那个不合时宜的家伙
“网上课堂不参与，让孩子自主预习，可不可以？”
针对这个问题，我的看法是可以的，不管是从网上课堂方面的不足分析还是自主预习的优势分析。
网上课堂的学习并不是适合所有阶段的学生的，学习效果也并不是和我们预期的那样好。
在疫情期间，教育部发布了“停课不停学”的通知，各个学校利用网络去给学生传输知识，这本质上是一件是值得推广的事情，但是在实施的时候，还是会出现很多很多的弊端，例如：
幼儿园真的有必要利用网络去学习一些家长也可以给孩子讲的知识吗？正在发育的小学生和初中生适合长时间的使用电子产品吗？是否会使得孩子的视力下降？
网上课堂的效果是否真的和我们预期的是一样的，学生在没有家长和老师的看管下，是否可以保证孩子拿着手机是在学习而不是在玩游戏？
老师在不能及时的和学生做课堂交流的时候，是否可以很好找出知识中的侧重点或者是大量学生困惑的点？
自主预习不仅可以培养孩子养成自己学习的好习惯，还可以在一定程度上让孩子学习到更深一层的知识。
良好的学习习惯可以在很大的程度上减轻我们的学习任务，还可以使得我们更容易的取得好的成绩。学生可以自主预习、学习是一个非常好的习惯，但是我们需要注意的是并不是所有的学生都可以自主预习、学习的，所以作为家长这个时候是可以起到帮助和监督的作用。
如果说孩子自己完全可以自主的预习学习，那是最好的，作为家长的需要的就是在孩子需要帮助的时候，也就是遇到不会的问题及时帮助孩子一起解答问题。当然如果说家长也不能很好的解答这些问题，那么这个时候家长可以选择使用网络先去学习，然后再教会孩子。
如果说孩子做不到自主学习，那么家长可以先尝试着教导孩子学习自主学习，然后适当的选择合适的时间多陪着孩子一起去预习、学习。促使孩子养成一个好的学习习惯。
总结：
首先，网上课堂在一定程度上还是可以对孩子的学习有很大的帮助的，但是作为孩子的家长我们需要去分辨自己的孩子是否有需要去在网络上学习，以及孩子是否适合网络学习。其次就是关于自主学习预习，这是一个很棒的习惯，如果可以的话，在之后的学习中家长也尽量的让孩子养成这个习惯。
不语姑娘
针对题主提出的问题：
网上课堂不参与，让孩子自主预习，可不可以？我是一名职业院校的老师，我来谈谈个人的一点看法：网上课堂不参与，让孩子自主预习，可不可以？我个人认为这要看孩子的自主学习能力。
01如果自主学习能力强的话，可以自主预习，最好参与网上课堂
就网上课堂来说，肯定是讲解知识为主，这种授课方式来说，主动权在老师，学生是被动接受的。
现在的教育理念来说，最好是让学生主动去学习，也就是学生为主，老师为辅。但主动学习是有条件的，那就是学生要有自主学习能力。
如果孩子有较强的自主学习能力，可以让孩子自己先进行预习，这样主动学习，所掌握知识更加牢固，并在此基础上，灵活运用，举一反三，这样的学习效果非常好，一般家长都会认为没有必要参与网上课堂了。
但是即便是孩子的自主学习能力比较强，我个人认为，可以先让孩子自主预习，在预习的过程中，如果有什么不太明白的地方先记下来，然后网上课堂开始后，再看一下网上老师对这个知识点的的讲解，这样也许更有利于孩子的学习。
02如果孩子自主学习能力弱的话，就要参与网上课堂
不管怎么说，自主学习能力、领悟能力很强的孩子毕竟是少数，大多数孩子还是要先听老师的讲解，然后再去慢慢消化所学的知识，这种情况下，参与网上课堂就很必要了。
当然，对于自主学习能力差的孩子，自身会存在一些问题，孩子在参与网上课堂时，家长一定要在一边解决可能出现的各种网络、硬件问题，监督孩子的学习，让孩子把全部的心思放在听老师讲解上，把基本的知识点学完、学会。
作为家长来说，孩子还有不懂的地方，一定要让孩子及时提出来，多与老师交流，让老师答疑。在课后，家长也不能不管不问，要辅导孩子的作业，解答孩子的问题，帮助孩子更好消化、掌握所学知识。
