各位寶爸寶媽們好，在關於育兒道路上是否有很多問題不知如何處理？
那麼就從本文開始，一起解決育兒難題！
孩子能不能遇到好的老師、上的學校好不好、分到淘氣的同桌咋辦……
這些，如果使勁在心裡祈禱，不如這樣想：相信老師都是很好的，遇到哪位我們都能好好相處，相信我孩子跟哪位老師都會受益的；不同學校各有利弊，我都接受，好好利用學校優勢，家裡多彌補學校欠缺的方面……就是，您不要用力地執著於哪個結果，而是有開放接納的態度，有信任和祝福。這樣想不是刻意安慰自己，而是因為這就是事實。這種心態是比較有力量的狀態，或許反倒會幫您。
這種思路，對其他事情也都適用。生活裡，所有那些讓您特別擔心又無力控制的事情，您都要儘量放下執念，努力保持開放、接納的態度，相信各種結果都是有道理的、有益處的，都能欣然接受。這樣，您原來希望的結果，也許更容易發生。一切都是最好的安排。
孩子基礎不夠好，識字量小，別的孩子都是牛娃……
我覺得，孩子從入學時不太領先，經過努力，逐步提高，追趕上來，這種體驗是很能增加他自信的。所以真正要關注的不是現在的起點如何，而是怎樣幫他有好的學習習慣，保持學習興趣和動力，去持續提高。
家長在內心，不要先把孩子定位為失敗者。您最瞭解他，知道他的各方面情況。孩子在學校受到的評價只是一方面，家長給予的認可和支持，對他也非常重要。 孩子年齡小，特別是男孩，各方面跟不上，會不會被同學欺負……
擔心沒有用。只能平時努力幫他提升各方面能力，比如表達能力、自理能力、交往能力等。另外，孩子會長大的，隨著年齡增長，年齡差距的影響逐漸會變得不那麼大了。堅持好好教養孩子就是了。
孩子慢熱、個子小年齡小怕被欺負……這些，在成長中都是變化的。孩子們在群體中，他會發展出自己的智慧，同伴也會找到和他相處的模式。並且這些通常是自發形成的，並非家長用力就能有幫助的。
除了發展各種能力，還可以找些有關的書給孩子講。很多故事裡，主人公都是在某方面最初弱小，然後逐漸成長，最終變得強大。哈利波特最初是個可憐的被欺負的孤兒。《瑪蒂爾達》裡的女孩是個被父母嫌棄的小女孩。《查理和巧克力工廠》裡的查理，是個家裡極窮、吃不飽飯瘦得皮包骨的孩子……讀這些故事，不是讓孩子和別人競爭、趕超，而是讓他知道，外表的弱小是表面的、一時的，我們專注去成長，最終自會找到屬於自己的天地。
男孩淘氣，坐不住，會不會因為紀律問題被老師批評傷自尊……
對於學校的紀律要求，家長要儘量去正面理解，不要總覺得這是限制孩子個性。紀律要求對於好動的男孩來說，可以幫他們更多地鍛鍊自控能力。這種能力是他們在成長中需要提高的，對他們以後的學習和各方面發展是有益的。我們自己要先看到這些要求的價值。當然，每個孩子不一樣，不應該對孩子整齊劃一地要求，只要他在自己的起點有進步就是好的。
您可以做的事情：
1. 隨時就具體事件，和孩子討論，為什麼制定這些規則，如果沒有這些紀律要求，會發生什麼。無論是老師還是家長，對紀律要求，都應該和孩子探討，讓他懂得規則背後的意義。我們遵守，不是為了不被懲罰，或者得到紀律加分，而是為了達到規則背後的這個目的。這樣討論後，孩子會明白，這不是老師和他作對。認同了他才會願意遵守。
2. 想一些小辦法，幫他提醒自己做到。在筆袋裡放個貼畫提醒、戴個手鍊提醒，編個小故事幫他記住控制自己……
3. 平時用孩子喜歡的事情來練習。比如學個體育項目、智力遊戲等。
學校教育是應試教育，不夠完美合理，會不會影響孩子的全面發展……
我想：
1. 看到學校教育的正面意義。孩子們需要學習基礎知識，發展智力，同時在群體中發展社交等其他能力。
2. 儘量利用學校的學習任務，來培養與學習有關的能力，比如專注、堅持、不畏難、自我管理……。或許學校會過多關注成績，我們家長應該把成績導向變為能力導向。孩子做的還是那些學習任務，但著眼點不同。
3. 家長給孩子課餘多做適當補充，補上您希望他做的那些活動。
不給老師送禮，是否能和老師保持好的關係……
我相信多數老師最需要的不是家長送禮，而是家長理解並支持自己的工作，能配合老師一起教育好孩子。
新學期，面對繁重的工作、新的任務，老師們大概比家長更緊張。對老師給予充分的信任和支持，這不僅是在幫老師，更是在幫您自己的孩子。老師和家長之間，是合作的關係。如果對老師的一些做法感到不太認同，那我們先努力多溝通，多站在對方角度去理解。老師的很多細微要求，無非是希望低年級的孩子從最初就養成好的習慣。
特別要提醒的一點是：家長讓老師看到，自己對孩子的教育特別重視，這是非常重要的！這可以讓老師對您孩子更加放心，有高的期望。以後，如果您有什麼需要和老師協商的，溝通起來也比較容易。就是，我們要用行動，讓老師建立對我們作為家長的信任。
具體做什麼？比如，和老師微信溝通匯報孩子在家的學習情況；在孩子的作業或捲紙上稍微寫點評語，表示您認真看了，並有反饋；見面時聊聊您對孩子學習、教育的關注；朋友圈裡發發孩子學習和做事的情況……
結語兩條
1. 想和新生家長說：不要太依賴外界，多關注自己孩子能力的提升，多增強對他的信念。名小學、好老師的班級，這些都不是決定因素。把孩子教養好，是根本的。外界遇到的，無論看似好壞，都可以變成他成長的助力。孔子說，不患人之不己知，患不知人也。我們該操心的不是外界如何，而是我們是否做好我們能做的了。
2. 擔心，是一種思維習慣。它很消耗你的心理能量，但它也是可以改變的。我們的頭腦裡需要有理性的分析判斷，理性的分析是有依據的、著眼於解決辦法、不情緒化。擔心卻不是。擔心只是漫無邊際地在腦子裡勾畫各種災難景象、各種可能發生的糟糕結果。這是一種消極的思維習慣。我們可以練習改變它。
比如，每次對什麼事情開始擔心時，如果您確定已經做了能做的事情，那麼，您試著轉換一下，把擔心變成祈願和祝福。您在頭腦裡用您希望發生的好的場景來替換，同時對涉及到的人去祝福。擔心淘氣的孩子欺負您孩子，您要在心裡祝福淘氣的孩子，換個角度去欣賞他們的活力，相信他們會得到好的教養，未來會成長為優秀的年輕人，而不再把他們看成潛在的霸凌者、壞孩子。
感恩、祈願、祝福，這些都是於我們有益的心理活動。你甚至可以認為，你能用這些積極的思路來塑造現實，因為一切都是相連的、互相影響的。我們的想法可以觸發一系列連鎖反應，對現實產生深遠的影響。
外界的變化、新環境，各種未知，是我們要去欣然擁抱的。
不要害怕它。
用感恩、祈願、祝福，把你的內在世界換個場景吧！
久了，外界也會隨之改變的！
寄語：
瞭解並欣賞孩子的特長，讓孩子因自己的特長而有成就敢。
讓孩子因成就感而凌雲壯志豪情萬丈意氣風發指點江山。
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