飞猪美文
上补习班和不上补习班在学习成绩上并没有必然关系。我家孩子就没有上任何补习班，学习成绩在班里也是排在前几名。
其实上不上补习班主要要考虑孩子的实际情况。需要上补习班的主要有以下两种情况。
1、学习吃力，家长没时间或者辅导不了孩子。通过上补习班让孩子功课不要拉下，也可以通过补习班掌握适合自己的学习方法。
2、学习能力比较强，学校授课内容满足不了孩子。可以上一些提高型的补习班。
如果孩子在学校功课能跟上，就不一定要上补习班。有些家长希望孩子学习更出色，给孩子报各种各样的补习班，不是不行，要考虑自己孩子的实际情况，只要不影响学校功课的完成，不要占用孩子玩的时间也可以。但一定要考虑所上的补习班授课内容是否是孩子需要的。例如，我认识一位家长给孩子报的语文的补习班，老师讲的很好，授课方法和内容与学校有区别，孩子喜欢听，对语文的阅读和写作能力提高很有帮助。孩子的语文成绩也很好。这样的补习班是可以报的。
一般孩子低年级的时候，功课不会太难，主要是学会自我管理，掌握学习方法。等到高年级了，可以报补习班，毕竟学校的授课是考虑平均水平和符合所有孩子需要的。参加补习班，可以让孩子在具体科目上有提高，掌握一些学校学不到的方法和知识。
无论上不上补习班，孩子还是主体，首先要解决学习的意愿问题，孩子愿意学是根本。如果孩子不爱学，报补习班可能适得其反。其次要补习老师的教学水平和教学风格适合孩子。
爱宝老爸
身边有几个没有上过辅导班的典型学霸：
学霸A：初中三年一直没有上过任何辅导班，每次大型考试都是在全区排名名列前茅的孩子。初三毕业顺利升入天津顶尖高中的实验班，现在高二，依旧延续“学霸”态势。
学霸B：初中短暂上过一段时间的物理辅导班，其他辅导班无。初中三年全校排名一直名列前茅，中考以优异成绩考入天津重点高中实验班，现在高中即将毕业，被排名世界前5的牛津大学数学系录取。
学霸C：1个去年被清华大学录取的“学霸”，他妈妈是我的高中同学，在家乡县城高中当英语老师，孩子没有上过任何辅导班。孩子学习基本都是靠节假日在家里自学的方式，遇到不会的问题则查一下“作业帮”。
这是没有上过辅导班的学霸案例。还有正在上辅导班的“学霸”案例:
学霸D:从小学5年级即开始上英语和奥数辅导班，升入初中后，又增加了物理辅导班。这个孩子每周末，寒暑假的2/3时间都要花在辅导班上课和集训上。目前，这个孩子在天津的一所优质私立初中上初一，根据妈妈反馈，上学期期末考试考了全年级第一。
上辅导班的除了这个特殊案例，还有我自己孩子身边的几位学霸同学，比如他们年级的前5名，基本都在上辅导班，上的辅导班从1门到三门不等，我自己的孩子只报了数学一门辅导班，他的学霸同学和朋友报了2-3门。
当然，上辅导班的除了正面案例，还有反面案例。比如我知道的，孩子的好几位同学也在上辅导班，有个孩子一下子上了语数外三门，另外每天还有家教辅导，但学习成绩依然难见起色。上学期期末语数外的三科成绩分别是：60+，80+，70+。
所以，辅导班效果要因人而异，对待辅导班，不可过分迷信，也不可全盘否定，对于具有学霸潜质，特别会学习，“主动求知型”的孩子，辅导班的存在是“如虎添翼”，“锦上添花”。而对于不具备学习潜质和学习天分，不会学习的“被动求知型”孩子来说，辅导班的存在则如“鸡肋”：食之无味，弃之可惜。
回到这个问题，上补习班的孩子是否一定会比不上的孩子好？答案是否定的。还是要结合孩子自身的特质来回答。
以上，供参考。
孙卫华
不见得。身边有有两个实例可以证明上不上辅导班有没有效果。第一个是我朋友的孩子，我朋友一家三口，公职人员家庭，孩子是男孩。补课从幼儿园起就上辅导班，直到今年将要参加高考，从未停止辅导班，期间家里一度卖掉多余的房产交辅导费。但是，没有效果，今年模拟高考数学20分，英语30分，总分值195分。是孩子不努力吗？不是，原因只有一个，玩游戏。今年在一起朋友聚会上，他的爸爸妈妈无可奈何地说：作为父母，我们已经尽到自己的责任了，没有再好的办法了。第二个自然是我们家的孩子，也是男孩，也玩游戏，但不是那种痴迷，能自己克制自己。从小学三年级开始上辅导班到今年五年级，只上奥数和英语，各门功课都是90分以上，从未低于90分，单科成绩满分的时间比较多，学年总评都是优秀。所以，对于上不上辅导班，因人而异，不可盲目追求，不可盲目施教。
美丽的乡村是一首歌
不一定，我家孩子就没上过任何补习班，成绩在班里虽算不上名列前茅，但一直是中上游列，除了语文成绩(准确说是作文成绩)起伏不定，数学成绩一直保持在九十五分左右，英语保持九十分左右。
说实话，孩子今年六年级，马上小升初，我也不是那么不太在意成绩，但有些时候，学习真的大部分靠孩子个人兴趣，我平时也帮他辅导一下作业，但基本是在他主动求助时才管，数学语文还好，英语嘛!呵呵呵！我基本属于白痴类，全靠手机词典，甚至有时发音还没孩子发的准，因为他们现在基本是美式发音，好多注音音标也是改版的最新教材，我本来英语就差，所以，英语全靠孩子自己的悟性和老师平时的教学吧!
