親愛的家長朋友，含著期許的目光，伴隨孩子成長的腳步，您已經陪伴孩子開始一年級的學習生活了。小學的學習方式、學習習慣、學習內容等要求都與幼兒園有很大不同，家長除了幫助孩子做好心理、生活、學習上的準備，還應該瞭解一下一年級各學科有哪些學習目標和要求，減少入學後的焦慮，幫助孩子愉快適應一年級的學習生活。
圖：動手操作學具
市北區嚴格落實省市“零起點”教學要求，明確對一年級數學教學要求，通過興趣激發、情境教學、思維訓練等方法，循序漸進引導小學生適應學校學習生活，在老師與家長的共同努力下，相信孩子會很快適應學習節奏，愛上數學。
圖：分一分，擺一擺，認識數
幫助孩子保持學習的積極性、形成有品質的學習習慣，是學好數學的關鍵，有這樣幾點好的方法。
認識數量 聯繫生活
認數與數數，學齡前的兒童都有接觸，一個司空見慣的誤區是將數學思維等同於語文的積累，依賴背誦。例如，讓小孩依次背數，1、2、3、4、5……，每個數意味著什麼？不知道。對數的認識應該聯繫生活，讓兒童在生活中對看到的物品正確地數出數量，感受物與數的對應；用不同的方法數數，感受數的大小、順序、變化等。除了數的認識，兒童在日常生活中經常見到一些常見的量，如鐘錶、錢幣、尺子、溫度計、容器刻度等，這些來源於生活的經驗可給孩子提供很多感知數、量及數量關係的機會，家長要讓小朋友感受生活的世界充滿了各種數學知識，嘗試著用數學的眼光去觀察、用數學語言去表達、用數學思維去思考生活，感悟數學的生活價值。
圖：養成良好的學習習慣
數的運算 解決問題
數的運算，是用數字符號表徵數量的變化關係，這是一個高度抽象的思維過程。上學後，有的兒童10以內的計算扳手指，家長髮現本能反應是“制止”，要求兒童背過結果，這是強迫孩子用記憶代替思維、代替理解。其實這是兒童處在動作思維階段的典型表現，不是一朝一夕所能擺脫的。簡單制止不但於事無補，反而給孩子增加不必要的心理壓力，積聚討厭數學、害怕計算的情緒，教師與家長一起關注孩子，交給他方法，給他們一點時間，讓孩子把手放到身後去彎手指，或者握拳，想著數手指，同時通過擺小棒、圓片等學具，掌握數的組成，也就是引導孩子逐步從動作思維到形象思維，再到抽象思維。
在日常生活中有著大量的、豐富的數學教育資源與契機，最佳的教學是無痕的。如吃水果時，數數水果的個數，左邊盤子4個桃子，右邊盤子3個桃子，一共幾個桃子？你吃了1個，還剩幾個？然後媽媽吃1個、爸爸吃1個，還剩幾個？等等，在解決實際問題中，感受總和、剩餘的概念，理解加法、減法的的概念，數與運算在孩子頭腦中有了實際的意義。
空間觀念 融入遊戲
拼積木、拼圖等遊戲兒童感興趣，又是學習的很好載體。通過對積木的看、摸、說，建立起常見立體圖形（長方體、正方體、圓柱、球等）的直觀表象；積木的分類，形狀、顏色、大小等，標準的不同，鍛鍊孩子思維的細緻靈活，感受分類的重要性；不同積木的循環排序，找規律排下去，鍛鍊兒童的觀察、深度思考能力；拼搭積木又是隨意的、創造性的、立體的空間建構，在交流中“上下、左右、前後、裡外”等方位詞，也很好的理解應用，培養兒童的空間觀念。家長應該創造條件讓孩子玩各種各樣的動手玩具，這是兒童最好的學習，不僅有利於動手實踐能力的培養，也能為數學學習積累很多綜合的感知、體悟經驗。
（供稿：市北區教育研究發展中心）
市北教育
市北教育微信公眾平臺，是由市北區教育局主辦的官方教育服務微媒體。我們將通過這一平臺向您傳遞市北教育資訊，權威發佈區域教育政策，併為您提供便民利民服務。感謝您的關注，歡迎與我們互動交流。本微信賬號由青島大眾網提供技術支持。
長按左側二維碼關注
閱讀更多 市北教育 的文章
