小兽妈妈

蒙特梭利教育是否那么神？在这我想分享一些蒙氏教育的成长过程。得益于《恢复蒙特梭利》这本绝版书，没错，绝版书！

《恢复蒙特梭利》是绝对是研究蒙特梭利教育的最佳入门途径，看过这本书以后，再去看蒙特梭利书写的其他书籍，自己才会更清晰。也更清楚其中的缘由。是蒙特梭利入门必备书。

蒙台梭利教具

其实蒙特梭利本人极少说教具，教具在当时的意义仅限于为儿童提供工作材料，因为当时在贫民区，儿童所需要的任何材料都是匮乏的。

而现时代的教具意义在于：

1.教具主要是用来规范老师的。

蒙特梭利主张给孩子自由，孩子在学习操作教具的过程中，不一定能做到像成人一样完美，但是，成人必须给孩子提供完整、优雅的教具操作示范。这样孩子才能吸收。

2.在没有正确的成人环境时，教具作为人工环境可以用来培养专注。

当孩子对某个教具有探索的欲望，知道如何探索这份教具，并愿意为之一直持续长久的工作，成人的存在与否已不再重要，孩子的专注力就此形成。

3.在生活环境不够时，教具是简洁而完备的生活场景。

日训教育为孩子的生活做准备，给孩子提供在日常生活中可操作的具体实物，锻炼孩子的手眼协调能力、手部精细动作以及手部肌肉等。就如：切菜、擀面、玩水、窜珠子等。

4.教具中蕴含着身体逻辑、行为逻辑、思维的人工逻辑和数学发生的科学定律，是感觉知识的教科书。

蒙氏教具包括日训区、感官区、数学区，文化区。

日训区是为生活做准备，锻炼孩子的手眼协调能力等。

感官区则是发展孩子的五官，视觉（颜色、颜色变化、物体大小高低变化等），触觉（建立光滑、粗糙等概念），嗅觉（分辨不同的味道），听觉（分辨声音的大小高低），味觉，同时为数学区的教具做过渡。

数学区的教具则是锻炼孩子的数学逻辑思维，就好比加法板、减法板、除法板、乘法板（为小学做准备，孩子能更清晰更直观的学习简单的四则运算），二项式、三项式（高中的数学公式）等。

蒙特梭利的发现

蒙特梭利刚开始到贫民窟办托儿中心，这是他教育正常儿童的好机会。她形容当时她的学生是一群伤心又胆小的孩子，害羞的不敢开口说话，他们是一群贫穷而又被人遗忘的孩子，在成长中却没有人启发他们的心智。

也是在这办托儿中心的过程中，蒙特梭利有以下重大发现：

1.儿童的工作。

蒙特梭利为儿童设计一个尽量自然的环境，然后靠她自己的观察来了解儿童们的反应。她指导老师如何使用教具后便退居一旁，等着儿童们把个人的能力表现出来。

而这种情形下产生的结果是，孩子们都专注于活动之中，而且专心活动之后并不是想要休息，而是表现出满足和快乐的心情。

孩子们会以熟悉的方式去使用那些教具，但是在活动结束后，他们会持续不断的反复操作。以至于成人故意去干扰他，都无法打断他的活动。但是，最后孩子却突然毫无理由的结束了活动，便开始轻松的休息，而且显出非常愉快的样子。

2.方便儿童的使用操作。

蒙特梭利无意间发现，有一天教师忘记给教具柜上锁，因为孩子们都已经知道如何操作教具了，所以当教师再次回到教室的时候，发现孩子们都各自拿了自己喜欢的东西，正工作得不亦乐乎。