孩子的作文能力差些，这也源于个人兴趣吧!我认为平时不爱看课外书是最根本原因，但这也不是强摁头做的事儿，我基本上都是随他去，也是希望他再大一些后会慢慢对阅读有些兴致，毕竟作文是考证一个人以后的语言能力必不可少的桥梁，我也会偶尔了给他写的作文有所修正，希望他能慢慢来，哪怕晚一点，
当然，在孩子的同学中大部分的基本都在上着一到两门甚至三门的课外班，但真的成绩很理想的也不过就三五人，所以，从这点上看，靠上课外班提高成绩只是因人而异，不是上了课外班就一定能学到东西，你怎么能笃定孩子在课外班那一两个小时里，一定不是在敷衍家长走神游离呢?耗费着孩子的时间和家长的金钱与所谓期望。
我也见过真实的那种，家长为了让孩子上好学校，特意租房在好的学区，三门课业全在外面报补习班，搞得孩子成天皱着眉头苦着脸，最后成绩还连九十分都上不了，老师追着家长谈，家长逼着孩子学，孩子天天念叨活的没乐趣，真不知道这种家长是怎样想的，这样真的能喜大普奔所有人的梦想吗?
落草青春
不一定，现在上补习班真的是太普遍了，一线城市里，每一条街每一个小区每一栋楼，你都能很轻易找到补习班的身影！
从孩子的角度来讲，第一类型自愿补课型，自愿自觉上补习班的占的比重很小，从事多年教育行业工作，见过不少学霸级的孩子，在学习中越到了瓶颈，主动的要求家长给请补习老师，当然这部分孩子很明确自己的问题，对老师也有一定的要求，补习效果大部分都能达到满意的效果。第二类型就是被家长逼着补课的娃，一般情况是学习在学校跟不上，又或者达不到家长的期待值，只能赶鸭子上了，这一类孩子的补习效果也是最差的，上课就向受难一样，插科打诨熬时间，上课聊天时间的时间还比听讲多，实在就是糟蹋父母血汗钱。第三种类型占的比例也不低，随大流型，简而言之，家长和孩子眼看着身边同学都在上补习班，怎么办？咱也上一个呗，效果嘛，不好统计，就看命运的安排了。
从老师的角度上看，家长在选择补习机构和老师时，对补习效果有参考价值的因素几乎都是很主观的，从咨询开始，学习规划师和家长对孩子的判断很主观，一些机构有入学测试，但是也不足以全面了解孩子的学习情况。我们假设通过家长和试卷分析，学习规划师已经对孩子的了解有六七分，接下来准备安排孩子上课事宜，时间段一般迁就学生，而老师分配这个事情就只有补习机构内部人员知道情况了，孩子最终交到哪位老师的手上，其实并不一定能达到家长的期待，哪怕满足了家长期待，那么孩子是否又能接受大家给他们挑选出来的老师和课程呢？
学习是需要讲究态度的，端正了孩子的心态，一个擅长学生心理和学法的老师，相互配合，才能达到最大的效果。
shirley9230
不上补习班的同学比上补习班的更优秀！更有出息！更能把握好自己的人生！
补习班就是灌输，填鸭，洗脑，让学生像花瓶一样让补课老师扦插，扦插出美丽的色彩，供人短暂地欣赏，然后慢慢枯萎！
补习班没有创造性，只是让学生不断接受补习老师的想法，思路，让学生的思维越走越窄，以致不懂得发现问题，自己解决问题！仿佛盲人行道，被习惯牵引着的，永远不知道路边是否有障碍还是也可通行！
补习班老师讲课时，学生顺着老师的思路，发现：哦！这样啊！对！哦！可是过段时间遇上了改头换面的类似的题目还是不会做，因为学生不习惯自己思考，自己去发现问题和解决问题的途径！大家都知道，一道题目的解答常常就缺一个提点，一个暗示！
也许有人会说，学生除了上补习班外，加上自己的努力，就会更上一层楼！其实不然！上补习班的学生没有那么多精力和时间去消化，去举一反三！有朋友问我，为什么孩子在外补课，成绩也不能封顶？其实，孩子在外学得够多，似是而非，上课时又没有好好听讲，补课占用了太多时间，连书本知识都没有记住，没有融会贯通，做不到精学，自然成绩大半饱！后来朋友孩子没有再补课，成绩反倒比以前好多了，孩子也活波快乐多了！后来，中考竟然考到了市重点！
不上补习班的学生，开始时的确会遇上困难，但是经不起折腾和摸索，最后悟出自己的套路来！
自己想出来的东西记忆长久！这就犹如背诗词，背别人的总爱忘记，自己作出的诗词，多少年都不会忘！
