前段時間中共中央國務院印發了《中國教育現代化2035》，文件指出，到2035年總體實現教育現代化，邁入教育強國行列，推動我國成為學習大國、人力資源強國和人才強國。其中重要的發展目標之一就是“建成服務全民終身學習的現代教育體系”。除了宏觀層面的政策規劃，要實現這一目標，家庭、學校、其他教育參與者又該做些什麼呢？
實現全民終身學習目標，母語教育是關鍵
要建成服務全民終身學習的現代教育體系，促進人的全面發展和社會全面進步，母語教育是最關鍵的一環。母語是心智成長的環境，就像母乳對身體成長的滋養一樣重要，對個人對社會都是如此。語言交際、書面閱讀、思想交流，學習的任何場景都離不開母語。作為滲透進全社會的教育形式，母語教育還承擔著文化傳播的功能，通過母語教育延續中國語言文字的應用，傳承發揚中國文化魅力，是提升全民文化素養的重要渠道。從鞏固國家認同、提升文化自信的高度去看，更能理解強化母語教育在建設學習大國中的重要性。
如何加強母語教育，建成服務全民終身學習的現代教育體系？《中國教育現代化2035》文件指出，要“實現各級各類教育縱向銜接、橫向溝通，線上學習和線下學習相互融合，學校教育與社會教育、家庭教育密切配合、良性互動，形成網絡化、數字化、個性化、終身化的教育體系”。要完成這一宏大目標，全社會都需要做出努力。在在線教育領域已經探索出新方法、拓展出新內容的教育機構，也應該在教育現代化發展中起到示範作用。作為首創語文在線小班教學體系的創新型教育機構，子曰語文在母語教育、線上線下學習融合等方面都可以提供新的思路。融合了音頻、視頻等多種形式的學習資源，服務課前預習、課上多種趣味性互動、課後總結、作業批改等全過程的線上系統，實現了處處能學、時時可學；基於對傳統文化修養的重視而研發的系列素養課程，也可以作為學校和家庭教育的有效補充，對文化的傳承發揚起到輔助作用。
重視基礎語文教育，從小養成學習能力
相對於服務全民終身學習的教育體系，要建成學習大國，更應該從小培養學習能力，從基礎教育階段開始讓孩子會學習、愛學習、懂得學習的重要性，從而習慣通過學習自我成長。基礎語文教育就承擔了這樣的任務。2017年版的語文新課標明確了語文學科核心素養，它包含語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑑賞與創造、文化傳承與理解四個核心要素。其中語言和思維素養的培養是語文學科所獨有的，也是學習能力的基礎。通過語文教育，讓孩子可以自主建構語言、文學、文化知識，整合成有結構的系統，在此過程中藉助“歸謬”“類比”“實證”等思維方法，鍛煉出批判性思維、創造性思維，發展出自己的思想。這一過程就是從認知到消化吸收再到應用提升的學習過程。
好的語文教育，是培養孩子學習能力、學習習慣的利器，是真正的“授之以漁”。如何培養？在子曰語文，根據每個年齡段孩子的不同心理發展特點，學習能力和習慣的培養被拆分成分階段的目標滲透到了日常教學中。結合新課程標準的要求，子曰語文把語文能力細分成了識記、理解、思維、鑑賞、閱讀、寫作、情商七大要素，通過分年紀梯度的教學，藉助聽、說、讀、寫、繪、演、遊戲多種參與式互動學習方式，讓孩子逐步掌握知識、鍛鍊能力、養成習慣、積澱素養。
子曰語文建議，在幼小銜接階段，要以讓孩子習慣認真上課、保持一定的專注力為主要任務；在小學一二年級，側重於口頭表達和簡單的閱讀訓練；從三年級開始，就要注重培養孩子獨立思考的能力，教會孩子嘗試有方法地閱讀；到四五年級，要通過寫作業、記筆記等學習習慣的培養，達到鞏固孩子自主學習意識的目的。對於即將面臨更高階段學習的六年級，歸納總結的好習慣會幫助孩子初步建立自己的知識體系，對於應對更復雜的學習挑戰大有助益。
在高速迭代的知識經濟時代，保持終身學習至關重要，從個人發展到社會進步再到國家復興，都深受影響。從小養成學習的好習慣、不斷磨練學習的能力，才能始終有意識地學習進步。要建設服務全民終身學習的現代教育體系，承擔了母語教育功能的基礎語文教育，不能輕視。
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