卷儿妈的话：
为了给孩子培养阅读习惯，
我们全家都很拼，有支招的，有陪读的，有鼓掌的，
收获还是颇多，孩子现在时不时会提出要求，
随手拿起书递给我们就说，念念吧。
语气再淡然不过，好像这件事已经融入她的日常。
在这个过程中，我也总结了一些小经验，
跟大家分享，希望能帮上点忙。
作为一个靠码字续命的妈妈，
从读书中获益匪浅。最起码工作上的
这点输出，多是托了读书的福。所以，
一直很重视培养卷儿宝的读书习惯。
卷儿宝3个月时，
孩儿他爸就经常趴她身边讲故事，
故事是现场现编现卖，有时逻辑不通，
但总能把孩子逗乐，这点很赞。
6个多月时，第一批绘本率先占领了卧室，
奶奶与孩子整日厮守，她理所当然地成为孩子在阅读路上的首席领读官。
我们经常听见她念着蹩脚的普通话给娃讲故事，孩子跟她久了，口音竟也被带偏了，
积木会读成“积mo”，吃饭会说成“ci饭”，
但这不重要，老人能陪娃读读书，
已然很了不起了！
要知道还有一大波人，因为普通话不标准，
不敢在孩子面前开口，换用一些能播放故事的app，岂知再完美的声音，也代替不了家长的声音，
孩子更在意的是家长的陪伴和关注，
是通过你的语言，赋予故事的独特魅力！
直到现在，我们还是每天尽量抽出时间，
陪孩子读会儿书。卷儿宝也养成了习惯，
随手摸到一本书，就会要求说：
“妈妈，你给我读读吧，读读这本吧。”
虽然她不认识字，但家里几十本绘本，
随便抓起一本，她就知道这本叫什么名字。
问她怎么知道的，
她指着封面上的某个小动物，或画面。
说“看它就知道了。”这就是她的分辨方法。
其实也是每本书都读了太多遍数的结果。
熟能生慧。
1 吸引孩子来阅读
● 怎么选？
绘本的画面美不美？人物是否活灵活现？
故事情节是不是生动有趣？字数多少？
这些都很关键，比如字数太长的，
可能超出了孩子听下去的耐心，
情节太复杂的，让孩子无法理解接受，
也会失去兴趣。
孩子3岁以后，就可以将选书的权利，
更多地交给孩子，让他挑选自己喜欢的书，
甚至让他自己去付钱。
家长挑的书，未必符合孩子的审美趣味，
尤其是一些家长喜欢挑一些教育意味颇浓的书，
这种家长堪称是孩子阅读兴趣的第一杀手！
教育目的过强的阅读，也违背了让孩子阅读的初衷。
● 怎么读？
给孩子读书时，自己也带入角色中，
声情并茂，自己入戏，才能带孩子入戏，
干巴巴地顺着字读，对孩子大人都是灾难。
卷儿爸有段时间教卷儿宝读《声律启蒙》，
起初，孩子对这个新鲜事物兴趣浓厚，
大概一周时间，已经能背下前三篇的内容，
但此后，兴致随着时间消散，注意力也不集中了，卷儿爸就在地板上摆了几个玻璃杯，
然后找跟筷子，一边读，一边敲，
因为《声律启蒙》本身对声律音律就有严格要求，再加一点像敲架子鼓一般的节奏在里面，中国古典文化中的音乐美骤然而起，
卷儿宝跟爸爸夺过筷子，也边敲边读，不亦乐乎。
中国父母给孩子灌输了太多“读书苦”的案例，其实，父母可以通过一些手段，将读书变成一件快乐的事儿，
让孩子知道，他读书是一件好玩的事，
和做游戏，去游乐园是一样的。
● 不求量
有的家长像制定法律条文一样，
给孩子规定了，每年必须读多少本书，每天必须读多长时间。
但过于强调“量”，则可能会忽略“质”。
阅读品质有两个重要指标，一个是阅读的广度，即数量，读了多少；
另一个是阅读的深度，就是对内容吸收、理解的程度。
孩子对自己喜欢的书，就会要求重复读，
卷儿宝每次要求重复读时，我都会尽量重新去叙述故事，而不是照本宣科地重读。
