近十年教育风向以鼓励教育为主，爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆神奇的默契的达成了一致，对待孩子统一都是“你是最棒的”，“我们家宝宝好优秀”。
我表姐一家跟孩子的相处方式堪称是表扬式教育的典范：孩子乖乖的吃了一口饭，妈妈说真棒；孩子画了一幅画，爸爸说我女儿画的真好看，好优秀。孩子跟我一起玩成语接龙的游戏，接词的过程中规则是改了又改，一会说同音就可以，一会是词语就可以，一会不允许我说这个词一会那个词，可是孩子的爷爷在旁边还是一个劲的夸孩子“宝宝知道好多词语啊，宝宝真的是太厉害了！”家长通常认为通过鼓励表扬孩子可以让孩子更加自信。
我们想让孩子自信的初衷是好的，但是盲目的夸赞会让孩子无法客观认知现实，耐挫能力会比较差，同时会让孩子形成“固定型思维”。这种思维模式的孩子会用固定的而非发展的眼光来看待自己，不愿意尝试新事物，不愿意迎接挑战。
“固定型思维”和“成长型思维”的概念内涵
卡罗尔·德韦克教授对于有些孩子热爱挑战，并且能够坦然面对失败，从失败中站起来，但是有些孩子面对失败会一蹶不振，害怕挑战的差异非常困惑，经过长达数十年的研究后，她发现了两种思维模式的影响。一种是固定型思维，一种是成长型心态。
固定型思维的人认为智力/能力是固定值，是不可发展的，成长型思维的人却认为智力是可发展的，具备成长性的。
像我们经常在忽略部分事实的情况说孩子聪明，你是天生的小小音乐家，女孩子理科差一点很正常，男孩天生数学学的好等等，这些都是家长在用固定式的思维看待问题，将很多事情归结为天生的，不需要努力就能实现的，孩子也会潜移默化的习得这种思维方式。
在分析看待问题是不能用发展的眼光，马克思主义哲学也一直在告诉我们事物都是发展的变化的，因此为了避免孩子拿固定的眼光看待事物，我们应该培养孩子的成长型思维。
成长型思维和固定型思维的表现有什么不同呢？
固定型思维的人的表现是回避挑战，容易放弃，认为努力毫无意义，忽视消极但是却有意义的反馈，对他人的成功会有被威胁的感觉。成长型思维的人则是积极的面对挑战，在逆境中也能够坚持，认为努力是有意义的，是强者的必经之了，善于从批评中学习，对他人的成功不是排斥，而是会吸取经验教训，病从中受到鼓舞。我们具体来看一下。
1、 对自我评价的不同
有“固定型思维”的个体对自己的评价较为固定，认为自己是一成不变的，优秀就会一直是优秀，认为自己较差就会一直是差的。他们往往会将事情的结果归结于自己的天赋，否认努力的意义。对自己的看法不会随着外部环境的变化而不同，比如给孩子初学英语，老师教了几遍还是没有学会，孩子就会说一定是我太笨了，怎么都学不会的。实际上孩子才刚刚接触新的语种，刚开始没有掌握是很正常的事情，经过长期系统化的学习是会有良好的结果的。而且他们很看重外部对他们的评价。
“成长型思维”的个体在做自我评价时会结合内外环境去做判断，不会轻易的说自己的是笨的，是聪明的，他们会以全面的可持续的眼光来看待自己。同样对于没有掌握外语的情况，成长型思维的个体会认为是自己不够努力，多学几遍肯定是能够学好的，会客观分析自己是刚刚开始学习，不要急躁，循序渐进的掌握就好了。他们会参考外部评价，但外部评价不会决定他们对自己的客观认识。
2、 面对挑战不一样的心态
“固定型思维”在面对挑战通常是回避的态度，很容易放弃。他们在面对挑战时以取胜为目标，是为了向他人证明自己，并不享受挑战，不喜欢事物本身。获得胜利可以成为自己对外证明自己的资本，他们很害怕失败，以为一旦失败就意味着自己不行，害怕外界对自己有不好的评价。所以他们在选择挑战的事情时，一定是自己可控的，保证在自己的安全区域内的，有难度的事情他们会尽量找借口回避掉。
