當孩子專注於一件事情，他已經在內心慢慢構建一個屬於自己的認知體系。每一個看似不經意的動作行為，其實都是在對世界進行的探索，對生活的觀察，對自己要做的事情的練習。此刻，他需要的是安靜，不被打擾。
作者;皎潔的後青春歲月
好友的孩子過生日，親友在某兒童餐廳小聚，在這裡，我遇到了一個奇葩奶奶。
一見面，就熱情似火拉著孩子喊叔叔阿姨，孩子稍有遲疑，就埋怨：“剛才在家裡是怎麼教你的？”孩子們看到遊樂區的古堡，迷宮和和模擬廚房，一擁而上興奮地玩開了。奶奶的聲音又響起來了：“低頭，小心碰著！”“出口在這裡呢，過來，過來！”“先洗菜再切菜再炒菜，你順序顛倒了呀！”
吃飯時間，這位奶奶愈加亢奮：“吃青菜呀，不吃身體沒營養。”“哎呀，湯撒了一身呀，你不能慢著點麼？”在奶奶一連聲指揮下，那個四五歲的孩子不知所措，煩躁不安，最後哭了起來。
一旁的我替那孩子委屈，對那位奶奶的行徑很不以為然，弄不清這位如此輕狂張揚，是極端負責，還是炫耀權利，還是滿足存在感。無論如何，可憐的是孩子，從始至終就沒有按照個人意願，安安靜靜做點事。
我們常常埋怨孩子像小貓釣魚一樣思緒容易被外界所牽絆，做事沒有定力，缺乏專注。豈不知，很多時候孩子的不專注，來自於家長在身邊不停的干擾。
孩子吃飯，一個勁嘮叨多吃什麼，少吃什麼，卻不給孩子獨自品嚐食物的機會；
孩子穿衣，一會嫌不拽衣袖啦，一會嫌領子沒翻出來，不讓孩子自己摸索穿衣的門道；
孩子玩玩具時，一會口述要領，一會糾正造型，孩子成了最不用走心的人；
孩子在公園裡跑跳，一會擔心跌倒，一會擔心撞人，一會又擔心弄髒衣服，孩子連痛快玩一會都無法得到；
我曾經偷偷錄下一段我家爺爺與孩子在一起的聲音。十五分鐘裡，爺爺的聲音就沒有停止過，叮囑的，指導的，教訓的。除了彰顯主權和自我宣洩，真的看不出他一直的嘮叨起到什麼作用。
我驚歎，孩子竟有如此大的忍耐力，每天容忍成年人在耳邊叨叨叨，叨叨叨。這樣要是擱我身上，不被逼瘋也得變傻。
在家長不間斷的聲音裡，孩子探索體驗練習的過程一再被打斷，被切換，被置換，來不及按照自己的心願做完一件事情，慢慢變得漫不經心，缺乏專注，並容易暴躁
一天，我們全家去“合生匯”吃日料，五歲的冰兒很亢奮，努力描述區別著“河豚”與“海豚”，大家也你一言我一語。冰兒忽然發起脾氣：“你們打斷我了，你們干擾我說話了!”全家立刻閉上嘴巴，傾聽他一個人說話。因為我們知道，孩子此刻有無數的想法需要整理和表達。我們的插話，使孩子的思路一再被切斷，令他憤怒不已。
當孩子專注於一件事情，他已經在內心慢慢構建一個屬於自己的認知體系。每一個看似不經意的動作行為，其實都是在對世界進行的探索，對生活的觀察，對自己要做的事情的練習。此刻，他需要的是安靜，不被打擾。
如果孩子能自主去完成一些事情，他的注意力，興趣會集中在這裡，他的意志力會得到鍛鍊，能夠很好地控制自己，形成自律與專注。
蒙臺梭利說：“除非你被孩子邀請，否則永遠不要去打擾孩子。”
如何培養孩子專注習慣呢？
一是家長閉嘴，閉嘴。孩子個人的摸索體驗，勝過家長耳提面命一百倍。不管生活還是遊戲，不論做得對與錯，快和慢，家長都不要去管去催。龍應臺在《孩子你慢慢來》中寫到：“我，坐在斜陽淺照的石階上，願意等上一輩子的時間，讓這個孩子從從容容把這個蝴蝶結紮好，用他五歲的手指。”等待與保護，才是培養孩子專注力的最佳打開方式。
二是提前做準備。每次遊戲或者作業之前，吃飽喝足，大小便後，該做的事情都做完，心無掛礙的去做自己需要做的事情。
三是清場並且中途不去幹擾。儘量給孩子安排一個安靜做事情的環境，孩子寫作業或者玩耍時，不要開電視，不要大聲喧譁頻繁走動。中間不要遞水送食品，讓孩子聚精會神做自己的事情。
四是利用沙漏等計時工具，控制時間和效率。
五是通過講故事等形式，對孩子進行專注力教育，並且對孩子專注力形成進行刻意練習。
專注力是一個人成功的必備心理品質，要想讓孩子成人成才必須要從小注意培養孩子專注的能力。
就從家長閉上嘮叨的嘴開始。
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