一.成人口吃的发展过程：
在前面我们讲了形成口吃的几种原因，那么，口吃病患者是怎样炼成的呢？
1、大家都知道，哲学里面有三大规律，其中一个就是内因和外因关系规律。具体内容是：任何事物都是内因和外因共同作用的结果，内因是根本，外因是条件，其中内因起决定作用，是根本原因，外因起附助作用，是表面原因，外因通过内因起作用。
内因包括：小时候好奇心太强，摸仿能力太强；性格过于急躁，或是过于敏感等等。外因包括：周围环境不好，有口吃患者存在；家庭或者学校教育不当等。
2、哲学里面还有一个规律：量变引起质变规律。具体内容是：任何事物都是由量变发展到质变的，量变是前提，质变是结果，量变积累到一定程定必然引起质变。口吃病同样也是这样形成的。
一般人形成的过程是这样的：
第一步，由于种种原因，小孩儿开始出现了偶发的口吃现象。
这些原因，或许是学习模仿，通常是由于周围有口吃者，小孩儿出于好奇心，就刻意的学他说话，不知不觉就学会了；或许是，由于生病，病好了，说话有些结巴了；或许是由于神经受到刺激，有的是受到惊吓，有的是因为左撇子被家人强行改到右手，引起中枢神经的混乱，电影《国王的演讲》里，乔治六世国王就是这样形成口吃的；还有一部分口吃者由于说不清的原因，开始出现了口吃。这个阶段，口吃者的心里是完全健康的，他甚至都没有意识到自己的口吃。
第二步，小孩儿偶然间出现了口吃，但是，他生活或是学习的环境对此反应过于激烈，这使他受到了刺激，他开始注意到自己的口吃，并认识到口吃是不好的，口吃很丢人，然后，就开始害怕口吃了。譬如说，一些家长发现小孩出现偶然性的口吃，不是去正确引导、去说服，而是一味的打骂孩子，结果呢？小孩越打越怕，越怕口吃越严重。（量变的进一步积累）。
第三步，随着小孩口吃次数的增多，再加上一些人暗示，讥笑，心里逐渐不健康。（量变的更深一步积累）。
最后一步，量变积累到一定程度，小孩心理完全不健康，心理障碍形成了，最终变成一个真正的口吃患者了。
其实，可以用一句老话来解释口吃病的成因，即一朝被蛇咬，十年怕井绳。口吃者被最初出现的口吃现象伤害到了，当然这种伤害是通过周围人的反应折射出来的，口吃者就开始觉得口吃是很可怕的，因为口吃以后要被父母责骂，被老师批评，被小伙伴们嘲笑，与人交流受阻，升学或者是找工作受挫，所以这些就使得口吃者怕口吃，怕到歇斯底里的程度。
所以，口吃病的根还在一个“怕”字上。而怕的意识也是在成长过程中逐渐形成的。只需克服怕的思想，就可以解开口吃者心中的那个结。
二.成人口吃的矫正
如果说少儿口吃的形成主要是发育的因素，那么成人口吃的形成则主要是心理因素，如自卑、敏感、多疑、抑郁、争强好胜、爱钻牛角尖，以及过分关注口吃等等。
当然，一部分重度口吃者在说话习惯本身上是也有一些缺陷的，这主要是由于说话太少，语言功能没有得到很好的开发。这类口吃者即便是完全摆脱了心理因素的困扰，他的语言能力也不会很快恢复，因为语言能力的提升需要相当长的时间。大家都知道，小孩儿从开始学说话，到建立起比较稳固的说话习惯，至少需要几年时间，所以重度口吃的治疗是一个缓慢的过程。
另外也有研究表明，神经功能异常也有可能导致口吃。
成人口吃的矫正方法包括药物的和非药物的方法，网络上卖的就有口吃药，相信买过的朋友都知道，口吃药是无法解决问题的。目前成人口吃的治疗多集中在非药物治疗上，例如科学的发音训练、气音配合法、心理疏导、森田疗法、认知疗法、行为疗法、呼吸训练、催眠疗法等等。
现在社会上有很多所谓的语言发音培训机构，口吃矫正班，口吃矫正教材等，方法很多。那么孩子该采用哪种矫正方法好呢？
判定任何方法技术的正确与否，其实只有一条——有效的才是正确的。
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