這一篇小思總結了水哥關於幼兒教育常見的一個問題。
幼兒教育時期孩子的智商相差不大，沒有誰笨誰聰明的說法，大家都是聰明的孩子，都有個最強大腦的底子。個別先天因素，我們排除在外。另外幼兒的教材難度是差不多的，不會說超出幼兒這個年齡階段的層次。如果說孩子在這個階段出現了知識點吸收不了的問題，那麼就要考慮是狀態的問題了。可能有人會問小孩子哪有什麼狀態，其實小孩子和大人一樣，誰都有不在狀態的時候。就跟我們有時候會靈感爆發，有時候又江郎才盡。
面對不在狀態這種狀態，我們大人會選擇去休息下，去聽聽音樂，散散步等調節狀態的方法。那麼小孩子狀態不好的時候，就讓小孩子去玩，換個環境。不要吊死在那個狀態裡，好好的休整下再回頭指不定就是個好狀態。
水哥帶自己的孩子的時候就十分注意孩子的狀態。有一次，水哥的孩子和孩子媽媽放學回家，一進門就愁眉苦臉，不停的抱怨，今天佈置的作文寫不出來。他媽媽也跟著痛苦，跟天要塌下來一樣。
水哥見狀，問了緣由，讓孩子去完成其他作業，其他作業寫完後，水哥幫他孩子分析了寫作思路，孩子覺得豁然開朗。水哥讓孩子先去玩，等玩夠了回來補上作文就是。於是孩子高高興興的過了個週末。
其實有時候孩子寫不出來，或者是知識點理解不了，那可能是狀態的問題，最好是能夠換個環境，或者讓孩子玩一玩。不要家長跟著一起痛苦，這樣只讓孩子增加對問題的恐懼感，造成不小的心裡壓力。
換個環境，調劑下，家長保持輕鬆的心態，能更好的幫助孩子走出死衚衕。
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