当然，家长最好是在开课之前，督促孩子先把要所学的内容预习一下，这样带着问题听课，效果可能会更好点。
03结束语
总之，不管孩子自主学习能力怎么样，都最好是参与网上课堂。为什么有的家长认为自已的孩子学习自主能力强，就不用参与了呢？我个人觉得，可能是家长嫌麻烦在作怪。为了孩子的学习，不管怎么麻烦，希望家长都要尽量克服困难，让孩子积极参与网上课堂。
文会教学
小学阶段本来不应该以网上课堂形式上新课，最好的方法就是查漏补缺和进行下册的预习。在三年级以后应该逐步培养孩子自主学习能力，这才是学习效率的体现，也是学习提升的根本。我是王老师，专注于小学数学，分享解题策略，推广趣味数学，提供家庭辅导建议，欢迎大家的关注！预习并不是照着课本背，从数学学科角度，知识点所需数学经验的累积也是一方面，要注重数学活动的开展。王老师一向建议数学学习多增加实践活动和小组讨论，数学和生活结合紧密，走进生活中的数学，让知识和概念生动起来，这样才能提升孩子学习兴趣，这是自主学习的根本。
自主预习
预习不是超前学，小学数学是内容简单与学习过程不简单的统一，很多家长往往对于孩子数学学习困难点采取过于简单化的态度，没有对孩子思维认知阶段特点深入理解。学校课内课程设置是很科学的，学习需要学生的互动和反馈，只有这样才能保证教学成果，而不是单一的知识点灌输，这就是为什么网上课堂不能胜任日常教学的原因。
① 数学预习以数学活动为主
当我们分析孩子数学学习问题时，往往只关注学生学过多少知识点，却忽视知识点之外需要哪些数学认知及活动经验。数学知识很多并非“新知识”，而是一定程度上的“旧知识”，学习的过程都是从自身经验出发，去建构自己的数学知识和体系，需要和现实世界进行交互。
一年级下册人民币的认知
人民币认知是配合100以内数内容开展的，这节与生活关联很大，最好的预习就是在实际场景中去观察，去分析，去提问，去描述，去思考。制作商品标签，模拟购物活动等等，科学设置预习数学活动，可以直接促进学生数学学习。
二年级认识“平均分”
平均分配是理解除法含义的基础，通过分物游戏，理解什么是平均分配是下一步学习的认知基础。除法是二年级下册学习的重点，不但要会通过乘法口诀反向求商，更重要是理解除法等分和包含的两种含义以及应用除法去解决问题。
五年级长正方体表面积认知
把快递包装盒拆开，实际展示立体图形的表面积，通过观察，实验，猜想，验证，推理，交流来真正理解表面积的计算公式。
② 预习需要一定量的巩固练习
解决问题是检测知识点掌握的最好方法，在问题解决的过程中，运用了知识和方法，提炼了思想，这样才能培养数学思维。高年级还要注重归纳与转化思想的培养，用旧知识去拓展和认知新知识，化繁为简，这样才能把知识体系串起来。
课外培优是一样的道理，要注重循序渐进的学习过程，经历从头到尾的思考过程是理解内化的关键，运用的过程中去感悟数学的奇妙。以上！
学习更多好玩有趣的数学学习方法
一学堂王老师
网上课堂不参与，让孩子自主预习，可不可以？
对于这个问题，我的回答是完全可以。
为什么呢？
让孩子自主预习，能增强孩子自我学习的能力，锻炼孩子思维能力。让孩子自主预习以后，有不会的知识点，家长再给予适当的辅导，也可以在网上咨询，也能很好的完成学习任务。
我是支持孩子预习的，因为孩子自己预习，在这个过程中，对知识的吸取是主动性的。而老师的授课辅导对孩子来说是被动灌输性的。主动吸取和被动灌输相比较来说，主动吸取知识掌握的牢固。
现在有好多教育专家都提倡，让老师在课堂上少讲，让学生自主学习，学生有问题不能解决，再让老师指导。
我儿子现在上小学四年级，人家都说学习奥数难，我没有给孩子报奥数班，我在网上买了奥数书，都是让儿子自己做，到最后实在想不懂的问题，我再和儿子一起解决，我感觉这样学习效果很好。
