艺术只是创造力在玩的途中蹦出的璀璨花火，这句话用在孩子们身上再合适不过了。
特别是还不能很好地用文字表达自我的低年龄段孩子，绘画便成为了他们一个重要的展现自我的形式。赫德艺术课上，孩子们便是在“玩”的状态中完成一幅幅令人惊奇的作品的。因为“玩”的状态和环境，让孩子们没有任何压力，没有任何负担，没有任何顾虑，自然，展现在我们面前的便是完完全全、真真实实的自我了。
父母们如果选择相信孩子，选择给予他们足够的空间，选择将创造的主权交与他们，孩子们定会回馈你一个炫彩缤纷、包罗万象的艺术世界。
在课上，赫德老师们提供一个概念，一个框架，一些引导，接下来便全是孩子们自由发挥的空间了。孩子们所创造的艺术世界绝对让你意想不到，让我们走进上海赫德Prep D班的艺术课堂去好好感受一下吧！
春天的色彩
你觉得万物复苏，生机勃勃的春天应该有哪些色彩呢？是吐绿的新芽，娇艳的鲜花还是蔚蓝的天空？如果你脑海中出现的只是这些，那就赶不上孩子们的想象啦！
在D班孩子们澄澈的世界中，春天的色彩是大片大片，整块整块色彩的混合呢！
孩子们在用油画棒、黑色卡纸创造春天的花田
既然如此，赫德老师们不会去纠正孩子，不会特意告诉他们春天会有哪些具体事物，会有哪些特定色彩。因为，春天有时候呈现在你眼中时，的确是一大片一大片的色彩呀！孩子们的世界是单纯的，他们看到的世界也是单纯的，是大人所不去注意和观察的！
上海赫德双语学校Prep年级部分学生作品《花海》
赫德艺术课尊重每一个孩子的内心想法，老师的任务是辅助他们将有趣美妙的想法转化成一幅幅令人惊叹的作品！这不，没有一朵花，一棵树，一株小草，春天的色彩不也呈现出来了吗？这一幅幅花田是不是比你想象的更美呢？
明亮色彩致敬梵高
梵高自画像 图源：网络
文森特·威廉·梵·高，荷兰及世界著名画家、艺术家，其最著名的作品之一《向日葵》以明亮的色彩、简练的笔法表现出了植物原本的形态，充满了律动感和生命力。美术课上，数幅梵高的向日葵让孩子们兴奋异常，他们觉得这看起来并不难，自己也可以画成这样。于是，我们准备好颜料，画笔和画布，开启了“致敬梵高之旅”。
孩子们纷纷化身“小梵高”，创造属于自己的“向日葵”
孩子们的心灵是纯净的，没有被世俗所侵染，他们或许不明白梵高《向日葵》的象征意义，或许不知道梵高艺术道路的艰辛。但不正是如此，不正是因为有一颗一尘不染的心灵，他们才能看到这种带有原始生命力的作品的真正意旨吗？
学生系列作品《向日葵田》
把太阳系中的行星带回家？
在上海赫德Prep D班的艺术课上，一幅幅作品不仅仅可以画出来，也可以做出来。这一次，孩子们要完成一项大工程——制作太阳系中的八大行星（水星，金星，地球，火星，木星，土星，天王星，海王星），这听起来是不是很不可思议？
可是，天生拥有非凡创造力的孩子们做到了。他们认真观察每一颗行星的形状、大小，行星上有的色彩，用不同颜色的轻陶土制作出了自己理解的行星们。在制作过程中，孩子们还会在自己的行星上加上飞船，火箭，加上自己想象的怪物，这样一堂在“玩”和天马行空的想象中进行的艺术课怎会不受到孩子们的喜爱呢？
在课堂上，孩子们的观察力，想象力和动手能力都得到了充分的发挥，对宇宙的认知和理解也更加清晰了。
孩子们在用粘土、保丽龙球创作自己的太阳系
孩子们的“太阳系”
小线条堆砌大艺术
线条画是很多艺术家们创作的一部分。今天孩子们用轻粘土也来感受线条艺术的美。一粒粒牙膏大小，颜色不一的轻粘土，通过指尖轻轻一拉，就能出现长短、粗细、方向、色彩各不相同的线条，一根根堆砌在油画布上，
构成了孩子心目中缤纷而独特的世界，呈现出了抽象艺术的美。每个孩子都能用自己的手指和那份随意创作一幅属于自己的线条抽象画。你有没有被孩子们的创意震撼到呢？
上海赫德双语学校Prep D年级部分学生作品
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