因此蒙特梭利决定把教具柜调整到可以供孩子自由选取的高度。孩子们可以自由的选择操作，自己想要操作的教具，同时他也把孩子们不感兴趣的教具撤下来。

3.静默练习

一次偶然的机会，一个婴儿被抱进他们的教室，而这些孩子们都兴冲冲的模仿婴儿的沉静模样。蒙特梭利由此得到灵感而设计了“静默练习”。

静默练习包括控制住身体的所有动作，让孩子们专心倾听周围的声音。

4.正常化儿童

蒙特梭利还发现那些富有人家的孩子跟贫穷人家的孩子在初期的反应有一些不一样的地方。

富人家的孩子，因为家里有太多精巧的玩具可以享受，而且能得到父母细心的照顾，他们需要花好几天甚至几个星期才能把注意力集中在教具上。

而穷人家的孩子则通常立刻就会接受给他们的教具。

但是，一旦教具引起孩子们的强烈兴趣，孩子们先是开始反复工作周期，注意力集中，专心与满足的循环活动，然后逐渐发展为自律、自信以及对有目的行为的喜爱。

蒙特梭利把这种儿童发展的过程称为正常化，他认为这才是儿童的正常状态，因为只要环境能给予适当的条件，这种过程便会自发的发展。

一点愿景

其实蒙氏教育在中国，还不是特别完善，有太多“伪蒙氏”存在于社会，很多商家只是打着蒙氏教育的旗号，收着高昂的费用，做着自己的教育。甚至连蒙氏教育是什么，也不完全能够理解。

所以当家长们要选取蒙氏教育的时候，请务必要考核清楚。毕竟孩子的幼儿园，只有一次。年龄到了就该上小学了。

3~6岁充满了孩子的敏感期，只有真正能抓住孩子敏感期并给予相应环境的蒙氏学校，才能给予孩子真正的教育。

愿每个孩子都拥有五彩缤纷的童年，

愿每个生命都能被爱所照亮。

我是资深幼教，育儿问答达人，正面管教，爱和自由追随者，更多精彩的育儿知识，欢迎关注我

谜婷

近几年，在幼教界突然兴起了一个名词：“蒙台梭利”。幼儿园开始打出了“蒙氏教育”的旗号，购物网推出了“蒙氏教具”的营销，而家长与家长之间，渐渐地也有了关于“蒙氏”的交流。

（一）

一天晚上，我送诺诺去美术培训班，碰到一个同样送孩子来学画的妈妈。孩子学画，妈妈聊天，聊天的话题自然离不开孩子的学习。

当时，诺诺离上课还有几分钟，于是他在画室里东瞅一下，西摸一下，在画桌上爬上爬下，甚是顽皮，而对我的提醒，他似乎有着自动过滤功能，选择了主动屏蔽。我无奈地冲这位妈妈笑笑，她定了定说：“其实有个幼儿园特别适合调皮的男孩子，我们在那儿读了四年，现在养成的习惯特别好，上课根本不会开小差做小动作，注意力相当集中。”

这位妈妈的儿子大我们家诺诺两岁，刚刚入读一年级，于是我向她取经。

“那我也是花了血本的，我们读的是蒙氏幼儿园，不过可惜这所幼儿园现在搬市中心作为标杆去了。”

鲜少地，在一个妈妈的口中听到“蒙氏教育”， 瞬间让我对她产生了几分好感。

“我们学的蒙氏教育，特别是那套教具，真的好！”这位妈妈强调说。

不一会儿，她的儿子上完课下楼了，一如妈妈口中说的那样，的确是个非常乖巧的小男孩，稳稳当当地站在妈妈身边。他今天上的试听课，妈妈爽快地掏钱交完了半年的学费，并要求老师：“我们能不能一周上两节课啊？”

执教的老师惊讶了一下，估计还没遇到这种情况：“上课过于频繁，对孩子压力太大了点吧？”

妈妈忙解释：“学画画是孩子自己提出来的，我们以前没学过，美术课上不太会画，所以画的不好看，几次也没被老师选上贴墙展示，孩子自己着急要学呢，你问他是不是？”

孩子点点头，坚定地又预约了明天的课程。

一个一年级的孩子，因为在某一方面不特别优秀，竟会如此主动地给自己加压来强化学习，孩子心理的成熟超出了他的年龄，这种懂事让我诧异。于是我好奇地问了这位妈妈，给孩子报了几个培训班？

“我们还在学跆拳道和写字，之前还学过拼音，本来我打算再给他报一个英语班，后来咨询了孩子的英语老师，老师说基础还行，再缓缓，所以没报。”

