活动中心17653708
伏尔泰有一句名言：“除了野蛮的国度，世界上所有地方都被书统治着。”人类社会之所以能进步和发展，是因为国民掌握了先进的价值体系、思维方式、知识体系.具体说明如下：
第一位是价值体系；价值体系就是价值观，价值观不同，追求便也就有所差异，教育最根本的目的，就是输入良好的价值观，摒弃低级价值观。
第二位是思维方式；思维方式就是理解和处理事情的方法，掌握好了就有可以顺利地解决很多难题，缺乏良好思维方式，连干坏事都干不好。教育的主要任务，是训练良好的思维。
第三位是知识体系；这是三者中唯一能看得见，抓得到的东西，但是三者中相对最不重要的。如果有良好的思维方式，知识学习很容易，吸收效率也很高。有良好的价值观，学来的知识才能真正用得上，用得好！如果缺乏正确的价值观和良好的思维方式，学来的知识反而是人生的障碍。 
理科思维特征
简单地说：理科思维是用数据、资源、逻辑推理去看待世界并解决问题。主要用的是“脑”。
中学阶段的理科不仅是知识性、经验性的学科，更是思维性的学科。理科学习重在培养学生观察、分析、判断、推理的能力，开发学习者的理科思维。
理科思维强调一种很强的逻辑性，注重通过探究事物发展的本质和规律，掌握事物的原理和方法，从而达到快速解决问题的目的。理科思维能力包括逻辑思维、辩证思维和批判与创新思维。
逻辑思维是人们在认识过程中借助于概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现实的理性认识过程，又称抽象思维。只有经过逻辑思维，人们才能达到对具体对象本质规律的把握，确定逻辑思维的任务和方向。它的基本形式是概念、判断和推理。其方法主要有归纳和演绎、分析和综合以及从抽象上升到具体等。
辩证思维是指以变化发展的视角认识事物的思维方式，通常被认为是与逻辑思维相对立的一种思维方式。在辩证思维中，事物可以在同一时间里“亦此亦彼”“亦真亦假”而无碍思维活动的正常进行。 辩证思维的特点是将对象作为一个整体从其内在矛盾的运动、变化及各个方面的相互联系中进行考察以便从本质上系统且完整地认识对象。
批判性思维就是通过一定的标准评价思维，进而改善思维，是合理的、反思性的思维，既是思维技能，也是思维倾向。
创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。
创新思维的本质在于将创新意识的感性愿望提升到理性的探索上，实现创新活动由感性认识到理性思考的飞跃。创新思维的特性思维的能动性、变通性、独特性、敏感性。
通俗讲，理科思维特征对规律性的东西更感兴趣；不喜欢对传统的东西随便认同，更喜欢用自己的头脑认证这一切；对错综复杂的各种现象一旦不能参悟透彻，那么干脆就舍弃这个问题，对这个问题就保持沉默；常常对古典文化，比如诗词歌赋不擅长；感情相对理智，但感情的浓度常常不如文科派，一旦执着起来，执着周期却是要大于文科派的；读书时理科成绩要好于文科成绩；熟悉自然科学，冷静执着，追求女性大胆直接，更喜欢追求问题的本质，轻易不拍砖，拍起砖来也是不依不饶，对不公平现象义愤填膺的反应速度慢，喜欢从侧面再看一下，对人生感悟少，迷惑也少，目标和信念更专一。
<strong>
拥有强大的理科思维，孩子的未来不会差！
在解决问题的时候，理科思维是最高效，最清晰，最适合的思维。因此，作为教育工作者，教授学生知识的同时更要培养学生的思维。知识是死的，而思维是活的，拥有了高效清晰的理科思维会让我们的学生在处理问题时更加从容不迫，游刃有余。
其实理科思维通俗一点说，就是一种善于按步骤解决问题、推演答案的能力。这种能力不仅影响着初高中拉开成绩；大到未来孩子找工作、小到看病不会被庸医忽悠，买护肤品时不会被听不懂的生物技术蒙骗……理性思维都可谓是不可或缺的「底层能力」；
进一步说不论是当今的高薪热门职位，比如基金证券、互联网、计算机等；还是未来的新兴职业：人工智能、5G技术、生物科技等都需要理科思维强大的人才。
所以，孩子的理科思维，一定要打好基础，越早培养越好噢！那么，应该如何培养孩子的理科思维呢？ 其实最直接与简单的方式，就是让孩子扎扎实实学好「数理化」。
很多中国学生，在一定阶段数理化成绩突然滑坡，家长无法理解，认为不是学理科的料，让孩子改学文科，还有一些孩子文科理解力也不够好，就让他们学艺术。实际上，艺术比文科难，文科比理科难，理科比工科难，学不好的原因是方法不当，这个时期，特别需要良师的点拨。
我们的影视可以拍大片，却拿不了奥斯卡奖，是因为我们否定精英文化。
人文社科思维模式VS理工科思维模式