将文字里没写但画面中体现的细节，给孩子讲讲，争取让孩子多读一遍又得到新的体验，也有利于孩子更深刻地记忆、理解故事。
每天读书的时间不长，大概30分钟，一般的绘本，重复5-10遍；
非常经典的绘本，读个二十来遍也不嫌烦，毕竟是经典，可以用多种方式解读，对自己也是一种提升。
● 参与感
对于读了两遍的绘本，孩子再要求读时，
我会想办法去调动一下她的能动性和参与感。
比如会多提问：这页书上画了什么？
（关注细节、引导细致观察）
你觉着那个小动物心里在想什么？
它是开心的，还是难过的？
（引导思考，观察发现他人情绪）
它将盘子砸碎了，这种行为对吗？
为什么不对或者为什么对？
（锻炼逻辑思维能力）
通过这种提问，引导孩子观察、思考、表达，让孩子感到他在主导这个阅读过程。
如果你的提问没有得到回应，
或者发现孩子在读书过程中已经走神了，
也不用刻意叫他，可以调整一下自己，
讲故事的声音再放大点，速度放慢点，
表情夸张点，把孩子吸引回来。
家长的认真，也会给孩子一个心理暗示:
书很有意思哦~我读得津津有味，都顾不上理你啦！
幼儿期的孩子更多是无意识地学习，
所以对孩子在阅读时的状态不必太苛求。
也许，你以为他走神时，他正在思考上一段的故事。
卷儿宝发愣时，我常问她，你在干嘛呢？
她说：我想大事呢！
2 让孩子爱上阅读
让孩子爱上阅读，最重要的还是让孩子发现读书的乐趣。
其实就是上面提到过的，
将阅读变成一个好玩的事儿，别一提读书就苦大仇深的。每次读完一本书，最好别立刻放下就去干别的，可以和孩子多一些关于书的互动和延伸。
我们有时候会跟孩子一起玩玩角色扮演，
全家参与“演出”，爸爸扮个大熊，妈妈扮个小鹿，孩子扮成一条鱼又或者一条小河，
一页一页将故事演出来。
也可以多让孩子去复述、改编故事。
卷儿宝不到两岁时已经会改编“小乌鸦找水喝”的故事了，
我下班回来说，卷儿宝，给妈妈讲个故事吧，她吱呀吱呀就开始了，因为平常奶奶经常给她讲这个故事，
她讲的时候，自动将里面的主角小乌鸦改成了奶奶，
通篇就变成了奶奶找水喝、奶奶叼来石子、奶奶终于喝到水……
全家笑成一团。
另外，给孩子营造一个读书环境也很重要。
有的家庭装修特别留出了很别致的图书角，
或是在显眼的位置摆个小书架，
都能便于孩子阅读。
朋友家装修时，客厅里不留电视机位置，
将整面背景墙做成了开放式的大书架，
下面放孩子的书，上面放大人的书。
我们家就是将书丢得哪儿都是，
沙发、床上、书桌上，确保孩子走到房间任何一个角落，
只要他想，就可以随手翻起一本书。
当然了，营造书香氛围，最重要的还是父母得爱读书，言传身教，给孩子做个榜样。
让孩子爱读书，但不要太多功利心，
为教育，为识字，为解决问题，为写作，等等。我更乐意看到孩子将书当作一种玩具，一个玩伴，
当她孤单时，可以在书中找到乐趣；
当她无助时，可以在书中收获答案；
当她受伤时，可以在书中得到慰藉；
当她渴望成长时，也可以在书中习得知识。
爱上读书，让孩子一生的心灵都有所寄托，
这应该是我们陪孩子读书的全部意义所在。
end。
·卷儿妈方法论·
1.比起智能设备，孩子更愿意听家长朗读，无论普通话标准与否。
2.声情并茂加表演，将阅读变成一件好玩的事儿。
3.让孩子随手能摸到书，让孩子经常看到你在读书。
4.坚持去功利化的阅读。
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