楊寧516
上輔導班並不一定提升孩子的成績，不上輔導班也未必會成績不理想，關鍵還是在於孩子自身。既然題主的兒子不想上輔導班，我覺得也不必勉強孩子，畢竟孩子已經初二了，有自己的想法，正值青春期，家長還是要多理解孩子。孩子希望通過做題來提升數學成績，這個想法是好的，家長應給予支持，只是在具體操作時，還是有必要給予孩子一些指導，畢竟學習方法是很重要的。
下面我們就來說說如何在家學數學、做數學題、怎樣讓這些數學資料發揮效果：
一、數學輔導資料適量即可，不是“以多取勝”的，做數學題的關鍵在於“質”。
市面上的數學輔導書很多，孩子說買7本，在我看來有點多了，對於初二的孩子來說，各門功課的壓力都不小，時間有限，孩子的精力也有限，7本資料大概率是做不完的。
所謂“貪多嚼不爛”，如果孩子沒有時間看、沒有時間做，那麼，7本書放在那裡也發揮不了多少作用，即使每本都想看看、做做，恐怕也只能“蜻蜓點水”，並不能很好地利用輔導書，反而還影響孩子的學習信心。
做數學題的關鍵在於“質”，對於初二的孩子來說，數學難度加深，想要把一本教輔書“吃透”是需要花費時間的。
就市面上在售的數學輔導書來說，基本上每本書都涵蓋了初二數學的必學內容，只是有的書偏簡單些，有的書偏難些，有的適合鞏固基礎、穩步提升，有的適合數學競賽、攻堅克難等等。
相對來說，不同的教輔書有不同的市場定位，孩子可以根據自己的數學學習情況，選擇適合自己的版本即可，不必貪多，認認真真地去做所選擇的教輔書，將其中的題型都弄明白，是最重要的。
因此，首先，我建議從這7本書中精選兩本即可。
二、關注數學資料的內容，根據孩子的數學學習程度、希望提升成績的空間，來選擇難度適宜的輔導書。
在這7本書中，如何選擇出適合孩子的書目，就涉及到這些數學資料的內容了，這是需要重點關注的地方。
對於初二的孩子來說，相較初一，數學的學習難度會有一個比較明顯的提升，家長可根據孩子目前的學習情況，給予相應的建議。
一般，到了初二，家長在輔導孩子數學方面能夠發揮的作用通常有限，有的家長還能夠輔導，有的家長已經輔導不了了，因此，在輔導資料的選擇上，建議家長多聽聽孩子的意見，畢竟孩子還是瞭解自己的數學究竟學得怎樣的，也知道需要在哪些方面努力，家長為孩子提供方向性的指導即可，具體來說，可以根據孩子的數學學習情況、目前的成績，來選擇適合孩子的輔導書：
1、如果孩子的數學成績比較低，建議先以鞏固基礎為主，加強基礎題型的理解與練習，可選擇側重於基礎知識講解的輔導書。
2、如果孩子的數學成績還可以，屬於中等水平，建議在夯實基礎的前提下，適當提高學習難度，可以選擇以基礎題型、中等難度題型為主、高難度題型為輔的圖書，這樣在加強基礎題、中等難度題的情況下，適當練習高難度題，總體學習難度不至太高，孩子自學時能見到效果，也不至被打擊信心。
3、如果孩子的數學成績不錯，想要繼續提升，那麼不妨選擇難度比較高的輔導書，給自己拔拔高，提高數學成績的競爭優勢。
三、利用好教輔書的參考答案和答案解析，為自學數學提供助力。
在家學數學、做數學題，沒有老師的指導，倘若家長能夠提供的幫助也有限的話，那麼，想要“出成績”、“有效果”，關鍵就要看孩子的自學能力了。
現在，市面上銷售的輔導書基本都是有答案的，有些教輔除了提供答案，還提供詳細的答案解析，幫助學生更好地理解題意、理解解題步驟。
