聽覺對聲音的認識是有規律的。可以分為幾個階段：聽覺察知、聽覺注意、聽覺定位、聽覺辨別、聽覺記憶、聽覺選擇和聽覺反饋等。它們是相互聯繫、相互促進的，最後形成聽覺概念，並能對聲音信息做了正確的行為反應，最終學會用語言進行交往。聾兒的聽力訓練，都必然要經過以上幾個階段，實際就是一個對聲音的反覆認識、辨別、記憶、循序漸進的過程。所以無論孩子的訓練了解聲音的意義，注意到聲音的存在，做到這些，需要花費很長的時間。家長在短時間內往往看不到孩子的明顯反應變化，從而懷疑助聽器的作用，這是可以理解的，但實際上，只要堅持不懈地努力，家長遲早會看到孩子的進步。
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