一周七天除了学校上课，还要再上三个兴趣班，这时间怎么安排得过来呢？难道孩子不累吗？

这位妈妈的安排听得我乍舌，接下来她的又一番话，更让我震惊。

“要有时间，我还想给他多报几个培训班呢？一定要报那种跟学校有联系的培训班，比如英语啊、写字啊这些，这样孩子有了些基础，学起来上手快，他自己信心也多一点。”

出于好意，这位妈妈以过来人的身份向我传授着她的育儿经验。

“孩子的兴趣培养，能坚持一个两个就很不容易了，这么多兴趣爱好，能专吗？”我疑惑地反问。

“就是要学多啊，孩子受到表扬了，他才有兴趣学呢！我打算今年给他报这几门，明年再给他换几门学学！”

这位全职妈妈，真的一门心思扑在了孩子的学习生活上，她计划全面培养自己的孩子。

“哇，宝贝你画得真好！”妈妈对孩子今天的作品相当满意，如获珍宝，夸赞说，“这下好了，周一能够交得出手了，你们美术老师一定想不到你会画得那么好，是不是？你觉得自己画得如何？”

孩子看了看，出人意料地咬了咬嘴唇说：“我觉得不好，因为没有主题。”

执教的老师尴尬地站在一旁，还是妈妈自己圆了孩子的话：“你看，跳绳，唱歌，这个主题就是快乐的一天嘛！”

一个一年级的孩子，对于画画这件事，竟然要求“提纲挈领掐主题”？孩子画画不就是涂鸦吗？妙笔如花，笔下吐莲，自由、无羁，绘画的本质不就是解放孩子的思想与内心吗？眼前这个乖巧的孩子，他对自己做的事，目的之明确，让我震惊。

但幸好，我还是看到了这个孩子在他这个年龄段该有的表现。就在我们闲聊之际，不经意之间，孩子如我家诺诺一般在画桌上爬上爬下，玩得不亦乐乎。作为一年级的孩子，一个男孩子，有哪个不爱玩？有哪个不淘气？这才体现了孩子真正的天性！

但很快，他的妈妈注意到了，训斥了几句之后，孩子郑重道了歉，乖乖地挥手与我们告别，然后回家了。

“哇，这差距也太大了，你知道上课的时候，这个孩子有多认真吗？真的是一点儿都不开小差，从头到脚注意力超集中，眼睛紧紧地盯着我的一举一动！”看着母子离去的背影，执教老师感慨说。

（二）

看着母子俩离去的背影，我的心情很复杂，感慨这位用心良苦的妈妈，也心疼这个为学习而努力的小小孩。

其实一开始，我对这位妈妈是怀有好感的，因为我第一次在一个妈妈的口中听到了“蒙氏”这个词。如果我们在家长中做个调查，听过“蒙氏”的估计少数，更别提了解“蒙氏”了，那更少之又少。这位妈妈如此推崇蒙氏，我以为她是了解“蒙氏教育”的，却发现结果她只是知道“蒙氏教具”。一番对话下来，我似乎也能理解在她儿子身上出现的这种年龄与性情之间的矛盾。

其实，“蒙氏”这个词对我不算特别陌生，当年上教育学课的时候，老师曾提过，后来孩子出生，我也专程拜读过“蒙台梭利”的《童年的秘密》，而就在一年前左右，我的老同学过来找我说，他开始做“蒙台梭利”的教具了。他说，现在的幼儿园可欢迎这套教具了。

我问他，你了解“蒙氏教育”吗？他拍拍胸脯说“当然！我是这片地域最大的蒙氏教具代理商，还有谁比我更了解！”

不知不觉，“蒙台梭利”成为高大上的代名词，“蒙台梭利”也成为高价收费的标准，“蒙台梭利”更成为利益追逐者的目标，目的自然是为了孩子的成长。但现实呢？不说家长，只论幼教工作者，到底有多少从教者真正了解蒙台梭利？了解蒙氏教育？能真正践行蒙氏教育精神？

