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近日，一则视频看得人既心疼又愤怒：河南周口扶沟县一学校的几名学生因肚子疼，被家长送医检查。结果，一检查吓了一跳：孩子的胃里有很大一团异物，而这些异物竟然是被老师强迫吃下去的垃圾，有塑料纸、碎纸片、龙眼壳等等，实在令人心疼不已。

这所水泉学校是一所民办乡村寄宿制小学。据住院学生说，当时政教老师去查寝，发现他们当天的垃圾没倒，就问今天是谁值日，大家无人敢应。于是政教老师便让值日生一人拿一个垃圾，直到吃完为止。虽然垃圾都很难吞，但是该老师就在旁边看着，几个值日生不敢不吃。

事后，当地主管部门回应：老师当时说的是气话啊，没想到学生们真的都吃了。身为家长，看到这样的说辞，真的非常愤慨：好端端的，哪个孩子肯吃垃圾？现在学生肠胃里有垃圾异物，是明摆着的事实。目前，该涉事老师已被刑拘，校长和分管校长也被免职。

有些人可能不理解，平时孩子在家里称王称霸，为何到了学校就那么听话，竟然真的去吃垃圾？面对老师的过度惩罚，孩子却不敢说不。

孩子在家“有恃无恐”，靠的是家长无条件的爱。但是到了学校这个陌生的大环境中，老师成了管理者，为了维持教学秩序，绝对不可能以“无条件的爱”去纵容孩子的某些行为。于是，一些常用的“管理手段”就用上了。

孩子都是聪明的小机灵鬼儿，当然分得清哪个人是真的凶，哪个人是纸老虎。所以到了学校，对于老师的管理和权威，自然心生惧怕。孩子能听话到连垃圾都吃下去，足以见得这所学校老师的惩罚是有多么严厉了，不管这种惩罚是否是披着“为孩子好的”外衣。

可怕的嘲笑、孤立和打压

有些老师不体罚学生，但是他们的冷暴力同样威力巨大。心智尚未成熟的孩子们身处在班级这个大家庭中，一旦被老师的权威嘲笑打压，就会在同学之间很容易被孤立，他们抬不起头来，所承受的压力足以令他们乖乖听话。

初一女生婷婷今年13岁，就读于陕西商洛市商丹一所学校。自从今年秋季转学后，新班主任王老师就嫌她成绩不好，经常在课堂上公然辱骂婷婷，还诱导全班同学一起对她进行人格侮辱。

从6月14日到7月5日，不堪其辱的婷婷断断续续录下来被辱骂的一百多条录音，总时长超过20小时。录音中，这名老师的辱骂内容不堪入耳，而这样的侮辱打击她已经忍受了近半年之久！婷婷的家人更是无比地愤怒与痛心，任何语言都不足以形容他们的心情。

一名受过专业教育、为人师表的教育工作者，竟然用这样的方式对待学生，究竟是出于什么目的？

该校一位政教处女老师称：因为爱孩子，王老师爱班上孩子就像爱自己的孩子一样，他的出发点是好的，心是好的，这么做是为了激发刺激这个孩子。说学生几句我觉得这不为过，老师只是说的时候太生气了，教育方式不当，用词不当，有点过激罢了。

苏霍姆林斯基认为：教育的技巧在于爱护儿童。这样的长期辱骂是为了“爱孩子”？省省吧，明明就是老师在发泄私愤（情绪）。这样的“爱”，不要说是年幼的孩子承受不起，相信任哪个成年人恐怕都不能接受。

而原本性格开朗、爱交朋友的婷婷，在这样的班级环境中，一个朋友也没有。因为老师根本就不允许其他同学和她交朋友，她被大家彻底孤立了，冷暴力就这样吞噬着她幼小的心灵。

虽然，事件被曝光后，商州主管教育的领导带领学校校长和王老师本人，向婷婷及其家长承认了错误，并进行了道歉。但是，婷婷所受的心灵伤害已经无法弥补。为了她的健康成长，家人给她办理了转学，希望到一个新的环境，能够让她尽快忘掉伤痛，开始愉快的校园生活。

被冷暴力虐待的孩子

冷暴力带来的伤害有多严重？所谓的“刀子嘴”，带有强烈的敌意，而且不允许对方反驳，通过种种消极负面的言语，诸如贬低、威胁、诅咒、指责、谩骂，直接影响受害孩子大脑的某些功能。

