边歌边挞
确实有种现象。这是学校缺少对学生作业量的监控，制度落实不力，反馈不及时，教师各自为政的结果。某些强势的教师是一时的受益者，而学生和遵章守纪的教师是受害者。
你如果细查各学校的档案，在“规范办学”这一块儿，一定有“作业量控制制度”“小学生课外作业情况学生调查问卷”等材料。比如在《作业量控制制度》中一般会有以下规定：
“各班学习委员每日统计各科的作业量，每周将统计表上交一次，并及时予以公示、反馈；学校每月不定期召开学生座谈会，进一步了解学生作业情况。”还会留有监督电话，让“家长发现问题随时进行反馈，学校及时处理，达到家庭监控的目的”。
但问题是，在不少学校这些材料仅仅是躺在档案盒，而从没有被落实过。
上文说“某些强势教师是一时的受益者”，这是由于这些教师给学生布置的作业量大、把关严格，学生必定学习该科的时间长，花费的精力多，在上级组织的考试中该学科也必然成绩较为突出。
当下学校的“评先晋级”和奖金发放多是向教学成绩突出的教师倾斜，甚至把教学成绩作为唯一标准，这在客观上等于鼓励教师在给学生布置作业时竞相加码，结果是上级对中小学学生作业量进行控制的规定必然成了一纸空文。（我校四年级的作业）
举个例子：去年我教三年级的语文和英语两科，另一位老师数学，我们两个配合得很好，大家都是只给学生布置一点点家庭作业，效果不错，各方面反映也都挺好。现在这个班升为四年级，我教语文，往往是在我准备布置作业时，学生会一齐作痛苦状大叫：数学英语已经发好多卷子了！
所以，如果中学里校方也放任教师随便布置作业，如果科任教师也都不自觉，学生的作业负担可想而知。假如这七八个学科都来布置作业，学生的课余时间能有多少？你布置的多我更多，学生完成不了，势必要捡软柿子捏，哪位老师心慈手软他这学科的作业就可能被置于一个尴尬的位置：有时间了就做没时间就不做。如是几次，该学科教师有可能会心理失衡。这样在布置作业的方面，教师的竞争就进入了一个“新”的阶段，大家要“刺刀见红”了。
题主说“英语数学历史老师布置很多作业，学生写不完，都在语文课上写，挤占了读书时间”，这所学校肯定也是《作业量控制制度》躺在档案盒子里的，而且我可以断定那位语文科教师是一位作风民主、心慈手软，容易被学生“欺负”的。我非常理解他（她）。
想要改变这种现状，我认为教师应该把问题反映给学校主管领导，让校方出来干预。但问题是，大家都是同事，还可能在同一个办公室坐着，这等于把矛盾挑明了，今后还怎么相见？
我也有这个小小的烦恼。
牟山花下客
我书读得少，读书的年限短，知识少，成绩差！
但是，我自己认为正确的选择，各科知识，均衡发展！对自己有很严格的控制能力！
不管是什么课，喜不喜欢，包括老师，教材内容。我都会认真对待，绝不做与课堂无关的事！
我宁愿和数学老师吵架，也不会在语文课上做数学作业的！
没有完成作业，受到老师批评，与老师吵架，是常有的事情！
但是，我不会因此敌视老师，一句话，只要我尽力了，就对得起自己，也是尊重每一位老师！
我会告诉老师，你的作业实在太多了。记得有一次，历史老师没有来找我，是我去找他，我告诉他，在做作业的时候，我没有翻书查找，没有停顿下来思考，可以说是思维敏捷，手脚麻了，也仅仅完成了百分之六十！这不能怪我，是你没有把握好题量！
老师也不是固执的人，在以后的作业中，不是教会学生开轰炸机，狂轰滥炸，而是教学生开歼击机，咬住目标，进行有的放矢的攻击！
我是幸运的，与老师纠纷不断，但也受到了老师的格外优待，格外关照！我记得住他们，他们也对我有一丝的印象！
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汉语土司
题主的意思是很多的学生在语文课上写其他的作业，理由是其他的作业太多，写不完，语文课上让读书的时间孩子们在写作业这种情况！
1、这种情况语文老师一般会处理的
不知道提问者是老师孩子家长，一般这种情况如果发生在学校里面，语文老师肯定是会处理的，在自己的课上，学生们完成其他科目的作业，这种行为在我上学的年龄老师们都是零容忍的，好的情况会提示，不好的情况怎是很多时候重点的打击，把所写的作业撕掉等等，反正老师不允许在自己的地盘上做其他科目的作业的！
2、学生的时间是固定的，我们以前的经验是哪一个老师最严就先完成哪一个科的作业
学生的时间是固定的，我们以前上学的时候就是哪一科的老师比较严格会优先完成哪一科的作业，不然第二天会被批评的。也有的同学是喜欢哪一个老师优先完成哪一个的作业，爱屋及乌吧！
我记得自己上初中的时候就会优先的完成英语作业，因为英语老师是我们的班主任，哈孩子，不完成作业后果可想而知。出现这中情况可以和其他科目老师沟通一下作业量，如果实在太多的话，大家都可以适当的减少一点！
3、很多时候成绩是一个祭奠和积累的过程，不是靠写作业堆砌出来的，让学生看到语文的重要性，让学生们体验到阅读的乐趣
语文是一个让人爱又让人头疼的科目，这个科目很多时候就是费力不讨好的，不是说用功很多时候成绩就可以上去，而是在于平时的积累，学生们语文课上放肆的写其他的作业，也是对于语文的不重视。