蒙台梭利教育思想的核心是“给孩子自由”，她发明的这套教具，也只是作为教学辅助的工具。只有在被恰当利用的时候，才能体现她的思想以及价值。但是我们的很多幼儿园，打着蒙氏的旗号，只借用了她的教具，却把这些教具使用到她思想的反面。就如这位妈妈所描述的：每天，幼儿园会在规定的时间让孩子做规定的事。让孩子跟着老师的示范步骤使用教具，每一个环节都必须与老师示范的保持一致，老师会不厌其烦，一遍一遍指导孩子进行教具使用，直到做对为止……老师会时刻纠正孩子的日常行为习惯，不能在教室里大声说话，不能打闹，不能做小动作，如果不小心碰到了同学，应该用最绅士的语气向对方道歉……

蒙氏提出的是“自由”与“纪律”合一，“个性”与“群体”兼顾，而我们的教育却不约而同忽略了“自由与个性”。

孩子调皮是通性，虽说“没有规矩，不成方圆”，但是对孩子规矩太多，却难成方圆。借用尹健莉老师的话：

“童年是一段特殊的时光，每个儿童都是一个纯美的原生态世界，具有谜一样的潜能和发展可能，教育的任务就是要开发这种潜能，并努力保护个人的幸福感。压力和惧怕不可能变成儿童内在的需求，“听话”或“懂规矩”不过是一种假象，背后是孩子心理功能的失调，所以经历就不能转化为经验，却会根本性地损坏儿童的心理健康。”

那么，如果你并不了解“蒙氏教育”，那么还是扔了“蒙氏教具”吧，让孩子在天地世界里扩展自我，一个自由的孩子，才能真正成为一个自觉的孩子！

jollyswan

蒙氏教育真的那么神吗？

要回答这个问题，我们要先弄明白，蒙氏教育是什么？

如果用一句话来帮助大家感受一下蒙特梭利育儿的思想，那就是：

不要神话蒙氏宝宝，也不要把培养孩子的希望寄托在挂着蒙氏牌子的幼教机构上，最好的教育在家里。

二宝妈的成长天地

今天看到一位新手妈妈大说特说蒙特梭利好，要带3岁女儿去xx城市上蒙氏园，这位妈妈眼里放着光，恨不得明天就带女儿飞过去。这些年我看到很多这样子疯狂的妈妈。抛家陪读，可蒙氏教育真的那么好？那么神奇？

我以前是蒙氏教育的老师，当年看了孙瑞雪老师的书《爱和自由》，就觉得蒙氏好，接着看了蒙特梭利国外的书籍。对蒙氏更加喜爱，就去蒙氏园做了老师。我来说一说真实情况吧。

首先，蒙特梭利教育真的是把孩子发展发育规律研究的非常好非常清楚，其

早教这些事

我的孩子就在蒙台梭利幼儿园。我自己也学过蒙台梭利的课程。其实蒙氏没有那么神，但是确实对宝宝发展比较好。

蒙台梭利老师学习手册中第一章中：《你准备好了吗》中提到心灵的准备，包括：有准备的环境，给孩子自由帮助他们进入自主的状态，在独立中给儿童自由，以及规则是建立在爱、理解和自由的基础上的。除了有教具的环境之外，老师们还要打破之前传统幼儿园的教学方式。比如说集体上课，各种排队等等。

另外，蒙氏老师并不是站着就可以了。蒙台梭利认为，老师是环境创设者、观察者和指导者。老师站着是在观察，在记录，并且必要的时候会介入。当然，不是任何时候都会。

其实，在蒙氏中，玩教具叫做工作。孩子们可以自由选择自己喜欢的工作，自由操作。老师一般不会介入，除非孩子真的只是在玩，其实操作蒙氏教具是为了提高孩子们的心智而不是单纯的玩儿。

蒙氏中比较神秘的就是教具，生活区、尴尬un去、数学区、语言去和科学区。对于数学不好的父母来说，在蒙氏数学区，数学可以很有意思，因为没有复杂的概念，一切都是以教具的形式呈现的，加法减法乘法分数，这些都可以让孩子们很直观地感受到。所以不需要死记硬背，孩子们一切都明白。