建議在選購時，選擇這種帶有參考答案和答案解析的輔導書，如果沒有答案解析，只要提供的參考答案步驟比較清晰，能夠幫助孩子理解題目，也是可以的。
一般，不建議選擇只提供答案的最終結果、不提供解題步驟的輔導書，不是說這類書不好，只是它不太適合自學的孩子，畢竟自學數學是要自己檢查答案是否正確的，如果只給了一個最終的字母或數字，完全沒有步驟，那麼，做對了還好，對於做錯了的題目，孩子就會不知道究竟錯在哪裡，尤其是初二的數學是有一定難度的，很多題目涉及到的解題步驟比較複雜，如果簡單地只提供最終結果，那麼孩子自己搞不明白，難免挫傷積極性，打擊信心，學習效果也就打折扣了。
在利用輔導書後的參考答案時，家長可以提醒孩子務必先自己做題，做完再對照答案檢查、分析，切忌直接看答案甚至抄答案，否則就是自欺欺人了，對於學習是沒有幫助的。
一般，孩子可以先將所有題目做完，然後對照答案，檢查有沒有做錯的題目、錯在哪裡、怎樣改正、分析錯題原因等等。
如果在做題的過程中，遇到實在不會做的題目，可以看參考答案，釐清解題思路，弄明白解題步驟，然後不再看答案，再次回到題目頁，自主完成題目的解答，這樣利用參考答案也是可行的。
四、準備兩個本子，一個筆記本——用來記錄做題過程中的發現、收穫等，一個錯題本——用來整理做錯的題目，歸納、總結出錯原因，分析解題思路等。
在家自己做數學題，最好能夠準備一個筆記本和一個錯題本。
筆記本用來記錄學到的不同知識點，可以將它們整理成思維導圖，也可以用自己喜歡的方式記錄下來，比如列表。
總之，這個筆記本可以幫助孩子記錄學習過程中的發現、收穫等等，不時地翻看，可以加深印象，“溫故而知新”。
錯題本用來整理做題過程中出現的錯誤，總結錯題原因，歸納解題規律，分析解題思路等等。
錯題本需要時常複習，對於做錯的題目，可以再做，以此來檢驗自己的掌握程度。
對於屢次出錯的題目，要引起重視，認真練習，歸納總結，避免再犯。
五、利用好網絡媒介，為數學學習增益。
現在，網絡上關於數學的學習資料、視頻教學等有很多，只要孩子能夠合理安排上網時間，避免使用電腦、手機帶來的負面影響，發揮它們積極的一面，完全可以為在家學習增效添益。
在這方面，家長有必要給予孩子適當的引導和監督，在孩子使用電腦、手機查找相關資料、進行輔助學習的同時，避免電腦、手機的過度、不當使用，讓孩子能夠有效地利用網絡資源，為自己答疑解惑，提高數學學習的效果。
六、如果孩子在家做題沒有效果或者效果不好，那麼，家長可以徵求孩子意見，與孩子溝通，看看是否需要通過其他途徑來提高數學成績，比如上輔導班、請家教。
這個結果想必是家長和孩子都不願看到的，但是，它也是需要考慮的一點。
孩子目前不願意上輔導班，出於對孩子的理解與尊重，家長可以支持他在家學習，但是倘若經過一段時間，發現效果不好或者沒有效果，那麼，家長還是有必要與孩子再行溝通，看看孩子是否改變了主意，或者孩子有什麼想法，家長與孩子一起協商解決方案，如果孩子同意，可以給他選擇適合的輔導班，或者請家教，都可以。
不過，如果孩子能夠按照上述前5條去做，認真執行，積極實施的話，在家做題是完全可以提升數學成績的，孩子所需的，是信心、決心、細心與耐心，請家長給予孩子理解與支持，相信孩子一定會取得進步的，加油！
小初的書聲影像
好學生是不上輔導班的。
我們大學同學，沒一個上輔導班的，我外甥，去年考上了清華，也沒上輔導班。
