潍坊老胖哥
孔子几千年前就说“有教无类”。是多赞美少批评还是小赞美多批评关键是要看孩子的情况，再好的方法不适合孩子都是没用的甚至是有害的。
关于教育的各种理念与观点一直以来层出不穷，各种专家也是信誓旦旦，后来的实践证明有的是正确的有的是错误的，但大多数的观点都不是凭空相像出来的，肯定是经过长期的实验得来的，但一定是适合所有孩子吧，答案是否定的。
现在说回赞美与批评的教育观，最先应该是流行于欧美国家，近年逐渐在国内流行。赞美的话谁都愿意听，于孩子来说有利于增强自信心，增加孩子学习做事的积极性，对缺乏自信心、胆小、被动的孩子来说多赞美是有积极影响的。
但如果孩子本身自信心爆棚，骄傲自大，家长老师还是一味赞美，不难相像孩子将会养成怎样自负的性格，孩子的抗挫能力将有多么脆弱。
所以，家长要多学习，根据孩子自身的特点，有针对性的运用各种教育方法，才是科学的教育。任何生搬硬套教育方法的行为都是不负责任的。
超人三娃妈
《对孩子教育的一点粗浅认识》
只是“多去赞美，少去批评”对孩子未来不一定有益。
首先，“多赞美，少批评”的教育理念，对于现在孩子的教育，这一理念是不完整的和简单化了。
对孩子的教育是孩子这一生的基础教育，直接影响着孩子的人生走向。有句老话说的好:“你现在舍不得教育孩子，将来社会会替你狠狠的教训。”所以，多赞美不一定能让孩子寻回自信，少批评也不一定能让孩子找到真正的自我。
况且，“赞美”词语的释义是称赞,颂扬。“多赞美”一味的赞美，会有纵容溺爱孩子任性的倾向。而“批评”词语的释义是对缺点错误提出意见。对孩子少批评，就失去了让孩子认识自己缺点错误和大人们帮助孩子提出改进意见的机会。所以说，多赞美，少批评的教育理念过于简单化了。
父母和老师要对不同的孩子，不同的事件，不同的时间要有正确的认识，才能对孩子采取正确的教育方法。
其次，“多赞美，少批评”的教育不完整。我是想说，对孩子的教育不要人云亦云，不要走极端。每一位父母都爱自己的孩子，但是父母给孩子的爱却是有方法的。聪明的父母懂得选择恰当的时机纠正孩子的错误，引导孩子健康成长。
我认为，对孩子的教育应该是“赞美，鼓励，引导，批评”不能是简单的“赞美与批评”。根据不同年龄性格的孩子，发生的不同事件，采用不同的教育。
赞美是最大最好的鼓励，但是鼓励不一定是赞美。鼓励的释义是激发，勉励。引导的释义是带领，启发。如果父母不懂得引导孩子，不懂得言传身教的带领孩子的重要性，如何能教育孩子健康快乐成长。
再其次，现在对孩子的教育理念讨论，不应只是对孩子“赞美与批评”的多少，而是家长对教育理念的认识多少，正确与否更为重要。
父母是家庭教育的灵魂，父母对教育理念的认识，决定了孩子未来的路能走多远。
根据教育专家把关心孩子教育的父母，对孩子教育的情况，把父母分为五个层次。
第一个层次，舍得给孩子花钱。
第二个层次，舍得给孩子花时间。
第三个层次，家长开始思考教育的目标问题。
第四个层次，家长为教育孩子而提升和完善自己。
第五个层次，父母尽己所能支持鼓励孩子成为最好的自己，也以身作则支持孩子成为真正的自己。
在这五个层次中，能做到第三个层次的父母已是不多了。实际上，很多父母仍处在第二个层次。在第二个层次中，父母们都明白，对孩子最好的爱是陪伴。陪伴孩子读书，陪伴孩子玩，为孩子放弃了自我。然而，孩子并没有如愿发展。
有些父母做到了第三层，甚至第四第五层。他们开始思考教育问题，不是盲目的陪伴。他们懂得了言传身教的重要性，明白了要引导孩子，首先要提升自己，用行动给孩子做榜样。于是，他们在提升自己的同时，孩子也如愿健康成长。
综上所述，在关心对孩子教育的父母中，因为理念的偏差，导致了对孩子的教育方式不同，因此也带来了不同的教育结果，也就是孩子的发展方向不同。
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首先我们要了解对孩子的赞扬和批评有什么作用，以及过度赞扬和批评会有怎样的后果？父母对孩子的赞扬是对孩子的一种鼓励，增加孩子的自信和对父母的归属感，父母和孩子沟通往往建立在赞扬的基础上进行的。 批评使孩子认识到自己的错误，从而进行改变。过度赞扬会让孩子过度自信，虽然善于交谈，但是会形成眼高手低的状态，遇到挫折反而显得更脆弱，对将来孩子的成长肯定不好。 过度批评会让孩子缺乏自信，对父母失去信任，沉默寡言，不善言辞，甚至不善交际，但是面对挫折的时候会表现的更坚强。所以说教育孩子最重要的是把握一个度，里面学问很大，孩子就像是一张白纸，大人怎么教孩子就会变成什么样，大人都会犯错误，更何况小孩，有错误就批评，但是不要当众，会伤孩子自尊，要把握一个度。该表扬就要表扬，同时也要教他不要骄傲，也是对孩子的一种认可。
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我个人认为多去赞美，少去批评是对的。
此处所指的赞美是赞美细节，而不是夸大其词，赞美很聪明！很棒！这样的赞美之词，实在太空泛。
真诚的赞美会增加孩子的自信心！
当然批评也是有的，批评更要注意艺术性，先肯定对的方面，也许孩子自己就意识到他某些地方做的不对，任何一个人的转变都是内在自我觉醒，自省的过程，他人是无法直接推动改变的。
