大家好，今天是暑假作文訓練營的第5天，這麼多人參加作文學習，真為大家高興。
今天，我們訓練記事篇（2）——順序、倒敘開頭
開講之前，重要的事情我再強調一遍：
1、記事作文的六要素：
時間、地點、人物、起因、經過、結果。具體地說，就是要交代清楚這件事情發生在什麼地方，是什麼時間，這件事情的起因、經過和結果怎麼樣？有什麼人在這件事裡出現過。一件事，總離不開時間、地點、人物、事件、起因、結果等六個方面的內容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人看了你的作文，明白你寫了一件什麼事。
2、要把事情經過寫具體，並做到重點突出。
在記敘文六個方面的內容中，起因、經過和結果，是構成事情最主要的環節。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經過和結果，特別要把事情的經過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。
3、記敘的條理要清晰。
一件事都有發生、發展和結果的過程，按照事情發展的順序記敘，作文的條理就會清楚明白。
4，詳略得當，取材合理，中心突出。
你寫的作文要告訴大傢什麼，這就是文章的中心。所以，中心必須明確。你把自己所蒐集到的素材，進行認真地篩選，選出最能突出文章中心的材料，這就是選材。把最能突出中心的材料進行詳寫，而對其他材料可以略寫，這就是詳略的安排。打個比方說，為了突出鮮豔的花朵，得有綠葉的襯托，這樣寫出來的作文，一定會達到生動、真實的效果，同時也突出了文章的中心。
好了，關於記事作文的注意事項我就講到這裡。這兩天有同學問我，在寫記事作文時，可不可以用倒序的手法開頭，我回答他：“完全可以用倒敘的手法開頭。”
接下來，我就講一講小學生記事作文常見的記敘順序：順敘、倒敘。
“順敘”就是按照事件發生、發展的時間先後順序來進行敘述的方法，它使文章顯得條理清楚。
例：8月3日，太陽還沒有出山，媽媽就背了一袋穀子向外走去，我也跟了上去。
走到小巷時，出現在眼前的是一幅難以用畫筆畫出的慘象：一大片地好像用黑墨水染過 ，黑土地上，被燒得漆黑的椽子、檁條橫七豎八地躺了一地。王大爺、王奶奶蹲在地上，就像剛從礦井中鑽出來似的，臉上黑乎乎的，頭髮蓬亂。
……
這裡，作者按事件發生、發展的時間先後順序來進行敘述，就是“順序”，而且場景描寫具體、真實。
而“倒敘”是根據表達的需要，把事件的結局或某個最重要、最突出的片斷提到文章的前邊，然後再從事件的開頭按事情原來的發展順序進行敘述的方法。使用“倒序”開頭作文，能增強文章的生動性，使文章產生懸念，更能引人入勝，同時也可以避免敘述的平鋪直敘和結構的單調。
例：每當我看見藏在抽屜裡的那隻精緻的小木船，我就想起陳明來。
上小學一年級的時候，陳明和我是同班同學。我們兩家離得很近。每天我們一塊兒上學、回家，一塊兒溫習功課。我們成了形影不離的好朋友，一直到四年級。
……
文章的開頭，就是用的倒敘手法。作者把你引到過去的歲月裡，製造懸念，然後再向你敘述發生的往事。這樣的開頭，讀者感到親切、自然，它吸引著你趕快去讀後面的文章。
今天的作文習作，我們就可以試試用倒序的手法開頭。
我們今天的作文習作主要圍繞著一堂課來寫。上課是校園生活中最主要的內容，也是平常的事。可以寫喜歡的數學課、也可以寫難忘的作文課；可以寫有趣的科學課，也可以寫都愛上的體育課。那麼究竟寫什麼課呢？首先這堂課得給你留下過深刻的印象，因為，只有這樣，你才能在寫作文過程中做到具體、生動。假如，你選擇了一堂有趣的科學課，正是在那堂課上你懂得了摩擦生電的道理，那你就得把老師做實驗時的整個過程寫具體，這是作文的中心。另外，老師的神態，同學們的猜測以及你的所見所聞和感受等也應進行簡單的描寫，做到詳略得當。
今天的作文就講到這裡，下面我們進行作文練習。
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