在孩子的成長道路上，智商只起到20%的作用，剩下的80%都是由情商來決定的，這不是誇張的說法，而是一種現實情況的反應和需求，因為現在的機器在逐漸地代替人工，孩子可以靠智商達到更高的平臺，但是卻需要高情商去融入平臺，擁有高情商的孩子往往會在人群中脫穎而出，不管是在哪裡都會有很好的人緣，也更容易得到貴人的提拔和指點，得到更多的發展機遇和發展空間。
眾所周知，情商對人的生活與工作有著重要的影響，高情商會增強人的社會競爭力，而低情商的則會造成社交障礙，影響一個人的未來發展，為了讓孩子擁有較高的情商，有的父母還會給孩子買很多培養情商的書籍，甚至還會給孩子報名"情商培訓班"，但其實情商教育是一種情境教育，不能靠空洞的說教，而只能依靠父母的言傳身教，才能起到最好的效果。
所謂情商，就是一個人調節自身精神狀態，適應環境和與人交往的生存技能。
情商教育說到底，就是幫助孩學會正確處理與自我和與他人之間的關係，就是幫助孩子認識自己的情緒類型，增強情緒控制能力，以樂觀自信和理性的態度來面對生活中遇到的難題和失敗挫折，同時也能幫助孩子學會關愛他人，理解他人，提高孩子的人際交往能力。
一個低情商的孩子是無法理解他人感受的，也就是同理心的不足，他們往往都是以自我為中心，這樣的孩子不論是在學校還是家庭或者職場上，都不會得到很好的發展。
一：情商低的還有什麼表現？
1.情緒控制能力差
負詳情緒時人人都有的，即使是年齡尚小的還在也會有負面情緒的產生，甚至會比我們想象中的還要更多，這是因為孩子的理解能力水平還不夠強，很多時候會因為無法理解與辨別是非能力差而心生不滿和沮喪，而當孩子有負面情緒困擾的時候，情商低的孩子可能就會出現情緒控制能力弱的表現，時常被負面情緒所掌控，做出一些不合時宜的行為舉動，也就是採取了錯誤的方式來對負面情緒作為發洩。
比如容易動怒，對於他人的情緒有所忽視，喜怒無常，無法冷靜理智的處理矛盾分歧。
2.缺少認知他人情緒的能力
情商低的孩子也是不能做到對他人的理解體諒的，這個也是孩子同理心缺失的體現，孩子缺少對他人情緒的認知能力，首先不能很及時的觀察和注意到他人的情緒狀況，或者是不顧及他人的情緒而做出一些令他人感受到困擾和妨礙，但是自身卻不會有所察覺，這就給他人一種目中無人，過於自我的情緒表達。
而孩子這種不懂得察言觀色，不顧及他人感受的行為，就會給人一種不尊重的感覺，常常會將人際交往陷入到一個尷尬的境地之中。
3.缺少自我激勵能力
情商低的孩子還有一種表現就是，他們往往都是消極悲觀的，都是不自信的，在遇到困難的時候總是展露出一種不自信的狀態，而如果是遭遇到挫折失敗也會過早的選擇放棄，孩子無法做到自我激勵，在行為上也是缺少主觀能動性，行為懈怠感很明顯。
而人生哪有一帆風順的，都是一個不斷學習不斷迎接挑戰和戰勝困難的過程，孩子如果自我憑藉容易受到其他環境因素的影響，這也就不利於孩子對自身的正確評價，對今後發展 會造成阻礙限制，難有大的成就。
所以關於孩子的情商教育，家長們務必放在心上，要作為一個重要的任務來對孩子進行培養和訓練。
其實在孩子第一次呼吸的時候，大腦就已經發育了八個月，到了六歲的時候，大腦的容量已經和一個成年人相差無幾，而到了12歲，腦重就已經無限接近成年人了。
因此培養孩子情商的關鍵期是3~12歲。
二：孩子情商高低受家長影響頗大
情商的培養需要孩子在具體的生活場景中進行實踐體驗，年幼的孩子大部分時間生活在父母身邊，能否培養情緒控制和社交能力很大程度上都取決於父母。而我們常說，父母是孩子人生中的第一任老師，情商教育的結果都取決於父母，所以一個好的情商教育方法可以得到事半功倍的效果。
首先我們做家長的要注意一個提前就是自身的模範作用，父母要做孩子人際交往的典範，父母的行事方式是會影響孩子一生的，馬卡連柯曾有這麼一段說給家長們的話："你們自身的行為在教育上具有決定意義。在你們生活的每一瞬間，都教育著兒童，你們怎麼穿衣，怎麼跟別人對話，怎麼談論別人，你們怎麼表示歡欣和不快，怎麼對待朋友和仇敵……這所有的一切都對兒童有著很大的意義，父母對自己一舉一動都檢點，是首要的和基本的教育方法。"
所以，要想讓孩子在潛移默化中提高情商，家長首先要起一個好頭，其次才是對孩子進行方法上的情商培養和提升。
在這裡推薦大家採用"對話"和"覆盤"兩種方式相結合，成就孩子的高情商。
三：對話，讓孩子掌握技巧
1.觀察他人對話
鼓勵孩子學會傾聽，家長首先就要做好模範作用，在日常生活中，給孩子做一個行為示範，讓孩子在傾聽的過程中學會如何進行語言表達和情緒抒發。
2.與孩子之間的溝通交流
有的時候孩子並不是故意使局面變得很尷尬，而是壓根不知道自己說錯了什麼，這也是因為孩子有自己的想法，他們的能力水平也是有限的，所以家長要多和孩子進行溝通交流，瞭解孩子的心理想法，才能給孩子提出建議。
四：覆盤，讓孩子學會反思
1.覆盤的含義
覆盤時什麼意思呢，簡單的來說就是在一件事情發生或者完成之後，再重新進行回顧，通過對整個過程的回顧來進行總結和反思，汲取失敗的經驗。
2.家長要引導孩子進行復盤
有些事情過去就過去了，孩子不會放在心上，也不會有意識的去進行反思，所以就要求家長來進行引導，可以陪孩子一起進行對一件事情的回顧，讓孩子發表自己對這件事情所產生的結果都有什麼看法，如果孩子也參與了這件事，那麼就要詢問孩子當時想法，針對一些錯誤的行為，家長們就要教會孩子學會換位思考，以不同的角度去看待問題，幫助孩子得到更好的反思和總結。
對話其實就是讓孩子更為直面的學習人際關係處理的方法和技巧，而覆盤則是一種側面的反省和學習，一種是學以致用，另一種就是反思領悟，其目的都是在於提高孩子的人際交往能力，培養孩子成為一個高情商的人。
最後，家長們還要記住一點就是，要交接孩子的性格類型，因勢利導，而不是刻意的糾正，按照心理學家的觀點，人的性格在學前就已經基本定型了，有的孩子性格內向冷靜、不善言談，還有的孩子性格活潑開朗、能說善道；有的孩子鋒芒畢露、勇猛剛強，然而，每個孩子都是不同而個體，都是存在閃光點的，性格雖有先天之別，但並不優劣之分。
我是海馬媽媽育兒師，也是4歲寶寶的媽媽，在養育和教育孩子過程中，遇到任何問題可以來問我，希望我的一點建議能有助你解決帶娃過程中的困惑與煩惱，讓我們的孩子能更好的成長！更多育兒母嬰知識請關注我們，如果您喜歡這篇文章，請點贊或分享給更多的人！
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