总而言之，用欣赏的放大镜的眼光去看待孩子的优点，真诚的赞美细节，诸如细心，热情，乐观，肯帮人。
批评不必要上纲上线，给孩子扣上负面帽子，诸如你是个坏孩子等等，也只建议细节上面的改变。
如何掌握度的问题，确实是家长需要智慧的。
在管与不管之间，还有一种叫做守望。
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多赞美，少批评，从长远来看，对孩子人格和一生都是有益的。
但是对于这个理念的理解，需要澄清，以免滥用以及走极端。
1、批评
批评，孩子感受到的是羞愧、挫败、或者恐惧。
如果当下有效果，那是让孩子以丧失自我为代价，不得不选择屈从。
而未来，带给孩子的是自卑、逃避，或者愤恨、反叛。
那家长难道对孩子的不当行为就放任不管了吗？
到底应该怎么做？
《正面管教》一书中提出：
以相互尊重与合作为基础，和善与坚定为基石。
既维护孩子的尊严，并且态度坚定，
我尊重你的感受，但不能接受你的做法。
让孩子承担不当行为造成的后果，
或者提前与孩子一起协商。
2、赞美
正面管教把赞美孩子，更正为鼓励。
因为赞美代表了家长的权威及评判，最终会让孩子依赖外部评价，形成讨好型人格，总是寻求别人的认可。
而鼓励孩子，是给孩子提供一个机会，让他们觉得自己有能力，有价值。从而形成自信、自立的性格。
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在家长们心中，大多还是赞同教育孩子应该多表扬，少批评，多赏识，少惩罚的原则。
过多的批评和惩罚会打击孩子的自信心，造成自卑心理，对之后的各项发展都很不利
批评中长大的孩子，责难他人；惩罚中长大的孩子，自觉有罪；称赞中长大的孩子，懂得感恩 认可中长大的孩子，喜欢自己。
因为小孩子不像成人一样有承受力，我们只有多称赞，少批评，多鼓励，少惩罚才能增强他们做任何事情的自信心，这样，他们以为对很多事情才有勇气去尝试，否则，以后就是一个安于平淡，没有上进心的人。
总之，对孩子要表扬，批评与惩罚要注意方法，不能滥于表扬，也不能过分批评，惩罚，且必须让孩子明白：有错能改，还是一个好孩子，爸爸妈妈还是很爱你的！
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有益，但是这里面需要掌握一个度。
一
人是有思想的，而这种思想是与生俱来的。婴儿时期，孩子呱呱坠地，一声大哭是对陌生环境的抗议，刚出生那一小段时间孩子没有睁眼，但是他确实有感觉的，因为从妈妈腹中，孩子主要通过体感和味觉去感受身边的环境，出生以后也习惯性的这样去体验周围的环境，一个冰冷，一个温暖，所以孩子感到害怕，就抗议了。这个时候，无论怎么赞美和批评都是没用的，因为他不懂什么表情什么声音是表现得让他感觉安全的。
二
几个月之后，孩子逐渐适应了周围的小环境，渐渐的对陌生环境充满好奇，于是就开始有去探索陌生环境的欲望，但是从此时开始孩子就开始有一种依赖感。总觉得有妈妈在的地方就是安全的，即便是爸爸来了也能会怕，这就是孩子天生依赖母亲的原因。而且此时的孩子能够有初步的判断什么样的表情什么味道的言语是表扬，什么样的是批评。但是对为什么却还是没有概念。
三
到了孩子开始记事的时候，孩子的先天感觉基本完善了，也有了基本的判断危险和安全的能力，这是遗传因子决定的。这个时候就该表扬鼓励孩子做正确的事，因为此时孩子的自卑，自信，自负心理逐渐开始形成，错误的引导就会形成相应的结果。想要孩子自信就该鼓励孩子自己去完成一些事情，培养孩子自主意识。但是，这种意识必须要循序渐进的引导，引导错误效果完全不一样。自负是因为孩子过于自信，没有遇到他感觉的困难，所以过于自信；自负，遇到的困难太多了，内心逐渐自卑，尤其是很多家长惊吓孩子，什么能做，什么不能做。不能做的过分夸大，给孩子造成阴影。比如鬼神的封建思想，恐怖暴力思想，淫秽思想等，都会诱导孩子偷偷模仿。
四
等到孩子16岁或者到了青春叛逆期的时候，正确的引导就有实效了，孩子表现得叛逆多是因为幼年时期没有正确教育和引导，所以作为父母的担心和焦虑，是自己给自己种的恶因，才会有恶果此时的引导方法，根据不同的性格和行为正确纠正是有必要的。
正琦情苑
对于真善美，我们需要去赞美；但是对于假恶丑，还是要去批评的。赞美和批评要处于一种动态平衡之中，如果失去平衡，只有赞美，那么时间久而久之，容易导致孩子只喜欢听赞美的话，听不得说教与批评。而忠言逆耳利于行，对于孩子的错误，恰当的批评更利于孩子的成长。作为大人，不能为了赞美而赞美或者为了批评而批评。赞美与批评都是常态，至于孩子想要赞美还是想要批评，那要看孩子怎们做了。
以上为个人观点，大家有不同观点或意见，欢迎留言评论。
筱溪718
肯定的，小孩子就是赞美出来的，不听话时不要吼他，不要打他，这样小孩会越来越叛逆，而且还会学你的这些不好的习惯去对待别人！
臻宝美妞
那要看你怎么样去赞美，怎么样去批评了，孩子做的对的我们要去赞美，孩子要是做错了，我们也需要去批评并且教导他去如何改正，而不是一味的赞美或批评的，不然会造成孩子的偏激心理的。
