的教案批改是不同的。（是很大程度上的不同）。
但在2013年以后，此方面的费用被“一刀切”全部取消，全相同了！用所谓绩效来进行调节。调节的结果是，少部分教师能把该属于自己的部分赚回来就不错了。绝大多数教师实际上都是赔的。班主任有班主任津贴，目前大部分地区班主任津贴依然为12元。部分地区已经做了调整，为400元左右。教师在没有其他收入！
2、探讨一下，来自社会上对教师群体的诋毁究竟来自哪里？
（1）首先来自于社会上嫉妒恶视教师群体的人。这些人应该本身是受教育的失败者，加之成为父母后，教育投入的增加，做人的失败，他们把怨气都发到教师的头上。教师无辜背锅！
（2）来自部分无知家长。教育投入不断加大，压力也过大，加之课后辅导班的价格不断增加，家长们把这部分压力集体转化成对教师群体的吐槽。教师饱受网络舆论诟病！
（3）来自于无良媒体的推动催化。教育问题其实没什么新闻，但它牵扯千家万户的根本利益。特博眼球。因此，一个教育现象出现，一经新闻媒体的催化，就导致了社会范围内对教师群体的喊打喊杀。教师成了网络上的弱势群体！
（4）来自社会培训机构。他们是教育产业化的催生出来的，因此就有一定的市场竞争。最大的竞争对手，即是公办教育学校。最大的学生来源，也是依靠在校教师。因此，对教师群体的攻击，
他们是最大的受益者。在职教师成了实际背锅人！
3、真正在校外补课的在职教师究竟有多少？
小学教师几乎没什么补课价值，因此大可不用说。中学呢？有多少可以参与补课的，不防可以看一下课程设置：
中学生要在校学习的课程有：语数英、物理化学、政治历史。加之后面加入的地理体育，这是中考科目。除此之外，还有生物、音、美、微机、心理、成功、综合、地方等课程。共17门课程，需要补课只有数学、英语。语文要补的是阅读和作文项目，物理、化学要补的是极少极少。政治、历史开卷，没人补。
高中生在校学习的课程有：语数英、物理化学、政治历史、生物地理。这些是高考科目。其他还有音、体、美、综合、心理等课程，也是十余门。课程跟中学差不多。需要补课的课程也相对多一些。
结论是：有资格参与校外补课的教师十不足一。真正去补课的教师不足二十分之一。更不要说，胆敢去补课的，头上都悬着剑呢~！因此，说教师都在外补课获得收入，不必涨工资的论调，可以休矣。
4、社会对教师群体的真正定位应该是怎样的？
《意见》指出，要建立教师群体相应的社会地位，把教师群体纳入教师公务员体系之中。其实也是明确了教师地位的发展方向，是必须向着国家公务员方向发展。这也应该是教师群体应该有的社会地位！
世界范围内，发达国家的教师群体都属于国家公职人员，日本的教师更已经明确了是公务员身份。公务员就要受到国家相关的法律约束，同时也应该享受公务员的实际待遇，因此，会在法律上约束教师不得参与校外补课等行为。
但是目前无论是2013年的禁令，还是2015年的禁令，及2018年的四部门联合治理检查，都属于规定，而不是法律，不能从根本上禁止在职教师的补课行为。原因就是在于我国的教师群体，数目虽然庞大，但是并没有确定所属身份！
从待遇落实上，从最早提出教师的平均工资要不低于公务员的平均工资，到提出教师的工资水平要不低于或高于当地公务员工资水平，再到《意见》指出的，教师的实际收入水平必须要不低于或高于当地公务员的实际收入水平。这一过程已经有20余年，但是《意见》指出达到时间为2035年，真的太久了。
倘若这个地位能够落实，教师的春天才叫真的来了，中国的教育才真正能向着健康方向发展，教师才能更加自信的面对社会、面对家长与学生！
世纪晨陽
这个问题如果面对整个教师团体来说，那肯定是长声一片！但是对于圈外的人来说，教师不要说涨工资就是现在的工资都是多给的，不给你教师降就算是你念阿弥陀佛了！
引用苏轼的名句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”你如果深入寻找生活你就理解教师，知道教师的辛苦！
首先，教师的待遇相对来说还很低下！尽管国家一再要求提高教师的工资待遇，但是我们看到教师得工资待遇和其他行业，公务员依然有差距！
中国网教育频道发布了一篇“关注|靠情怀留不住好教师，公办学校出现离职潮，何也？”的文章，受到广泛关注。对有些教师辞职，网上有一篇文章深度分析教师辞职背后的原因，答案是老师的工资却是不尽如人意。
物价飞涨，生活费用的加大教师的工资难以维持生活！
第二，教师工作辛苦，在圈外人看来教师工作都是无比的轻松，每天两节课，其他时间都是玩！而且教师有两个大假期可以出去游山玩水，多美的职业啊！你当了老师感觉就会不一样了！
每天要7.30就要到校，在班里盯住学生，学生的嘈杂你要管理得安安静静谈何容易，接着上课直到八点四十才下课。如果有课接着上，没有课你要判阅作业，50本作业，你就是坐住了不动不厕所也要两个小时，什么奇葩的作业都有。没办法耐着性子认真判阅，教学主课哪个老师没有颈椎病，没有腰椎病！
做操眼睛保健操要看着，做体操要护送学生下楼，跟着做再送上来！你的作业没有判完，学生打架了，你要处理，学生东西丢了你要处理，学生在一起没有不出事的时候，你可要谨慎及时处理，不然如狼似虎的家长就要找上门来！