不過一般家長聽到這句話都是不相信的。經常有家長來問我，他們家小孩學習不好，問我怎麼辦。我一般會問小孩有多少課外班。如果超過2個，我一般會讓家長停掉一個。很多家長很猶豫，不敢啊。
原因是家長當年讀書時，大概學習也就一般般，不知道學習的竅門。還有就是這麼多年已經被培訓機構洗腦，以為培養培訓機構就學不好。其實殊不知最好的老師還是在學校，培訓機構用的是題海戰術，短期提高快，長期則不見得。
學習有竅門，就是要自己多思考，把老師教的，梳理歸納總結，理解透，這樣才能把老師教的東西變成自己的東西。思考需要時間。現在很多學生的時間都被輔導班佔領，根本沒有時間思考，也就沒有本質上的提高。有的看著有提高，其實是輔導班對題型做了總結歸納，教了不同題型的做法，相當於把學生思考的事情做了，學生只做了記憶工作。
上課外班，一個是不容易動腦筋，另一個效率太低。一個班十幾或幾十人，程度不完全一樣，對於好學生來說，老師講課進度太慢，對於差學生來說，跟不上。另外，還有路上花費的時間。因此，如果能自己學習，這是最好的方式。
現在的資料一般也給答案，網絡也非常方便，遇到問題也能找到答案，應該支持小孩自己在家刷題。
五道口的顏學姐
我孩子剛好初二，期中考試後家長會，他班主任是教務處主任，也是物理老師，他說學校也不主張課外補習班，但是，現在都在上，就像一個觀影效應，有人站起來，後來的人跟著站，再後排站椅子，最後的站桌子了，就是說，有人補課了，就有人效仿，你上大班，我就上小班，最後乾脆一對一的上。[捂臉]，現在成績好的差得都在補，我也不想補習，也很貴，但是，不補習，總感覺在學校講的不夠，不多學點，是被別人超越的！這也是補課家長的心聲！
哲哲2006李
你好！如果你定了較高的升學目標，建議你還是適當考慮下課外輔導班。畢竟機構還是專業點，靠自己刷題還是有侷限性。
假如你小孩很自覺又有一定自學能力，作為一個過來人(我兒子今年剛考入一個上海老牌市重點創新班)，那給你一個折中的建議:
1.平時自己買點資優生的教輔，多刷題。
孩子肯自己刷，應該鼓勵，因為到了高中，自學能力很重要。
2.根據自己實情，精選1~2門，給孩子報個輔導班。建議數學或物理，因為好高中更看重理科。
3.網上找一些優質的教學視頻或付費課程，自己學習，今日頭條上就有很多免費優質的教育公眾號，付費的也不貴。
4.參加一些機構的網校課程，性價比高，省去了參加線下輔導班的交通成本和時間成本。
以上小小建議，希望對你有幫助。也祝你小孩考入滿意高中。
小兵的平凡生活
初二知識是中考重點，站百分之六十五，你兒子很不錯，多刷題比光聽輔導老師講還有用，輔導課聽多了感覺都會做，其實都是表面現象，況且補導課還貴，如果他願意做題，讓他從練題中發現自已不懂得再查或者再請教，這樣的學習效果肯定不錯。我兒子初二到初三我報了數學補導，花了我幾千，每次課堂上練習還不錯，兩小時一過就不想再做另外的題了，沒有真正的掌握解題思路，雖然是有提升，但還不是很理想的分數，總分150的題，考了100分。希望你兒子加油愛學習不錯。
辰弟媽媽