这个时候要让学生们在阅读的时候有事可做，比如写读书笔记，比如摘录书中的金句，比如和其他的小组成员共度一本书等等，这样写其他作业的情况会减少不少，并且让阅读有趣有意思，学生们也愿意参与进来！
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游戏育儿
现在身边有一些孩子的确是常常晚上好晚了都在做作业！学校有学校的规定以前分数老师想必也是没有办法的办法只有让孩子多学习做写增强记忆力！
说一个看到身边的孩子，第一次考理想大学差一分，后面连续两次没有过关，一次比一次分数低，现在过去好几年了天天在奶奶家里吃饭工作也不去爸爸妈妈也不想见，不想出门！曾经看到这个娃娃是非常有自信心的，可是……可惜了！
1.个人看法家庭作业没有做完不应该在正式上课做，这样子学习作业更做不走，成绩下降是一定的，赶作业，听课，行不行？个人看法学校老师给孩子安排重要精炼的作业！成绩好一点的作业好像没有多大问题，知道怎么做所以快！还有时间安排有分寸基本！家长老师孩子都要幸福一段时间！整理好就好了！孩子心态老师与家长沟通和孩子沟通与学校商量。共同目的是为孩子
育人先育己李
首先可以肯定，在语文课上写其它科的作业，这种做法是错误的。至于说为啥会出现这种现象，考虑有两种原因，一种是，相对来说，语文课的伸缩性较强，比如阅读，背诵，作文等等，会出现可以“挤”出一点时间来的可能，而其它学科的“机动”时间就少一些。
另一种情况是其它学科的部分老师不是科学的布置作业，而是用作业量来提高学生对自己所教学科的重视程度，学生作业做不完，就会随意的把时间进行“调配”，挤占别的上课时间去完成。也可以肯定的说，这种不科学布置作业的做法也是错误的。
作为一名合格的老师，不断提高自己的知识水平，教学相长，在自己课堂45分钟上“出彩”，才是最根本的！
温茶清风538
对于学生而言，作业是压顶任务，有时他们惟恐放学后做不完或做到很晚，就会在其它课上偷偷＂用功＂，相信当一个老师上课发现学生在做其它科的作业时，再温和的性格也会泛起不爽的涟 漪…
针对这个情况，我认为上课的老师首先要对学生作出上什么课做什么事的要求，不允许学生有身在曹营心在汉的举动，如果某科作业量特别多，让学生向该科老师提出减少作业量的要求。不建议老师之间为此事沟通，以免引起矛盾和误解。
智能时代老大妈
其实这反映出的是当前形式教育的一个病态发展！
从学校的角度去看，学校为了提高在一定区域内的社会地位，提高学生的整体成绩就成了教学上的重中之重！于是学校给各年级各班定目标分摊任务任务，奖惩依自然是按照任务的完成度去定夺了！
从老师的角度去看，每个任课老师都责任重大，谁都不想自己所教的学科拖后腿，于是便向学生“施压”，最为简单明了的手段便是增加作业量！估计大多老师都有这样的心理效应，别的老师布置作业那么狠，那我这一科也不能松懈啊！就这样，学生的作业自然只会越来越多！
而从学生的角度去看，学生自然是苦不堪言，每天围绕着写不完的作业，每天的目标就是为了完成作业，作业多了完不成，蒙也得能上去，对不对究竟说了，反正完成了至少能少一条不完成作业的罪名！
而从教育的初衷来看，教育当以教育育人为目的，而不是当前的一切只为了分数！现在的应试教育，每一分都是学生的命根，老师也把提分当做了教学的重中之重，而布置作业则成了老师以为能帮助学生提高成绩的重要手段！
殊不知，不同水平的学生知识的接受程度是不一样的，每天所能消化的作业自然是不一样的！很多老师都觉得学生很有必要去做大量的练习，但他们没能考虑到的一点就是，每天的作业只有学生真正消化了，才能够起作用！对于不能消化的作业，硬着头皮去完成，得到的只是量的积累，却很难得到实质性的提高！
修身养性达人至己
做为一名英语老师，我真想问问同行们：为什么给孩子留那么多作业？
1.学生，尤其是初中和高中生，在校时间已经足够长，课时足够多，什么样的任务不能在课上完成？非要到课下再去挤占孩子们为数不多的自由时间吗？一张一弛乃文武之道，请不要让孩子像一直紧绷着的弹簧，让他们放松一下，这有益于身心健康！
2.语文是一切学科的基础，各科作业挤到语文课堂来做真的是本末倒置了！国家在提倡民族传统文化，在不断提升语文的重要性，这就需要学生多拿出时间进行阅读，今后的语文高考改革也明确表示，仅仅是课堂内所学的语文知识无法全面解答高考试卷，这就要求学生增大阅读量，小孩子不知轻重，还占用语文课写作业，年级组负责人有必要协调一下各科老师了，每天相互沟通，必须有作业的话规定作业量，别再为难孩子们！🤦♂️🤷♀️
八月枫杨
语文课自有语文课的内容，阅读本身对于学生的学习非常重要，语文作为主科之一，重要性并不下于英语数学历史等科目。
所以语文课上做其他科目作业的行为应该被制止。当然作为老师来提这个问题，想必其他科目的作业确实太多（这和家长反映学生作业多不一样，老师说多肯定是实实在在的多），那么和其他科目老师交流的时候可以适当提醒下。
和其他科目老师无论沟通的结果怎样，语文课上都不能让学生做其他科目的作业。这样既不利于学生各科目均衡发展，也会养成学生轻视语文作用的习惯，对孩子性格发展也不利，容易形成孩子欺软怕硬，投机取巧的性格。
不让学生在语文课上做其他科目的作业，学生完成不了作业，自然有其他的办法解决这个问题。