另外，教具之间可以互相组合搭配，进行延伸搭建。比如下面这是红棒和红蓝数棒的搭建，粉红塔和棕色梯的建构。孩子们自己用双手来进行建构，很多东西就在他的脑子里有印象，就理解了。

亲子课堂时间

蒙氏教育只是一个教具么？这是一种很先进的教育理念，她认为每一个小孩都有无穷的潜力，小孩在童年的时候自由的发挥，老师在旁边观察，然后因材施教，引导下就好了。相当于最大限度的发挥天赋。

蒙台利梭最大的说服点是因为，她在罗马贫民区建了个幼儿园，结果这批人都被她培养成人才了。注意，这是1907年。

这么优秀的教育，为什么中国一开始不用呢？为什么现在又火呢？

问题很深刻。因为这个教育的理念是，爱和自由。

就算是家长，你能够给予你孩子的所有的爱，你能给多大的自由呢？比如，你能看着孩子摔倒而不扶，你又能忍着看他吃饭时用手抓得满桌都是，还是能接受满屋的墙上涂满涂鸦。是的，你会给他规范，以爱的名义，人生每一步都是选择，孩子的命运都在我们家长的选择之下。

好了，说重点

自由与爱，教出来的肯定是熊孩子，至少是活泼好动的孩子，这样的孩子带着很累人的。家长都吃不消

想像一样蒙氏教育的老师，要带几十个这样的孩子，还要什么？爱，你信么？

我见差点的幼儿园两个老师三四十个学生，贵的幼儿园也不过三个老师一个保育员带二十来个学生。

在蒙氏教育开放教育的核心下，即学生自己玩，老师从旁观察引导，老师可以很累，也可以很轻松，而结果却一时半会出不来，你是老师你选什么？

所以现在的蒙氏教育，我认为有夸张的成分，蒙氏教育无疑是最好的教育，很多育儿的书都是从这个理念延伸的，但我也认为蒙氏教育只有家长才能教好，全指望老师，这不靠谱。

由于我经历有限，没有接触过一年4万以上的幼儿园，所以看法略有不全，欢迎指正。我个人选幼儿园，最关心的一点是幼儿园老师的工资。

美鞋控

几万块钱的蒙特梭利早教课有必要报吗？

时下一些打着蒙特梭利育儿法旗号的早教机构，在家长群体中受到追捧。它们强调孩子的独立能力，专注力、和自理能力。教学方式以“体验式”游戏法为主，让孩子自己动手、自己摸索，老师只是提供协助的角色。课程看上去非常高大上，价格在市场上也是“鹤立鸡群”。一整套课程下来随随便便几万块不在话下。

蒙特梭利其实是意大利著名的幼儿教育家。她的育儿法最最核心的观点：

如果孩子觉得这是他自己能完成的事情，就千万不要帮他做。不是“妈妈，帮我做！”，而是，“妈妈帮我，让我自己做！”。妈妈准备适合宝宝的环境，材料，工具，教他们如何做之后，让他们自己做，并在他们需要的时候，再协助他们。

这种蒙氏育儿法非得花几万块上早教班不可吗？如果经济条件允许当然是可以的啊！

蒙特梭利式的早教，可否由家长自己来提供给宝宝？

家长可以自己在家里创造一个蒙特梭利教室，不需要太贵的教材和教具，逐渐培养孩子完成工作的独立能力，自信心、专注力、自制力和自理能力。下面推荐几个蒙特梭利小游戏给大家。

1. 培乐多彩泥

培乐多创始于1956年，是世界第二大玩具公司孩之宝旗下品牌之一。培乐多彩泥以食品成份作主要原料，采用食用级全进口色素，安全无毒，不担心宝宝误食。是很好的早教神器。