認真回答你，真的有效，學習在於課堂聽課，不要聽信別人:老師課堂不講課外講。老師不會不講，尤其是重點。我的劉倆孩子，都走過補習班迴歸家庭的路，老大成績初中真的也是名列前茅，高中退步了，但也算是滿意的成績，老二，現正初中，成績也是級部的前鋒。我們的孩子就是從小要求上課必須集中注意力，老師講到的重點難點，課堂筆記是清清楚楚，鼓勵孩子多幫助同學（肯定有部分同學並不能完全理解老師課堂講的，這時候鼓勵孩子多給別人講題），回家多采用鼓勵孩子的辦法，表揚他們在學校做的每一個值得稱讚的事情。這樣循環下來，你會有很大驚喜。我們的孩子也是，各科的各種練習簿買了很多，自己也樂於做題。更樂於幫助同學，幫助同學不僅僅是給別人講題，首先他自己的學的紮實才行。
還有數字
我先生大學專業是數學，不是學校老師，但是有幫幾個熟人的孩子補過初中數學，正好聽他說過一些關於數學學習的總結，我就給出一點建議。
如果孩子學習能力很強，真的很建議不用出去上輔導班，浪費孩子時間而且浪費錢。除非一對一。如果是幾個孩子一起，有的孩子很差，不想思考，就坐等答案，有的孩子很喜歡思考，他就不喜歡老師講答案，所以，真的耽誤孩子。
首先說說他輔導的幾個孩子。永遠都是機械式的學習，每次給他們做題，同一種類型的題目，講一遍好像會了，但是換幾個數字又不會了。我先生說，主要是他們根本不願意思考，學校老師也是那種要求他們刷題，每天看起來都很忙，結果會的題目永遠會，不會的永遠不會。補課的時候，也挑自己會的寫，不會的就坐等答案。據說去老師家裡補課，每次去也是做一份綜合試卷，然後講一下就放學。
所以，數學的學習其實跟補課沒多大關係。孩子應該學會自主學習，只有自己知道自己哪裡不足。比如你家孩子，能提出來要你買資料，就特別好。
因為現在的學習資料答案步驟很詳細也很規範，他可以自己先寫，然後對照答案去思考，去理解。說實話自己理解比老師講效果更好，一個是主動吸收，一個是被動吸收。
另外，答題要規範，我先生說現在很多孩子答題非常混亂。每種類型的數學題，都有自己的模板回答方式，不要搞得亂七八糟的，養成答題的好習慣。碰到實在不會的題目，不要直接去問老師，首先搞清楚屬於哪個知識點，之後再去學校問老師，然後給自己找點同類型的題目練習。
汐汐媽說教育
你好！我的孩子也上初二，根據他從上培訓班到不上培訓班的學習成績變化，我現身說法回答這個問題。
首先，不要迷信輔導班，鼓勵孩子自信的學習態度
上輔導班不一定能提高學習成績，學習習慣、學習方法、理解能力和思維方式是決定成績的主要因素，這些是由長期培養得來的素質，輔導班在這方面對孩子的影響幾乎為零。還有來自於考試時孩子的狀態，臨時的外界因素等等，都有可能成績波動。可見輔導班對成績的作用其實是有限的。
我的孩子初一時上著語、數、英三科的輔導班，感覺孩子興趣不高疲於應付，最關鍵的是明顯覺得課外輔導對成績並沒有多大幫助。今年上初二了，課程的數量和難度係數都增加了，所以 我就把他所有的輔導班都停了。結果令我非常滿意，孩子的成績非旦沒有下降，期中考試還取得了第二名的好成績。
今天是週末，兒子向我聊起他的三個好朋友，說他們週末都很忙，要上每一科的輔導班。兒子說：“我覺得他們都屬於不適合上輔導班的孩子，因為他們雖然每週都在補課，但是成績並沒有提高，還特別累。”
所以題主，既然你的孩子提出不上輔導班，而是選擇自己在家刷題，說明他對自己的學習情況有著比較清楚的認識，刷題的時候他一定會針對自己的弱點來強化練習。這難道不比去上沒有針對性的輔導班更有意義嗎？
其次，拋棄從眾心理，不該上的輔導班堅決不上，讓孩子選擇適合自己的學習方法