反对灌输式，填鸭式教学！如果几百元一小时的补习班，老师不灌输式，家长也不答应，因为一个小时只让学生自己做题目，很快就过去了，几百元就没有了！家长同意吗？
上好每节课，预习好，复习好，就没有问题！
有些学生疲如奔命，星夜补课，你追我赶，可是却连课本上最基本的公式定理都没有记会！唉！一声叹息！
反对补课！何必补课？
为什么有补习班？中国有个古话，人无夜财不富，马无夜草不肥！家长们都希望自己的孩子吃的比别人多一点，却不知道吃多了也未必消化得了！
都以为别人在补课，在上进，自己的孩子不能被抛下！可就是不知补课的坏处！孩子又何尝敢告诉父母补课没用？万一成绩不好怎么办？反正都是为了父母而读书，只要父母高兴，补课受点累也是一种安慰吧！
另外，对于补课老师的话也不能全听！重要的是，你需要一个大才，还是成绩不好也不坏！
飞龙林
俗话说，杀猪杀尾巴，一人一杀法！
可杀尾巴与直剌要害，倒下的肥猪与操刀手，都有感受！那个疼那个累那个爽那个有成就，真的拎得出份量。
三字经也曾念念不忘：人之初，性相近，习相远，子不教，父之过，子不学，师之惰……
是的，习，不同的行为习惯与不同的行为感觉，造成了人的思维方式差异。
人的思维方式的核心就是人生观世界观价值观，是一个缓慢的潜移潜化的养成过程。
以三观为核心素养的思维方式一旦成形，便带有明确的指向性，并给予人持久深远的影响。
人们不是常说，龙生龙，凤生风，老鼠的儿子会打洞，虽有遗传学的影子，但更多的是，不同的实践认识方式，所导致的人性差异！
龙凤的闺女固然好，老鼠的儿子也不差！龙凤的女儿下嫁给老鼠，老鼠的儿子或攀上龙凤的高技，会有怎样奇葩的冲突磨合不适，门当户对归底到底就是己经定形的思维方式！
因此，补习班补的不尽是知识，你吸收的可能是别人的经验与长处，方法与技巧！方法大似气力，技巧增添智慧，我们所找的，是撬动地球的支点！
真的，在孩子的成长过程中，我们欠下了太多太多太多的课，是时侯补一补了！也讦你一指头不经意的点拔，就是孩子们一寸一丈的洒爽。
谨记，补习不上班，而是一对一的交流借鉴吸收融合！
上图，看看孩子们在考场上的表现，不说苦辣酸甜感觉，设想换个环境，你会怎样蹉跎！
庄稼活，不用学，人家咋着咱咋着，讲的是放纵的罪恶！
伏牛苗业
不一定，
这个问题可以这样分析：若有两位同学A和B，A同学上补习班而B同学不上补习班，若要A同学成绩一定好B同学，那么必须满足以下条件：
1.A同学与B同学学业水平相当；
2.A同学与B同学学习能力相同；
3.A同学上补习班必须一直认认真真的学习；
实际的情况很复杂，学生之间的学业水平和学习能力很难测定，而且上补习班的学生未必能坚持认认真真的听讲。现实中不上补习班的学生，有可能是学霸不需要上补习班，也可能是学渣不想上补习班。比起学霸，即便上补习班也比不过；而比起学渣，不用上补习班也能必过。所以，这个问题的结论是“不一定”。
其实，要想学好习，要么延长学习时间，要么提高学习效率。而上补习班无非是延长了学习时间。从个人学习角度上看，延长了学习时间，成绩一定会有所提高。但是通过延长时间来提高学习成绩不是一个好方法，不仅效果不明显，甚至还会影响孩子的睡眠和心理健康。要想提高学好习，必须提高学习效率，而提高学习效率，就需要孩子自我努力、增加学习的主动性。
小邓教师
我只知道现在要考名校，基本都不是校内知识，都是校外知识，那些没上课外班的孩子只能直升，但是想考名校，门都没有。所以有钱谁都知道要送孩子去补习班。作为家长有什么办法啊？自从有了义务教育，课外班就🔥的不要不要了，自从义务教育了老师只讲教纲内的，多一点都不想讲，自从义务免费了，初中的晚自习早自习都没有了，所以大家挤破头皮都想去名校，人家管的严啊!教的好。现在公办学校中学有几个好的！所以不从根源抓起，以后补习班会越来越多。老百姓的孩子们也越来越多上不起。
蜗牛的幸福你不懂
孩子学习成绩最终的好坏不在辅导班，而在他自己，上辅导班不一定就比不上的成绩好，必定这东西还是要看个人的基因习惯等一些列的因素，只能针对自己的程度来说，上课肯定比不上墙，即使辅导班只吸收了老师讲课内容的1%，那对不上的自己来说也是进步了。
我对辅导班的态度是，不排斥，不盲目，不依赖。