2.切水果游戏

用刀子把玩具水果切开，再把相同的水果粘在一起，合二为一。切的动作，水果配对。

3.拼图

2岁孩子可以操作12-50块的拼图。拼图是对观察力和图像识别力极好的练习。

早教课程不在于多么昂贵的教具和教材，只要有心，在家里也可以创造一个由宝宝自己体验自己探索完成的蒙特梭利早教环境。

蒙特梭利博士告诉我们要寻找孩子的敏感期。把自己当作一个记录者，耐心观察这个时期的孩子正在对什么事物产生好奇。

Hi，我是孩子王首席育儿顾问，持有国家高级育婴资格证，在孩子王有近5000名和我一样的育儿顾问为宝妈们提供婴儿抚触、产妇催乳、宝宝理发、营养指导、母婴护理、成长培育等服务，让当妈妈变得更简单！

孩子王育儿顾问

从蒙特梭利的教育理念来分析，为什么蒙氏教育那么“神奇”：

关键词一：自由

扩充关键词：一定范围内有限度的自由。

自由并不意味着放纵，相反，适度的自由反而会引导出孩子们与生俱来的自律感。

坚持不用惩罚的办法来管教孩子，只有鼓励和赞扬，以此来培养孩子自发产生的自信心和正在萌芽的尊严感。

关键词二：混龄

扩充关键词：一定范围内有限度的自由。

混龄的好处很多，年龄小的孩子会模仿大的孩子从而得到学习，年龄大的孩子也会因为照顾和帮助小的孩子来巩固自己学到的知识或技能。简单的说，就是社会适应能力比较强。

关键词三：引导

扩充关键词：教师的任务不是教而是导。

特别注重教师起到的作用，孩子们天生的专注力和好奇心简直就是天赐的宝贝，我们不应该人为的去破坏它们。我们可以把蒙氏教育想象成孩子在前边走，老师在后边保护关注他，而不是在旁边牵着他的手一起走或者在前边领着他走。以孩子为中心，全面激发他们的潜能。学龄前的孩子们正处于吸收性性质的巅峰时期，他们对一切陌生的事物都充满了好奇，不一样的形状、声音、气味、材质和味道，都会刺激到他们的感官，我们要做的，是恰当的引导和鼓励，是我们去追随孩子们，而不是要求孩子们跟从我们。

关键词四：个人

扩充关键词：每个孩子都是不同的。

因材施教因人而异，承认孩子的个体性，不图方便而进行群体教导。蒙氏教育就是完全跟着孩子内在的指引，在孩子成长的敏感期中，助力孩子身心发展的需要。按照孩子自己的兴趣、自己的节奏去提供教育。

关键词五：蒙氏教具

扩充关键词：看起来简单，但其实非常费时费力开发的良心产品。

市面上卖的和很多学校用的根本就不是或者不全是蒙氏教具。蒙氏教具主要是用来开发儿童的各个感官、练习真实生活场景以及科学教育的，可以说是包罗万象。

蒙特梭利讲求孩子在生活中学习，因此每天必有一段工作时间，且教具就在教室里，孩子可自由选择操作。蒙式老师不会用权威吆喝学生，而是蹲下来与孩子用平等的地位对话，愿意等待每个孩子依自己的步调成长，不会强迫对孩子说教或听讲填鸭。尊重儿童儿童成长过程中所想要做的事情，就应该让他们去做，给孩子一个自由发展的环境，以帮助孩子自发学习。

我们现在很多人的理解，认为蒙氏教育就是操作那些教具，这种认识只对了一半，因为教具只能是蒙氏教育内容的一个部分，它不能承担全部的内容。还有一部分教育的内容，因为要培养那种健全的人格，光靠教具这部分内容不足以完成，还需要有非教具的内容来补充，两者结合起来才是一个完整的人。

好的老师对孩子的学习和发展都能起到非常正面的引导，起到好的作用，而家长呢，一直都说孩子的第一位老师就是家长自己，所以，只要家长能和老师相结合起来，形成良好的沟通，了解发生在孩子身上的问题，并去解决问题，都会帮助到孩子的成长。

