Susan249916776
這不可能，也不可取。即便是有這樣的老師，也是很少很少的。
一年級的數學雖然簡單，但是不代表每次都能考到100分。況且，在剛學習的階段，用這樣的方式懲罰孩子，不但起不到提升成績的作用，還會讓孩子產生對數學的畏懼心理！
試想一下，如果一個孩子剛學走路，每次走不好就捱打，這個孩子有可能以後走路都不自然！同理，一個孩子剛學數學，出現小錯誤在所難免，如果因為一些小的錯誤就捱打，孩子以後對數學能有好感嗎？
我不認為有這樣的老師，至少我沒見過。即便是我念書那會，也沒有見過老師因為學生沒考100分就打手板的。如果說老師因為孩子不聽話，破壞紀律而打手板，那還可以接受。但是因為沒有考滿分而打手板，結果絕對是適得其反。
一年級，孩子剛剛邁入學校，正式開始小學的學習。這時候的好奇心得好好保護起來，多和孩子“玩”學習，孩子對學習的感受就會越好。
學習是一件長期的事情，不可以為了孩子一年級考100分而破壞孩子未來學習的熱情。
不管是老師還是家長，都不可強求一年級的孩子一定要考100分，我接觸過很多高材生，一年級都不一定都是滿分。所以，放鬆心態，培養孩子對學習的興趣吧！
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第二，要求學生必須考100分，否則就要打手心。我估計，此班每次考試至少要抽一半學生被打，這樣的情景令人慘不忍睹，不可想象。
第三，一般來講，一年級小學生沒有考試評比任務，學校主要從學生的紀律、習慣、興趣、儀表、衛生等整體班風來評價教師的工作的。這位教師對考試成績的單方面超前苛求，令人不可思議。
第四，對於低年級教學班，有很多教師都具有豐富的管理經驗。比如“激勵教學法”，考100分可以得兩朵小紅花，90分以上得一朵小紅花，80分以上可以獎一面小紅旗，80分以下的什麼都沒有，這就等於對落後學生進行“懲戒”了，不必要動輒就以體罰為手段督促學生進步，有時候可能適得其反。
總之，體罰學生是一個教師不可碰觸的紅線，不能以嚴格要求為藉口任意體罰學生，尤其對低學齡兒童更不允許違反這一原則。
曲河堰
又來黑老師了，考不到100分被老師用戒尺打手板，即使像老師這樣80後回憶起來也沒有這樣的景象！問答平臺為什麼對這種不負責任的問題不嚴加審核呢？我是王老師，致力於小學數學的精品問答。最近幾天，孩子陸續考完期末，反而家長找我分析的比較多，比如有孩子考96分，孩子差4分。從本身來講對於考試本身的適應也是因人而異的，96分說明基礎概念理解是沒問題的。拿100分來要求孩子本身會帶給孩子強大的壓力，儘管有時家長是無意流露出來的！一二年級更多要推動孩子熱愛學習，鼓勵他的好奇心，學習也不只是侷限在課堂上。
印象比較深的是有個媽媽說，考試那天出門前，寶寶突然說：媽媽，你能抱抱我嗎？我有點害怕，我怕考不好怎麼辦？其實孩子誰不想考個100分呢？很多家長無意中在考前製造了一些緊張的氣氛，比如安排大量做題，有時反而影響他的發揮。平時要像考試一樣做作業，像做作業一樣考試。作為孩子的第一次期末大考，分數是歷史了，家長要及時調整心態。
我一直建議家長推動孩子對於數學的學習熱情，步伐不要過快，要紮實，特別是基礎概念多結合生活去拓展認知，通過實操來加深認識。數學是有趣的，數學是好玩的！這也是我結合具體年級創新趣味數學的初衷！有興趣才能願意學，方法對路才能理解，有了信心才能良性循環。以上！
學習更多好玩有趣的數學學習方法
一學堂王老師
一年級的很多知識在幼兒園階段都已經學過了，所以在學習上是沒有什麼壓力的。可是為什麼很多一年級的孩子總是考不到100分，不是100分有多重要，而是能的100分的同學的原因很重要。就是沒有好的“學習習慣”。一年級的孩子最重要的就是養成好的“學習習慣”。比如“做完題目一定要檢查的習慣”；寫作業的時候要“細心”，上課聽講的時候要“專心”分……，如果這些好的習慣都能逐步的養成，考試得100分也就順理成章了！
