今天我带着复杂的心情给大家强烈推荐一篇美国《The Huffington Post》（《赫芬顿邮报》，是美国一个非常有影响力的新闻网站）上的文章：
我最希望给孩子的10个性格特征。
为什么我会心情复杂？
我们知道性格就像习惯一样，习惯成自然，早期儿童的成长，与培养者的关系极大。“好的性格就好比水泥柱中的钢筋铁骨，是成就孩子一生的支柱”它是一种长期积累的过程。
我们的父母们常是习惯绞尽脑汁为孩子准备、提供各种充足的条件，为了孩子从幼儿园就能上一个好的学校，即便勒紧裤腰带也要买“学区房”、“找最好的老师”、“报很多特色班”、“孩子出国留学自己陪着打工”。
也许我们的孩子有很多先进的知识理论，但他们是否真的有很好的工作能力？会不会受大家欢迎，交到很多好朋友？遇到问题有合理的解决思路吗？能独立生活，心理健康吗？等等问题，也许你没有想过这些都是我们父母可以以及必须提前告诉、教会他们的。
我曾经看过一篇报道，大概是这样讲的：“等有一天，科技发展到足够的高度，人类所有的知识理论都可以装到芯片嵌进我们的大脑里，需要的时候便自动提取。”暂且不管这能否实现，从另一个角度想它告诉我们“这些可见的能学到的知识不过是一种工具”。我忍不住思考：我们真的决定在孩子宝贵的十几二十年里只学习这样一种工具吗？我们所公认的成功人士他们用到更多的是什么？
除了大家所熟悉的热爱阅读、坚持不断的学习、努力工作这三点，下面着重给大家分享一下以下七点：
懂得如何领导，更懂得如何跟随
《赫芬顿邮报》：大家都想成为一个领导者，但实际上，我们的团队里往往是领袖太多而追随者太少，我相信，一个人知道什么时候领导和什么时候追随是极其重要的事，我希望孩子能明白这两者的区别，并在不同状况下扮演好这两种角色。
我们都希望自己是个领导者，孩子更是如此。在家里孩子有爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷一起护拥着，如小皇帝般呼之则来挥之则去。但殊不知一个好的领导者，首先是一个好的跟随者。好的领导知人善任，好的跟随重在态度与执行力。如果孩子从小就形成了不能追随或服从别人的思维，那未来他将用行动告诉所有人：跟随别人是不好的。
例如：父母善于领导，孩子便乐于服从。在家庭中，父母不能叫孩子去看书，而自己大看电视；如果父母能以身作则，常陪孩子一起主动探索问题，那孩子也会养成爱动脑筋的好习惯。
冷静面对风险
《赫芬顿邮报》：风险管理是成年人生活中不可缺少的重要部分，所以无论是爬树还是跳下操场，我都希望通过让孩子监控自己的冒险(当然,年龄要适当)来学会这项人生技能，以至于知道将来如何购买保险、创业、投资房地产等等。
拥抱挫折与失败
《赫芬顿邮报》：我希望孩子能去拥抱失败，把它当作一个学习的机会，并为失败的他提供一个安全的，能得到鼓励的地方。
风险？挫折？听到这些就已经不由得为孩子担心起来。每个孩子都是父母的心肝宝贝，家里的每个大人总希望能竭尽自己所能，为孩子铺垫一条平坦的大路，没有崎岖，不会摔跤。
“自古雄才多磨难”，这是人们总结中外古今许多英雄成才经历后得出的结论。越是没有经历过挫折，长大后的生活应变能力就会越差，从小无微不至的呵护，反倒可能成为未来的隐患。推荐大家去看这本书：《巨人的心灵磨难》，这是讲述近百位名人的成长历程的一本书，同时也给我们深刻的启示：人生是苦的。经历风险与挫折才能培养孩子坚韧的毅力。
孩子的安全意识要远超出我们的想象，就像孩子刚开始学走路一样，他们总会小心翼翼地一步步试探；日本有名的“甜甜圈幼儿园”不仅留给孩子自由奔跑的左右空间，更留有与外界接触的开阔空间；德国的华德福则直接开在有水塘、小山丘的森林公园。
孩子需要在风险与挫折中学会评估与规避、管理的方法，鼓励他们去尝试，小时候的失败是为了长大后的成功，这是将是他们受用一生的财富。
独立生活的能力和信心