哈佛医学院精神病学副教授Martin Teicher曾评估了语言冷暴力对儿童脑结构及功能的影响。

研究表明，受到冷暴力虐待的儿童，大脑结构会发生改变。通过核磁共振的扫描图可以看到，受过虐待的孩子比没受过虐待的孩子，其海马区平均体积减少了6%，而海马体的功能是负责学习和记忆，同时还兼有调节情感的作用。

所以，对于意志力比较薄弱的孩子，遭受了冷暴力，容易将负面的语言内化成自身人格，进而对自我产生否定，从而产生人格障碍，引发抑郁症等各种心理疾病。

毕业八年，现已大学毕业定居深圳的卢某，曾经因为班主任老师的辱骂，晚上经常睡不着觉，还出现全身发抖的症状。至今想起来，仍然难以释怀。

“老汉（父亲）死了没人教”“成绩稀撇(太差)，喝啥子水？喝尿吧”是卢某形容当年在读初中时，班主任经常辱骂自己的话。尽管已经毕业多年，但当他想起当时被辱骂的情形时，还是忍不住在班级群里控诉，但随后就被该老师踢出群聊。

卢某将此事发到微博上进行举报，目前当地教育部门已查实，撤销了这名已经升任副校长的老师之职，并将其调离富乐中学。

如果说，几十年前的学校教育中，辱骂甚至体罚学生是被默许的，那么随着现代先进教育理念的更新和学生素质的变化，以往的打骂教育必须应该终止了。

时至今日，如果个别老师在教学中，丧失了教育的初心，出现打骂孩子、虐待孩子等不良行为，那么无论是学生本人，还是家长都应该为保护孩子的权益而“出击”。

家长该如何教会孩子应对

在这一事件中，孩子们被逼吃下垃圾，却不敢告诉父母，直至腹痛不适送医，家长才发现问题。作为家长，也要认真反省一下自己的家庭教育了。

• 首先，保持和孩子交流畅通，让孩子在家畅所欲言，这样家长才能及时了解孩子在学校发生的情况。

现在很多家长回到家里，只关心孩子的学习成绩，一味地督促孩子学习读书，对于其它事一概不管不问。长此以往，孩子自然不会和家长交流学校里发生的事情。

更有家长爱抱怨，根本没有耐心当孩子的听众，经常粗暴地打断和反驳孩子的话语。孩子越长越大，和家长的距离也越来越远。孩子不愿意和家长多说话，尤其是在学校被批评、处罚的“糗事”，更怕因此惹来家长的另一顿批评教育。

所以，当我们以平等的身份，与孩子做朋友，交心，营造出一个畅所欲言的亲子互动环境，孩子才会敞开心扉，和我们说说真心话。

• 其次，教育孩子不要“太听话”，要学会质疑和甄别。

如果亲子教育中，“听话”成了唯一标准，那么长期以往，就会变成“奴性教育”，会让孩子失去自由的天性和反抗性。如果不听话就是过错，不听话就要被打骂惩罚，不听话就会被贴上“坏孩子”、“不礼貌”等标签，那么孩子就会逐渐成讨好型人格甚至是奴性人格。

这样“听话”的孩子，会变得只知道被驯服，不知道内在的诉求；只知道服从，不知道批评和质疑；只知道惟命是从，不敢和不愿逾矩。这样的乖孩子，内心未必幸福快乐，也很难拥有自我保护的能力。

群体生活中，没有质疑，只有服从是非常可怕的。就如同盲目的羊群，哪怕前面是悬崖陡壁，也跟着头羊跳下去。

• 第三，加强和老师的沟通，及时了解孩子的在校实况。

随着网络和监控设备的发展，如今家校沟通的渠道很多，无论是学校还是家长，都希望能够借助这些先进的设备和技术，更好地了解事件的真相，而不是被某些言论带偏。

家长及时质疑和询问，保持适当的警惕性，就能够及时发现孩子的异常，避免出现不应有的悲剧。

孩子关乎一个家庭的幸福，更关系一个国家的未来和发展。这世上，没有一朵花不美丽，没有一个孩子不可爱。光有爱还不够，必须善于爱，“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的幼小心灵；教育，谁能有细致和耐心，谁就能获得成功。”

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作者丨北野吴