其实生活有点假
关于六三二的教学方法运用，首先要说说语文和数学的学习差异！语文看似枯燥乏味，数学看似灵活多变，其实恰恰相反！数学有核心的定律公式，只要抓住了这个核心，题目万变不离其中！
语文就很不一样了，每一个文字都有其灵魂，当这些文字组合在一起的时候，所表达的内涵都随不同文风的作者注入的思想的不同而相异，加之体裁多样，真正的千变万化，所以语文才是一科非常灵活的学科！
以五年级下册《半截蜡烛》剧本为例，剧本是一种特殊的文学体裁！运用六三二和谐课堂法，首先导入小剧场（关于演员背剧本的）让孩子们观看，使之对剧本这一体裁有个初步的理解！然后，导学与设疑，引导学生主动去了解故事的历史背景（为什么对‘德国佬’既怕又恨）。而对于我们活跃的学生来说，最有吸引力的永远是活动课，所以建议在开展探疑和精讲部分之前，让孩子们分角色扮演，照着剧本演一场！然后再进行精讲，精讲后导练，通过学习，学生对课文中主人公们的英勇、智慧、爱国有更深层次的理解后，再重新安排一场有灵魂的演出！这样一来，学生有了切身的参与感，教学效果就出来了！
所以六三二的教学方法用在语文教学上，最好能以实际课文内容去排列教学进程，灵活运用，教案的编写以引起学生主动学的兴趣为主！作为语文老师，也要了解孩子们之间的流行文化，这样才能抓住他们的兴趣点，并将之排入六三二和谐课堂教学法！相信假以时日，必有助益！
