我是当妈后才接触绘本的，因为用绘本陪伴孩子进行亲子共读，共读中，除了感受亲子时光的温馨外，就是惊叹绘本故事中令人惊叹的想象力。
让我印象深刻的绘本《大象孵蛋》，作者的想象力简直“无法无天”：
一只性情浮躁的“美女鸟”心不甘情不愿的孵蛋，正好大象走过来，她拜托大象帮孵蛋，说自己一会就回来，大象好心答应了，美女鸟飞走后再也没回来，大象历经险难，终于把蛋孵好了，不是小鸟，而是一只长着翅膀的小飞象。
绘本还被改编成了动画短片，我曾把这个短片拿到课堂上教孩子们写作文，告诉孩子们记叙文可以理解为“出现问题——解决问题”。
当大象答应帮忙孵蛋，接下来要就要解决“如何孵蛋”的问题，让孩子们发挥想象，大象如何解决这个问题。孩子们要么说大象不可能孵蛋，要么说大象把鸟蛋从树上拿下来。
但看到短片里，大象做了两个支架支撑住树干，然后小心翼翼的爬进鸟窝时，都大笑，说根本不可能嘛……现实中根本不可能出现的事情，在绘会中往往存在，比如绘本《月亮先生》：
月亮在天空中太孤单，抓住彗星的尾巴降落人间，本来想好好玩一下，没想到却被人抓起来关进牢房。但月亮却轻松的逃脱了，因为月亮有阴晴圆缺，同样月亮先生也会随着月亮的变化慢慢变瘦，瘦到可以穿过铁窗，逃过人类的控制，但人们却搞不清楚月亮先生是怎么逃走的。
《好绘本如何好》一书中，讨论了一个概念，就是“荒谬与逻辑并存”。大象来孵蛋是荒谬的，但大象直接上树，吨位太大会把树压断，所以先在树下搭支架，又非常符合逻辑。
故事结尾，蛋破壳，出来一只小飞象，这是荒谬的，因为鸟蛋不可能孵出大象。
但这个鸟蛋是大象来孵的，倾入了辛苦、执着和爱心，孵出小飞象也合理，即有鸟的翅膀，又有象的身体，这是逻辑推算得出结果。
我想，优秀、经典的绘本，在想象与逻辑并存方面，一定是做的十分出彩的。
给小朋友讲故事这些年，有个现象特别让我有感触：学龄前的孩子，想象力丰富多彩，通俗 的说就是“脑洞很大”。
到了小学，想象力减弱，也可以说被应试教育“扼制”，更关注“现实逻辑”，“想象力”被他们看做是“不可能的、骗小孩子的”，真是可惜。
《好绘本如何好》作者郝广才说，很多人写故事往往忽略了应该注意的细节和逻辑，为什么容易犯这种错呢？因为我们长期受的教育习惯，用语言思考的。语言思考很快，但会漏掉很多细节，但用图像思考，数据就很丰富了。
说回到《大象孵蛋》，如果大象直接爬到树上孵蛋，故事在情节上也是完整的，但漏掉重要的细节就会失去许多趣味。
比如我们描述摔跤，说“不小心跌倒了”，远不如说“踩到香蕉皮跌倒了”来得传神有趣，差别就在画面感，就是图像思考的数据。
想象力能让故事天马行空，但天马如何行空呢？
它有翅膀，还得有其它装备，就是想象力要现逻辑并存。那些令人拍案叫绝的故事，不但有着非凡的想象力，还有着科知识做支撑。
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