你的作业还没有判完，学校的活动又来了，今天科技活动，明天朗诵活动，今天征文活动，明天社会实践。收费，各种表格，学生档案，学生请假，家长告状，优秀课展示，教案检查，教研，课题，开会，政治学习，上传课件，培训……
你的作业还没有判完，你还要准备明天的课……圈外的人不知道准备一节课要多长时间！要准备好至少两个小时！
单位有个同事每天放学后把学生送走后9点才回家！你说该不该给老师涨工资！
第三，教师工作的压力大，现在虽然是说素质教育，但是你看看哪个学校不考试？考试给学生减轻压力了，但是给老师排名，你考不好，领导答应麻？有个小主任子都颐指气使在会上说你的成绩下降了，教师都好面子，于是连班加点得补课！
家长稍不满意就给老师提意见甚至向校长和教育管理部门反应，教师必须谏言慎行，每一句话都要提心吊胆！不知道那一句话说错了，就被家长告发了，我发现不管教师对错倒霉的总是教师！
最可怕的事问题学生，家长宠溺的找不到北了，在学校皇帝般的存在，对老师一点敬畏心都没有，教师总要管理把，这就引起矛盾于是打老师的，骂老师的，甚至还有杀老师的！
不说别的了，你看看教师的辛苦，教师的压力，让你来说给教师涨工资吗？
松高寻鹤
《文章写了几天受到了不少人攻击，文章首先是支持教师提高待遇，反对补课的，但是很多人都视而不见，一个劲攻击，我在许多类似文章下面也看到类似的言论，应该都是教育机构的人，也是砸人饭碗，总是如此，只是希望能保持冷静，文明用语，如果连用语都不文明，还何谈为人师表 》
提高教师待遇不反对，但是校外补课应该严厉打击，有的老师补课年收入300万，学生每个月花几十万补课。那些没钱的家庭怎么办。只能拉大阶级差距，高考将不再是改变命运的考试，而成为财富的凭证，而且有些补课赚黑心钱，还美其名曰现在社会不补不行。这是什么理论。简直就是在摧残下一代。一边说现在孩子素质不行，四体不勤，一般现在小学生都要天天补课。剥夺儿童童年。
其实补课行为以前就有，但是只是少数人，学习上不行，才要求补课，现在演变成全民补课，各种教育机构横生，其中不乏骗人的。我一个同学也就个二本生，包装一下，就去辅导别人高考冲击重本，简直是误人子弟。现在教育产业市值几千亿，从业人员不计其数，已经绑架了整个教育业。屁股觉得脑袋。为了钱，拼命的推销补课。营造了不补不行的氛围。
而社会现在拜金的思想侵蚀，攀比之风盛行，老师也是人，尤其是年青教师，看着周围同学一个个赚这么多，自然也希望能够赚更多，属于一个金钱焦虑，拥有与需求倒置，自然把目光打到学生头上。也成为鼓动补课的推手。很难想象居然有老师会上课知识点只讲一半，剩下的留在补习班，这种人感觉已经不是丧失师德，更是丧志了做人的道德。
因此教师的待遇应该提高，至少应该达到社会中等水平。但教师也不应该成为发财的途径。那些课外补习班更是应该严厉打击，不要毁了我们的下一代。
（刚刚看到新华网新闻，教育部、民政部、人社部、国家工商总局等四部门将联合整治校外培训机构，已经下发通知，有兴趣去的可以自己看下，我想这是与提高教师收入提升配套执行的措施。这也证明了我之前的论断，希望这次行动能规范好教育市场，使得学生和学生家庭实现减负。）
很多人都说我上面所说的是个例，我承认是个例。但是个例依然是值得让人警醒的，勿以善小而不为，勿以恶小而为之，小的问题，如果不及时控制，未来将会造成大的损失。我希望未来社会不会变成有钱家庭上名校，中产家庭上一本，普通家庭上普本，贫困家庭只能上大专或是没大学可上。再次支持四部委的整治行动。
lesund
如今，教师工资待遇是提高还是降低，你、我、他任何一个人说了，都很难让大家信服。还得依法办事，用法律、法规说话。
当下，国家的基本方略是依法治国，这是社会主义市场经济的客观需要，也是社会文明进步的显著标志，更是国家长治久安的必要保障。《中华人民共和国教师法》第二十五规定：“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高”。由此可见，提高教师工资待遇是法律、法规的要求，更是科教兴国的必然趋势。
现今，教师的工资待遇与教师的艰辛劳动相比照，确实偏低，与法律的要求还有相当大的距离。我们地区同样年龄，同样级别的教师工资与公务员比较相差大约3000元。之所以有如此大的差距，根源在于公务员享受各种各样的津补贴，反观教师，教龄津贴32年，依然如故，还是10元封顶，绩效工资尚且需要个人投入30%，再进行二次分配。诸如车补，伙补，房补，通讯补……教师一样都不享受。
时下，国家颁布了《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，从法律上肯定了教师作为国家公职人员的特殊地位，教师地位和待遇渴望得到进一步提升。许多地区已经着手制定实施方案，大幅度提高教师工资待遇。我们地区，财政收入较高的县、区已经增加了教师绩效工资，教师不在自行投入，财政专门拨款人均800元，进行重新分配。