《赫芬顿邮报》：我想让孩子拥有独立生活的能力和信心，让他可以根据自己的价值观做出选择，而不是受限于自己的恐惧和不安全感。
美国心理学家曾对1500位儿童进行长期追踪观察，30年后发现20%的人没有取得什么成就。与其中成就最大的20%的人对比，发现最显着的差异并不在智力方面，而在于个性品质不同。成就卓越者都是有自信、坚强毅力、独立性和勇往直前等个性品质的人。可见, 孩子的独立品格与自信对成长和成材是何等重要。
我们的手只有那么长，孩子小可以每天守着，衣来伸手饭来张口，可他们总有离开我们的一天，因此要从小培养孩子的自信与独立性。
要给孩子更多的自由。事事都是爸爸妈妈说了算，就会挫伤孩子的积极性、主动性；孩子想做的事，只要没有发生意外的可能，就放手让他去做；安排孩子自己出去找小朋友玩，游戏完后再接他回来，以后就让他自己去联络，选择伙伴。回家以后，可以表扬他、鼓励他更是建立自信的一个重要环节。
不要过分宠孩子，什么都替孩子包办替代。让孩子做些力所能及的事，比如自己吃饭 ，自己洗脸，穿脱衣服，开关电视机、录音机等。这样，孩子尝试独立做事，就会觉得自己干什么都能行，独立性、自信心自然会大大增强。
实践自律而非他律
《赫芬顿邮报》：我故意用“实践”这个词，而不只是教我的孩子自律。因为我相信自律不是一个静态的性格特质，需要在每天的选择中去坚持。
著名的管理学家彼得？杜拉克(PeterDruker)指出，“未来的历史学家会说，这个世纪最重要的事情不是技术或网络的革新，而是人类生 存状况的重大改变。
在这个世纪里，人将拥有更多的选择，他们必须积极地管理自己。”李开复在接受《商业周刊》的独家专访是说到：我小时候记得最清楚的事，是我五岁的时候，告诉父母亲说我不想读幼儿园了，大部分的父母亲可能会说“好呀，好呀，我认为你应该继续读。”或“不，不，不，你不该再读了”。但我的父母就是把这个决定交到我的手上。
他们一方面告诉我说，你去读的话，可能是全班最小的学生，与你同龄的人在一起，有什么不好呢？另一方面也告诉我，当然，你要去读也可以，我认为你可以学得更快，成长得更好，还告诉我如果考试过了就可以读。讲清楚事情的利弊，让我决定。
拥有善良与慷慨的美德
《赫芬顿邮报》：无需多言，我们都知道,这与一个人是否拥有幸福的生活是密不可分的。
案例：一天午饭,小朋友正在用餐,小炎小朋友突然要大便,在急匆匆跑去小便的路上不小心自己绊了一跤，面对突如其来的这一跤,小炎又急又难为情顿时脸一红,眼睛一闭,“呜呜”的哭了起来,眼泪只不住的流出来了。“哈!哈哈!哈哈哈!”小杰小朋友刚好看到这一幕,发出了这“铜玲般”的笑声,接着所有的小朋友都哄然大笑起来。
“聪明是一种天赋，而善良是一种选择。”既然是一种选择，就需要培养，可别指望孩子自动就长成那样了，哈佛大学的心理学家Richard Weissbourd就说，“学会关心他人，和掌握一项运动技能或是一门乐器一样，需要练习，不论是帮助同学完成作业还是完成一项班级工作，都能让关爱他人变成一种习惯。”
善良与慷慨的培养不是说给孩子听的，而是要做出来：待人接物温和大方；遇事不一味指责；懂得体谅他人难处；在电梯上左立右行等等。
有自己的价值观和信念
《赫芬顿邮报》：也许我的孩子长大后和我有不一样的价值观和信念，但最起码，我可以教他们试着去活出一套信念和原则。
什么是价值观？简单的说，就是一个人对人生、事物的看法或评价。因为每个人先天特质不同，再加上后天受家庭、社会，甚至时代、文化的影响，对于生活中各种人事物应该如何安排比较恰当，自然也会有不同的观念和看法。
父母只是孩子的行为标准参考而非决定，正确的人生观和价值观也许并没有一个完全统一的标准，允许孩子有自己的个性自己正确的价值观，成为一个兼有自我价值和社会价值的人。
最后强调一点孩子性格的培养非一朝一夕之事，需要我们长期坚持正确的教育方法才能养成。
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