每一個孩子都是不同的，因此教育更應該因人制宜。家長不能用從眾心理，想著別人怎樣我就怎樣，而一股腦地對待孩子學習上的問題，應該聽取孩子的意見，共同溝通解決孩子在學習上的困難。學習好的孩子對自己的學習節奏和學習方法瞭如指掌，所以他能輕鬆自如地應付考試並且取得令人滿意的成績。
如果孩子抱著不得不去的態度去上輔導班，那他的學習主動性就大打折扣了；如果孩子疲於應付輔導班的學習任務，那他的學習質量定會下降；如果輔導班的課程恰好沒有針對他的學習弱點，那上輔導班不光沒有意義還會消耗孩子學習的積極性、主動性和體能。看到這裡，相信你一定對是不是要堅持讓兒子去上輔導班有了定論。
第三、當一個孩子自身具備了自控力、 主動性和對事情物的判斷力的時候，家長應該尊重他的意見。
題主說：兒子上初二不想參加輔導班，讓我買了必刷題等7本數學資料在家做。先不說會不會有效果，這讓我看到一個有主見，對一件事情有他獨到見解的孩子，這樣的孩子他一定有著較強執行能力，所以相信他針對性的刷題自學，一定能取得不錯的效果。
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瑋禕愛閱讀
能主動學習，這孩子的教育還愁啥？不主動學習，就是報上所有的輔導課程，其成績也堪憂！
下面主要說兩點。
其一：輔導班分兩類，補差和提優。
1.補差：孩子不學習可以考慮報輔導班。有責任心的機構，會根據孩子的心理狀態，學習習慣，成績排名等，制定周詳的計劃，逐步矯正其缺點，發現其優勢，學生可以把基礎補上來，會取得一定的效果。還有一種狀態，就是孩子也努力了，學不進入，沒學明白，成績老是不上不下，這種現象，補起來效果會更明顯。
2.提優：孩子在基礎知識的把握上，沒啥問題，在深層次的理解或區分度較大的知識點上，尚有提升空間，通過教育機構的專項練習，會有更大的競爭優勢。
也就是說，這孩子能主動學習，不到萬不得已，還是別報輔導班了吧。如果家長覺得不放心，那就等他需要再提高的時候，來一個提優課程，豈不是既滿足了自己，又滿足了孩子的實際需求。
其二：對於7本之眾的輔導資料，個人建議，可以橫向選取，自己把一個知識點，所涉及的不同類型的題目，按照由易到難的梯度，選取來做，不必每題必做。自己不會的題目，要留出時間來思考，不輕易放棄，不輕易看答案。當然，做習題後，一定要及時整理，找出規律，寫出心得！
總之：孺子可教！家長不必糾結！
半句數學
首先，建議您在提這樣的問題前，應該先說明一下孩子的學習情況。既然，孩子會主動要求買題做，以我的經驗猜想，孩子應該是個成績還算不錯的孩子吧！我就以我的猜想來回答這個問題。
初二年級，正是一個分水嶺，知識難度加深，學習力好的孩子和學習力差一些的孩子在初二會有明顯的不同。班級成績也會開始比初一兩極分化明顯。其實對於學習力比較好的孩子，對付初二現有的學習量，正常的學習時間是可以完全掌握的，根本不需要增加額外的題，所以您要是用這七本題解決初二的學習，我覺得沒什麼必要，更多的時候實在重複做些會的題。
但是，很多家長在初二我相信看到的更多的不是針對期中期末考試的學習，而是針對中考的學習，而針對中考的學習，學生的高度不夠，學生從這七本題中不可能明確掌握到中考的題型以及難度。做一百道題做了一個類型題，和一百道題做了一百個類型題，對於聰明孩子，付出時間差不多情況下收穫是完全不一樣的，所以，適當的針對中考針對孩子情況提前讓幫孩子歸納總結一下，我覺得還是非常必要的。