理工科思维模式
优点：理科思维很强的逻辑性，用最简洁、最快速的方法找到问题的答案，经常受这种思维的熏陶，是的理科生大多思维敏捷，快速抓住事物的本质。
缺点：很容易把什么东西都用条条框框的语句表达，缺乏柔性和人性化的东西，显得极其枯燥乏味，易受思维定势的束缚，相对死板等。
人文社科思维模式
优点：文科形象思维很发达，横向联想丰富，很适合外交以及辩论场合， 同相邻或相类事物关联性强，有很强的表达能力，思维开阔，活跃，浪漫，更擅长表达自己。
缺点 ：重精神多余物质，煽动力量大，不太看重其因果关系是否紧密联系，失于严谨，不够扎实。
工作模式
文科生，思维相对活跃，精力容易分散，同一时间能产生出很多创新的想法并逐一实施。理科生，精力集中，同一时间只干一件事，他们认为一心干好自己的主业就足够了。文科生，多点发力，处处开花， 出现意见分歧时擅长辩论，多角度论证观点的正确。
理科生，集中发力，一触爆发，出现意见分歧时没有时间争辩，存在即是合理的。但是对于理科来说，学习方法太重要了；一个人如果能够觉察到自己思维模式的优点与缺点，并有意识的去培养另一种思维模式的核心能力，不断实践，不断总结，对于自身的成长是很有用的。比如理科生，学会用心去感受，学会去从别人的角度看问题，学会去培养自己的创造力等。文科生，学会去尊重数据和事实，学会思维的逻辑性和严谨性，学会专注于解决方案，那么，大家都会越来越能干、越来越强大。
文理结合，雌雄同体。所以当你在生活、工作、爱情中碰到与你不同的思维，请尊重每一个人。我们要变得完美的话，就要既拥有理科思维的逻辑严密性，也要有文科思维的形象性。
参考文献：
林刚 博士，文理工科思维模式
中学数学深度研究
愚以为，相对于文科生而言，理科生的思维存在着三个明显的特点：
一是抽象性。理科生所学的科目中，有四门功课是与数字打交道的。这些学科知识的运用重点都体现在题的演算上，而题的演算过程所遵循的那些公式、定理、公理、法则等都是些抽象的文字表述，经常接触这些内容，思维往往形成一种定势，其特点就表现为抽象性。
二是功利性。理科生做题前的思考往往就将目标锁定在结论上，整个做题过程中的步步推导环节自始至终都屈从于结论的要求，直到解出题中要求的那个结论为止，就算完成终极目标。很少学生要再回过头去思考、总结某题用了哪些知识，方法和步骤怎样，更不用说其他更多更全方位的思考和分析了。长此以往，理科生的思维就会潜意识地存在着很大的功利性，而缺少对问题的前瞻性和广位性的思考。
三是单一性。如果将文科生的思维方式比作太阳的光芒，向各个不同的方向发散开去，那么理科生的思维方式就像一条数轴，沿着一个方向延伸，体现出单一性。究其原因恐怕与理科生演算题的过程与结论有关。理科生在做题的过程中，由于受严密的逻辑推理的影响，思维的条理性十分明显，一旦方法确定，就沿着既定的思考方向进行下去，一环扣一环，直到解出题中要求的那个结论为止。在此过程中，思考是单一的，思维方向也是单向的，并且解出来的答案往往也是唯一的，某道题它的结果可能是“5”就是“5”，几乎不可能是“6” 或者其他的，除了少数题有两个或三个答案以外。诚然，有些题固然有两种或三种解法，但是学生往往是找到其中的一种方法，解出相应的结果之后就成了，一般都很少再去思考另外的方法了，除非有特别的要求。因此理科生的思维就呈现出“一就是一，二就是二”的表征。对于学习理科而言，理科生在以上三方面的特点虽有极其突出的优势，但也在一定程度上存在某种缺陷，例如理科老师就明显地感觉到理科生的空间想象能力、文字表述能力、综合分析归纳能力偏差，这些都直接影响了思维的灵活性。实践证明，学生的思维灵活，接受能力就强，对知识的掌握和运用就可以达到一触即破、举一反三的功效；思维灵活，思考问题、分析问题就能左右逢源，得心应手，可以在尽短的时间内迅速解决问题，从而提高解题速度，提高办事效率。由此可见思维灵活性的培养对学习知识的重要性。
N维数学
理科思维是用数据、资源、逻辑推理去看待世界并解决问题。主要用的是“脑”。
理科思维表现：
1、看待事物更加理性，其思考核心就是评估和量化，做出理性决定。通过利弊进行分析,综合考量,知道每一个事物的利弊,然后再做决定。通过量化输入和预计输出，得出量化的分析结果。
2、理科思维会更直接，处理问题时将问题与答案两点连线，在连线过程中贯穿所学所知，能够解决问题，得到一个答案就好。
3、理科思维会更加注重结果，少了无限去探求去发掘的过程，只为要最后能够证明所有的答案。理科思维是在已有的框架下去解答问题。
4、对规律把握更清晰，强调一种很强的逻辑性。