其实育儿也是育己，愿我们都能找到适合自己的方法，让彼此都能正面的，快乐成长。

娃娃操作手册

先说优点:1. 蒙氏教育的优点数学的思维 并不是说这些孩子特别喜欢算术或算术成绩特别好，而是说孩子对事物的处理方法和思维方法都有数学逻辑性 2. 蒙氏教育的优点几何的直观能力 通过蒙特梭利的感觉教育，孩子可以发现事物的原心点，把它几等分，正确的掌握其均衡关系。这为孩子轻松学习和理解自然科学打下了坚实基础。3. 蒙氏教育的优点出色的语言能力 在现今这个电视音像普及的时代，再加上家庭中的孩子成员减少，孩子的语言表达能力在普通下降。然而，接受蒙特梭利教育的孩子可以很明确地表达自己想说的内容，他们总是不慌不忙地找出自己想要用的词语，从容地、不怯懦地把它表达出来。 4. 蒙氏教育的优点作纯熟灵巧，在运动中形成学习能力 在不必动手即可了事的现代文明社会中，孩子的手也变得不够灵巧。但是，蒙特梭利教具给孩子许多机会调节力量的大小及训练使用手指的方法，加上在蒙特梭利学校每天要进行的线上运动，使孩子不但可以自如地运用双手，而且也有极好的身体平衡和协调能力。 更为重要的是，蒙氏教育的优点孩子籍着运动来学习分类、配对、系统化、在时空中定位等经验，在运动中形成学习能力，也形成终生学习的原动力。 5. 蒙氏教育的优点专注而极具耐心 多数成年人都认为要孩子精神集中是件困难的事。但是在儿童期，发育中的肉体能量( 敏感期的力量 )和精神能量(智能和意志力的力量)一致，蒙氏教育的优点只要有能够任其自由持续做活动的环境，他们的注意力可以进入非常深度地集中。这种 “ 集中的全人格 ” 是使人成熟的关键所在。蒙氏教育的优点专注而极具耐心的个人品质对一个人一生有重要的影响。 6. 蒙氏教育的优点坦率并积极探寻，显现出自主的学习态度 蒙特梭利教育中设计了 “ 错误订正 ” 的机会，使孩子们发觉错误时可以重新做起。每一件蒙特梭利教具和学具都有蒙氏教育的优点“ 自我纠错 ” 的特点，蒙氏教育的优点孩子可以用眼睛看或用手摸来辨别是否正确。只有体验过 “ 自我订正 ” 的人才会坦率，而且会自主地学习。眼看着接受过蒙特梭利教育的孩子面对事实的坦率表现，连做父母的都会有被超越的感觉。 蒙氏教育的优点经过“自由选择”“工作”“集中”“正常化”一连串的活动周期后，孩子变得沉静而安全感，蒙氏教育的优点人格得以成熟，呈现在外表的缺点逐渐消失，而潜藏在心灵深处的人性之善，如温柔、爱心、体贴、正义感、自发性的规律、协调性、社会性、忍耐等都会一一如鲜花般绽放。这正是蒙特梭利教育的魅力！再说缺点: 《童年的秘密》那本书里提到过，蒙氏教育的重点其实并不是那些教具，教具只是配合儿童成长需要而设计的工具，而不是用教具来让儿童成长，是因为蒙氏教育的缺点儿童到了那个发育阶段，这些教具可以提供更好的帮助，蒙氏教育的缺点但是往往很多不太懂得蒙氏的人舍本取末。

青盏问心

蒙氏教育有多厉害我不知道，但我知道蒙氏教育的宝宝都是快乐的。蒙氏教育主要有以下几个特点：

一、蒙氏教育不同于应试教育，它反对填鸭式教学，主张顺应孩子的学习特征，鼓励他们在日常生活中自发性的主动学习。

二、蒙氏教育的教材与教具及其丰富，能够吸引宝宝的注意力。

三、不给孩子们制定课程表和上、下课时间，完全尊重孩子的发展需要。

四、充分尊重孩子萌芽期的尊严感，不采用奖惩的教学模式。

五、老师的职责是协助孩子培养完全的人格，只在孩子需要时才对其提供适时的指导。

其实我觉得也不用将蒙氏教育神话，它只是尊重了孩子的内在需求。毕竟，家长才是孩子最好的陪伴。如若家长能够静心研究蒙氏教育的理论，总结出适合自己孩子的教育方式，可能比花重金送孩子去机构学习的效果更好。

關鍵字: 蒙氏 梭利 今天有啥好笑的