“成长型思维”会积极面对挑战，他们把挑战当成自己学习的机会，他们会享受挑战本身，失败了会从中总结经验教训，当作自己成长的养分，成功了也不会骄傲自满，而是会积极寻求下一次挑战的机会。他们挑战的事情会突破自己的安全区，有一定难度的。
3、 学习方法的差异
“固定型思维”个体是被动接受知识，学习的目的是掌握现有知识，缺乏探索精神，主动学习的精神。他们缺乏学习的兴趣，也很难从学习中收获乐趣。
“成长型思维”面对学习更加积极主动，不是只听老师讲什么，也会积极询问，除了在课堂的学习，他们在课堂外也会主动学习。这类孩子能够享受学习，有滋有味的。
4、 对失败的有不一样的看法
“固定型思维”的人会害怕失败，如果失败了他们就会对自己产生巨大的怀疑，认为自己不行，或者对自己的失败寻找一些借口。这种思维的人不能从失败中成长，他们害怕失败为了让自己的自尊不被威胁，他们干脆拒绝挑战。
“成长型思维”面对失败也会难过，但是他们不会因为一次失败就认为自己永远不行，认为失败是成长为强者的必经之路，重要的是从失败中总结经验教训，而不是沉浸在我是个loser中不能自拔。采用积极的视角面对自己的失败是“成长型思维”的孩子非常重要的特质。
如何培养孩子的“成长型思维
综上我们可以看到“固定型思维”的弊端，为了让孩子以发展的视角看待自己，正确的评价自己，积极的面对生活中的挫折和挑战，家长应该从小培养孩子的成长型思维。
5、 全面评价孩子，切勿单一视角给孩子贴标签
贴标签虽然能够让他人快速的认识自己，但是标签往往是单一的，固定的，刻板的，而一个人本身应该是多样的，生动的，发展的。
现在父母经常会给自己的恶孩子打上标签，说自己的孩子勤快，或者懒惰，说自己的孩子聪明或者笨拙。现实情况是孩子很可能是在某一块领域表现的不好，但是如果贴上标签就会让孩子泛化到众多领域。所以家长在评价自己的孩子时，一定要具体，要客观，要全面。
6、 营造“成长型思维”环境
“成长型的环境”是在评价孩子时不要用结论性的话语，而是帮助孩子全面的分析问题。比如孩子考了一百分，我们不应该单纯的说孩子好棒，而是跟孩子一起分析哪里进步了，考好的原因是什么？孩子付出了哪些努力？下一阶段会学习什么课程内容？对于下面的学习有什么计划？帮助孩子形成发展的眼光看待事情，对过程足够重视，能够分析问题成败的原因，而不是一味的盯着结果。
7、 正确的归因
“固定型思维”的孩子往往采取固定的视角总结原因，将事情的成败归结于不可改变的因素，如自己的能力天生不行，外部的环境不可控制。而如果要培养“成长型思维”的孩子就应该引导孩子正确的归因，客观的分析。比如孩子考试失败，错误的归因方式是孩子太笨了，自己的运气太差了。而是应该反思是不是自己不够努力，是不是自己太过紧张等等。这种归因才能够有效的发现问题，进而提升自己。
8、 认知行为疗法的运用
对于已经形成“固定型思维”模式的孩子父母可以学习认知行为疗法。即改变不正确的思维方式，形成理性的认知。如果孩子经常给自己贴标签，比如说一旦某件事情孩子做失败了，就会说自己很笨，什么都做不好的时候，我们要帮助孩子去纠正这种不理性的思维方式，重点去分析其中的问题，一次的失败不能就说是永远的失败，经过努力是可以成功的，自己的性格等其他方面有很多优秀的地方，认识到自己这种单一的固定的评价方式是有问题的。
家长帮助孩子纠正不合理思维方式，让孩子可以更加理性客观全面的认识和评价自己。
培养孩子的“成长型思维“，让孩子能够勇敢的应对生活中的挫折和挑战，成为更好的自己。
閱讀更多 俊麗媽媽 的文章
