快樂學拼音，輕鬆學語文。
最近有一則新聞火了，某小學推出寒假作業免寫政策，單科考試100分，該科目的寒假作業就不用寫。考試分數在90-99分之間，寒假作業可以少寫15頁。學生們紛紛支持，家長們多有疑惑，這樣的寒假作業真的可以嗎？
我們要清楚一件事：為什麼要寫寒假作業？既然放假了，為什麼小學生們不能好好玩呢？因為小學生們在學習過程中的自控力都不強，假期時間一長，良好的學習習慣就有所放鬆。寫寒假作業，是為了鞏固基礎，為新的一學期做準備。但是我們現在有些學校和老師，為了圖省事，寒假作業佈置的非常不走心，程式化嚴重，尤其是語文寒假作業，基本還是延續了多年的老三樣：寒假作業書、練字、寫作文。所以，孩子們對學習沒有興趣，對作業沒有耐心也是情有可原的。
寒假作業到底需不需要寫呢？通過我的教育實踐，我認為是必須要寫的。只是每個孩子的情況都不一樣，怎麼寫？就需要老師們費一番功夫了。這個新聞裡的學習獎勵措施，只是針對好學生，因為平時基礎掌握的好，所以放假期間就不用再寫基礎類型的寒假作業了。那麼考試稍微差一點的，可以少寫幾頁，以資鼓勵。對於成績不好的，只能寫寒假作業，甚至還要把試卷重新做一遍，進行基礎知識鞏固補習。這樣的教育政策，看起來很美好，但是把孩子按照成績分成了三六九等，是沒有教育公平性的。
1、寒假作業可以因人而異，只補弱項
老師可以根據每個孩子的不同情況為孩子們訂製專屬寒假作業，這雖然加重了老師的工作量，但瞭解每一個學生的學習情況也是老師必須要做的。有些基礎好的學生，可以不用寫寒假書面作業，但是可以根據該生的興趣，寫一些其他有一定難度的作業。比如，觀察日記、調查年俗小論文、甚至做一個PPT為爸爸媽媽展示自己的讀書類別等等。考試成績不好的，也應該結合平時的學習情況，總結原因，如果是基礎差，寒假作業多留一些鞏固基礎類型作業。如果只是考試發揮失常，也可以免去做重複的程式化作業，留一些能夠調動學生主觀能動性的作業形式。因為而已不是搞特殊，不是以傷害學生自尊心為前提的教育理念，而是充分關注孩子們的成長，讓老師和家長們做到因材施教，關心個體發展。
2、書面寒假作業需要精寫而不是應付差事
之所以現在討論寒假作業到底要不要寫的問題，很多都是因為寒假作業的枯燥性，孩子們年年寫春節，年年練字帖，有的學生甚至把寒假字帖當成暑假字帖，再教一遍。把去年的除夕作文再抄一遍，用在今年的作文裡。這樣寫寒假作業都是應付差事，學生們並沒有認清寒假作業的重要性，覺得寫寒假作業負擔太重了。所以，我們老師在佈置寒假作業的時候，應該尋求創新和改變，多留一些趣味性的書面作業，少一些抄寫類的重複性作業。讓學生能夠主動寫寒假作業，而不是被迫去寫。
除了完成寒假作業書，有的語文老師也很喜歡留抄寫生字組詞，一個生字寫20遍，再組詞，對於基礎好的學生，這樣的作業只是在磨鉛筆，並沒有多大意義。而年年寫除夕作文和難忘的寒假，更是讓學生非常疲憊。甚至家長也會覺得多此一舉，畢竟每年過年的形式都差不多，很難讓孩子寫出新意來。所以，寒假作業要精寫，是有質量的寫，而不是重複書寫應付老師。
3、多關注人文教育，少一些程式化
我們讓孩子寫除夕作文，卻不要求孩子仔細觀察，能夠主動了解民俗。有的寒假作文收上來，老師並不會認真去看，這就造成每年小學生作文都一個樣，不是抄的就是瞎編瞎寫的，這有悖作文的初衷。過年，本來就是一個民俗文化的傳承。這個時候更應該注重孩子們對傳統文化的瞭解，與其從課本上學習，還不如親身感受。有了不一樣的視角，自然能夠寫出好文章。小學高年級的語文作業，可以讓孩子試著去寫寫民俗散文，甚至翻譯一些記錄除夕的文言文，這也是提高語文能力的方式。
所以，不管期末考試考了多少分，寒假作業都是要寫的。只是怎麼寫？如何寫得好？才是我們應該思考的。關於寒假作業，大家都有什麼看法？歡迎留言討論。
快樂學拼音，輕鬆學語文，記錄語文教學中的點滴故事。
閱讀更多 小島語文 的文章
