绘本就是指图画书，英文名称为Picture Book，指的是文字与图画相辅相成的图画故事书，表达特定情感和主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，在不同向度上交织，互动来说故事的一门艺术。
在绘本中，图画不再是文字的点缀，而是图书的命脉，甚至有些绘本，一个字也没有，只有绘画来讲故事。绘本非常强调情绪和主题的连续性，在短短的几十页之内，形成一个连续的视觉影像。
绘本的作者和画者，相当于电影导演，他必须在有限的篇幅里，把故事讲的既好看，又清晰。一本优秀的图画书，可以让不认字的孩子，"读"出其中的意思。此外，绘本都比较唯美，版式精到独特，以封面、扉页、正文以及封底，构成一个近乎完美的整体。
【老师妈妈的日记正文】
昨天中午我问隔壁的张老师上午试教（早期阅读方面）我们班的孩子表现如何？她说表现不错，思路蛮广很会想。我问她最后选择了啥内容，她回《11只猫做苦工》。（向一同事借了好多绘本，她推荐了6本，最后选了这本）现在她喜欢上了绘本，说以后也要给自己的宝宝买绘本阅读。
我们似乎一下子找到了共同话题，我聊起了最近买的一些绘本，说起启发、爱心树、信谊等绘本都是很不错的，还有那套作为幼儿园早期阅读材料的《幸福的种子》很不错，想推荐给园长看看是否推广。还说起给琦琦阅读绘本《我喜欢我的小毯子》，当我讲到豆豆找不到自己的小毯子哭了时：第一次琦琦听到这里马上走过来搂着我，看看我搂着我再看看我搂着我一脸的悲伤；第2次听到这里马上搂着我拍拍我抱抱我；第3次听到这里马上过来搂着我说：别哭别哭。（那次是坐在被窝里一起阅读）我想这就是亲子阅读的魅力吧，一起进入故事角色，体会他们的喜怒哀乐。
聊到高兴处我把最近买的放在单位的绘本拿了出来，还说起了10本精华，她说这10本以后出精装她也要，还说先囤着宝宝大些再看，因为她宝宝喜欢撕书。我马上说可以阅读了，有些生下来就阅读的哦，对于小宝宝可以把内容缩短成一句短句，我家琦琦每次一起阅读就和我抢书 。
昨天中午隔壁的孙老师来借绘本看，我推荐了《牛年的礼物》和《登登在那里》2套书。今天中午她来还时对《牛年的礼物》评价不错，不仅可以和小朋友一起阅读，还可以让小朋友尝试剪里面的图案。她说昨天剪了只牛，小朋友可喜欢了还让她再剪只青蛙。看到那套《神奇的校车》我说适合男孩看，她说她小时侯看过好多书就喜欢看适合男孩子看的书。都市时那些图书馆的书都看遍了。图书馆的老师都对她很不错，每次去都直接给她钥匙她就在那看，上课回教室，下课了继续去看书，所以她看了好多好多书。她还说起她的一个同学超级会讲故事，而且这些故事都是即兴编的，小朋友可喜欢听了，而且她还会根据每位小朋友的喜好和特点编故事。我说要是她把自己编的故事写下来画出来就太好了。
昨天小朋友看我拿出那些书就问老师你买那么多书干什么呀？我说给我的孩子看呀。 其实我更愿意和小朋友一起分享绘本阅读。中午我问起有好多绘本的同事，想到我可以先享受那10本精华就特别开心。她让 我写出书单回去看看。可我就只回忆出9本，现在向来还有的就是那本《11只猫做苦工》。
聊起绘本我就很开心话就多，想来这就是绘本阅读的魅力哦。
在食堂午餐大家聊起绘本，说我买了好多绘本，其实也不多啦
我让有好多绘本的同事扒5全年，06上半年的绘本借我先睹为快，以后再买那10本精华
我问起她现在还给上小学的儿子购买绘本？她说上了大班就不买了订了〈科技报 〉（好象是的，不知道我有没记错 ）
我就忍不住推荐那些科普书籍，她说儿子很喜欢科普类、天文类的，所以订了〈科技报〉
可惜她没有QQ，同事就建议我发邮箱，呵呵，也不错
中午开会前，另一同事来我班里看绘本，看了也想购买了〈聪明豆绘本第一辑〉
而且她对〈牛年的礼物〉导读手册里提到的〈幼学启蒙〉很感兴趣，问了书款多少？有几辑？
看到导读里提到的〈鼠年的礼物〉，她问我买了吗？我说那是12年前出版的早没了
说实话我昨晚特地搜索了卓越和当当，可惜没有结果
现在好多同事都知道我买了好多绘本放在班里
06年下半年的我同事对那本照相馆和《我奶奶真麻烦》评价不错，尤其是《我的奶奶真麻烦》视角很新奇
我也说了想搞小班开展绘本阅读的课题，最好人手一本绘本的开展，她说那是自然，现在的游戏早期阅读已经变为了。
人手一本书才是阅读，没书那不成了看书说话了
早就想搞回本阅读方面的课题，就是人懒不想搞，太麻烦
但还没开始搭班就和我说你搞个课题，我跟着你
我说想搞绘本阅读方面的，她说绘本。。你怎么搞了噶深奥的啊
这几天得好好考虑写出课题的实施方案，还得动员组员加入
昨天中午园长来我班看孩子们
我和她聊起早期阅读的话题
也提到了去学校给孩子们阅读的事情
园长也很有感触，她说要是我们托班时搞的“天天故事天天歌”能坚持到现在就好了
说起现在一些幼儿园的早期阅读是让孩子认识一些字宝宝
不过我们园长说现在早期阅读有很多类型，她并不欣赏这样的
她说现在健康重要的，语言也应该重视（我园是音乐特色）
绘本阅读很不错，不仅是让孩子爱上阅读，还能培养孩子的语言表达能力！
总结：无论是谁都不太愿意接受讲大道理的方式，更何况是那些不知道理为何物的幼儿们。那么如何让孩子深入浅出的明白人生，绘本给我们提供了最佳的途径。象《猜猜我有多爱你》表达的是爱的主题，《小迷糊兔》表现自信的主题，《寻找快活林》体现幸福与善良。我们并不需要将主题提炼出来讲给孩子听，而是让孩子在阅读过程中，慢慢浸染，慢慢感悟，对孩子而言，既是一次阅读，又是一次心灵的“盛宴”！
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