大家好~我是楊帆
國慶節我們繼續一起讀蒙奶奶的《家庭中的兒童》這是第7章，前面我們已經讀過、第四章（點我）、第五章（點我），第六章（點我）。如果說希望寶寶乖乖聽話，
聽話到底聽什麼？
我們都想要一個別人家的孩子，獨立自主，品學兼優，琴棋書畫，奧數體育十項全能，關鍵還聽媽媽的話！在蒙臺梭利教育裡，對服從，有和我們常規認知中非常不一樣的理解。
國內的CASA班級一般有25個3-6歲的混齡兒童，國外的CASA班更是高達35人，這些能量充沛的小傢伙聚在一起，如何讓他們聽話，也是班級管理中重要的部分。
服從，只是一種精神上的聰慧，內心平衡是其必要前提。
這種服從源於堅強，還包含適應環境。就像我們說。一個人他善於適應環境，並不是，他在這個當下突然掌握如何適應環境的，而是在他來到這個環境之前，他已經從精神意志，身體力量，生活技能等各方面準備好，他才能適應當下這個環境，適應是一個結果。
所以，一個孩子能夠服從你的命令，並不是因為他當下被你的命令所屈從，被你的威嚴所折服，而是這個孩子在聽到你這個命令之前，他已經掌握瞭如何掌控自己的身體，如何控制自己的意志，如何協調自己內在精神的這種能力，他才能夠表現出來對你命令服從。
服從，是一個結果
是他內在能力的一個外在反應。真正的服從，可以說是自我控制力，是先控制自己的內心，自我掌控，然後才是表現為外在的服從。這個能力需要學習和培養。
蒙臺梭利教育裡有一類遊戲，叫做
安靜遊戲。蒙臺梭利教育中的“肅靜”，是讓兒童本身對於內在的精神和肉體產生意識性的控制，“肅靜”並不僅僅是為了要實現安靜的工作氛圍，而是與教育的內容相關聯。藉著肅靜練習，最重要的是讓兒童親身去體會寧靜如何美好。兒童能分辨外界微小的聲音，對於自己所發出的聲音也能感覺出來。時間久了便能產生精神上的自我控制，能瞭解內心。
比較典型的安靜遊戲有，吹蠟燭。
在兒童面前點燃一支蠟燭，約定好，老師叫你名字的時候，就吹滅蠟燭。每次逐漸拉長等待的時間，幫助孩子練習自我控制。
蒙臺梭利工作循環和 “假性疲勞”
我們常常在蒙臺梭利學校的宣傳單上邊看到，保證3小時不間斷的蒙臺梭利工作循環，到底什麼是“蒙臺梭利工作循環”呢？
這也是一個專有名詞，真正的蒙臺梭利教育，會盡可能的保證小朋友，有三小時連續不斷的蒙臺梭利工作時間。
為什麼需要三個小時這麼長呢？
這就和“假性疲勞”這個現象有關，大部分孩子的工作週期是這樣的：
他們進入教室的時候，會先選擇幾件容易的，常常是日常生活區的工作；
然後他就會出現一種非常無序的，散漫的，不知自己在做什麼的遊蕩狀態；
這時候沒有經驗的老師就會覺得，哦，孩子是不是累了，是否需要引導到戶外去玩一玩？
但實際上，引導過後，孩子回到教室會發現，狀態比以前更加混亂無序；
這種假性的疲勞狀態會一直持續。有經驗的老師會在假性疲勞出現的時刻，耐心的等待，往往會發現，小朋友很快就選擇，一個比較難的工作，這往往也是他這一天的最重要的工作，我們常常稱之為：偉大的工作，小朋友進入到這個工作中，會展現出較長的工作時間和專注力，完成這個大的工作之後，他就會進入一個很平靜的狀態。
總結一下，這蒙氏工作的三個時期：
1、準備時期
2、偉大工作時期
3、平靜時期。
在教室裡發展得越好的孩子，跟著老師的學習時間越長的小朋友，他們的發假性疲勞時間就會越短，投入偉大工作時期的時間越長，也就是專注期就會越長，學東西的效率會越高。
第三階段，平靜時期兒童所呈現出來內心，精神的協調也會越好。所以，服從是可以通過引導和正面積極的影響，最終會達到。
瑪麗亞蒙臺梭利博士，在文章中常重申一個概念，不是由我首先提出這些原則，然後再讓我的教育法符合這些原則，事實情況恰恰相反，只是對自由得到尊重的兒童直接觀察，向我揭示了他們內心生活的某些規律，其後我發現這些規律具有普遍價值，是兒童自己探尋，通往堅強的道路，是他們靠自信本能找到了這條道路。
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