董老師奧數課堂
首先我想問一下全國的學校全國的一線老師，有幾個手中有戒尺這種工具，有幾個班級內配備了戒尺這種工具？
另外我想請問一下，提出這個問題的家長或話題製造者，因為本人從來沒有見過戒尺，能不能拿出一個，給我們看一看，或者到學校裡拍一張圖片給我們所有中國的，在悟空問答中看到這個消息的人看一眼。
在教室裡面我們知道的講桌上的東西非常的少，一般就是粉筆黑板擦，現在英美多媒體發展的比較快，有一些遙控器或者電容觸摸筆。
但現在的觸摸屏大電視或者反饋式投影儀也比較多，基本上用手就可以操作。
如果黑板上有教竿或戒尺的話，我想這個配置的學校應當很少。
因此我們懷疑有的人提出問題的時候就是為了製造一個話題，沒有真憑實據。
在可以見到的範圍之內，如果孩子考不到100分，就對孩子進行懲罰，我想這是不可以的，但是如果家長覺得這個事情存在的話，家長可能也是有些思維不理智。
所以說這個問題是屬於我判斷的不存在的問題，只是為了，博眼球或者拉起一部分討論，然後寫作的問題。
正如開頭所說的，如果那個教室裡面有戒尺這種工具，歡迎留言或者拍圖片，讓大家分享一下。
宜城老師
嚴是人間大愛!!!不打難成材，細想素質教育理性化害了我們多少家長？
窮人巨嬰，窮人富二代可悲!
窮人孩子養著教著成了白眼狼，窮人孩子三觀教育變成冷血動物，不知感恩何言孝道?
最終都願錯誤教子之愛！自己捨不得打，捨不得罵，言之怨老恨老誰之過!!!
(筆者:私下問過有責任的老師對孩孑要求過嚴打罵對嗎?師者道一一本人本意不想打學生1)打你家孩子我手還疼呢?2)有不是親生的打了還傷感情，3)自律的孩子太少，不自律的孩子不打難成才，4)往往越嚴越優秀……)
天外飛仙147727481
老師對學生的期望很高，數學沒考100就用戒尺打，這是對學生的愛，要求學生用心學習，努力提高學習能力，也可說明老師的教學能力、責任心很強。
現在不提倡體罰學生，可換一種教育方式，用表揚鼓勵的方法去提高學生的成績。這樣老師、學生、家長都好，三方都樂意！
用戶藍天翱翔
一年級的孩子，六七週歲，剛剛啟蒙。語文數學九十分以上就可以了。
孩子只要有良好學習習慣，對學習有興趣也就可以了。
分數是對孩子學習情況的一種檢驗，不是唯一標準。
數學沒考一百分，就打手。
要求太高。
嚴格要求是對的。苛刻要求，打手就“過”，
謂之“欲速則不達”。
“懲戒有度。”這個度沒有把握好！
我以為！
羅時光1
一年級的孩子主要是學習習慣和學習興趣。分數只是某一方面的體現出。過分糾結分數，在短時間內可能確實有成效，但從長遠角度講未免太短視，而且造成的一些不良後果是無法預測的。
分，分，分，當你的學習的目標就是100分，試問孩子還有時間和興趣考慮一些別的事情嗎？也許孩子的想象力和創造力在這個階段就會抹殺！考試，分數，確實是國內教育還不能迴避的話題。
在某個方面，我可以理解老師的這個做法。因為我身邊有家長就和這個老師的做法如出一轍。在培養孩子的嚴謹態度方面確實能起到很好的效果。但是，如果為了那所謂的一百分，讓孩子從此對數學這門學科就失去興趣，我覺得這樣的一百分寧可不要。真正有魅力有能力的老師會在教學方面提升，讓孩子想學，喜歡學，熱愛學這門學科。
OCEAN45011352
※太絕對了，特別是小學生，剛開始上學，各方面才開始發育，僅僅通過分數來判定學生學習好壞，並且還體罰，太過火了，不可取。
※況且這是一年級小朋友，教低年級學生，老師首先要有愛心（這個愛心一定要比高年級及初高中老師要多），其次要有耐心，最後要善於引導和激發孩子的學習興趣。
※將心比心，老師少體罰學生，少語言暴力，特別是小朋友，不要給孩子造成心理陰影，讓孩子負擔一輩子。
