職業禮儀是職業和身份的重要特徵，也是一種神奇而無形的“法規”，塑造著職業人的特定形象。最嚴格、最規範而又相對穩定的職業禮儀莫過於軍人和教師了。
少年時代，軍人是最受人尊敬的職業。紅五星、紅領章、綠軍裝是最“潮”的服飾，標準的軍禮、挺拔的軍姿是最“酷”的派兒。最幸福的事兒莫過於擁有一套草綠色仿軍裝，仿軍帽上讓母親綴上紅絨布做的紅五星，那更是神氣非凡。把小夥伴集合起來，列隊站立，神氣十足地行個軍禮，頓覺自己就是指揮千軍萬馬的將軍！那種激動、興奮、自豪是少年生活中雄壯而又甜美的記憶！後來，自己參加軍訓、組織學生軍訓，每當看到教官們英武的軍禮，心中立刻肅然起敬。隨著閱歷的增加，對軍禮的感情更為濃厚。看到軍人們莊重、嚴謹的軍禮，豪氣頓生，蕩氣迴腸；看到軍人們告別軍營，眼含熱淚，面對戰友行最後一個標準軍禮，我也會情由境生，熱淚湧出。
我不是軍人，沒有體驗過軍營生活，但我明白：一個軍禮，一個簡單的動作，蘊含著豐富的內容：責任、使命、毅力、意志。行軍禮的人，代表著民族的地位和形象，是國家和人民的守護神！倘若不是軍人，也想在人前行軍禮，是會被人笑話的。
“上課”“起立”。教師鞠躬，學生坐下。這套熟悉的禮儀流程伴隨了我數十年。小學時，我們的老師如同他們的敬業精神一樣，恪守禮儀。哪怕當時一個班不到10名學生，老師也依然行使上下課禮儀。中學時段同樣如此，大學時代，師生關係不像中學那樣，主次分明、森嚴而又親近，禮儀也有些荒廢。但教我們現代文學的葉鵬教授卻是特例。他是浙江紹興人，與文學大師魯迅是老鄉。學識淵博、氣度儒雅。他的課非常精彩，聽他的課是一種享受，上他的課是大家的期待。所以，一到他的課，大家都精神十足，他一走進教室，隨著班長宏亮的口令，大家都迅速整齊地站起來，行注目禮，喊“老師好！”葉教授走到講臺一側，面帶微笑向大家鞠躬。之後，師生共同進入愉快充實的“教學之旅”。葉教授的氣度令我們崇拜、痴迷。他鞠躬的神態，甚至他帶著濃重浙江口音的普通話，也常是是我們模仿的內容。記得畢業二十年聚會，在賓館會議廳，與會的同學和葉教授又進行了一次“情景再現”。三十多位人到中年的同學隨著口令恭敬地站立、行禮，年逾古稀的葉教授風采不遜當年，鞠躬回禮，並做了近十分鐘的“演講”（講課）。那一刻，幾乎都是身為人師的同學們都流下熱淚，激動地走上臺簇擁著恩師合影留念。簡單、嚴謹的禮儀飽含著我們對恩師的敬仰和深情。
從教二十餘年，秉承恩師們遺風，我一直嚴守師生禮儀，無一日偏廢。如果上下課禮儀不規範，就覺得這節課不嚴謹，不完整，有缺憾。即使在聽課時，我也會和學生一起，向講臺上的老師行禮。在我看來，師生禮儀如同軍禮一樣有著豐富的內涵。是學識、風度、風範的體現，更包含了責任、愛心和良知。看到現在的一些課堂，師生禮儀廢弛，有的老師入室即開講，下課即“溜”出，無開始無收束。腹內有詩書，心中無學生。有些學生，行師生禮儀無精打采、有氣無力、或故意陰陽怪氣，酷似散兵敗將，街頭遊手好閒之徒。全無學生的精神氣質和青年人的蓬勃朝氣。更談不上這禮儀中所蘊含的文明、尊師、精神、激情等內容。
職業禮儀隨著職業的中止而消失。身在其中，行使這些禮儀時，你也許你會感到平凡，甚至繁瑣。而離開了那種氛圍和環境，再行使這種禮儀則難以擁有那種滋味厚重的氣度、威力、威嚴，很難在展示出那瀟灑的“範兒”。時過境遷，在特定的氣氛和心境中，你也許會對這些職業禮儀及自己當初的風采充滿懷念。
時光難以倒流，情景極難再現。作為社會上職業禮儀十分講究的軍人和教師們，以及學生們，請珍惜你們的職業禮儀，更要悟透禮儀中厚重的內涵！
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