對於2～4歲這個年齡段的孩子們。經常會看到他們有不聽話現象，你說你的，我做我的，有時弄的家長急了，就吼孩子兩嗓子。甚至還有性急的家長，在指揮命令無效狀態下，給孩子幾巴掌，結果弄的孩子哇哇大哭。還有的家長一安排孩子做什麼事，孩子馬上說不，或者乾脆堅持自己的想法．任憑家長怎麼講道理，怎麼說勸都無法改變孩子的想法，氣急之下的家長不是批評就是乾脆暴打一頓。
其實他們的反抗行為多數情況下是力圖表明自己是一個獨人，而不是故意違抗大人。如果一個寶寶沒有反抗期，那麼寶寶的的個性就很可不到良好的發展，反而會影響他今後的成長。在寶寶的“反抗”期裡，爸爸媽媽寶的反抗行為既不能一味地滿足，也不能過多地限制，要根據形勢給寶寶做出一確的引導。
定下規矩去遵守
教育寶寶，必須為他定下規矩，這樣寶寶就會懂得去遵守，知道該做什麼，不該做什麼，沒有規矩，有的時候反而會讓寶寶感到無所適從，甚至不安和焦慮。讓孩子清楚，規矩是大家都共同遵守的。不是給你小孩子一個人用的：當我們的父母都來做遵守規矩的模範時，孩子便也習慣於遵守了。對於處於遊戲狀態下的親子溝通，比如孩子越制止越不聽，越追越不老老實實吃飯的寶寶們，請家長們乾脆還是不要做無謂的叮囑了，比如對於吃飯，實行分餐制。一人一份，飯前做好就餐規定：必須認真吃飯，如果拖拉磨蹭，大家都吃完了，你還沒有吃完．不好意思，我們就收拾碗筷了．沒有飯吃，你就餓到下一頓吧。
不要嘮叨孩子，嘮叨會讓孩子抓不住重點，用簡潔的話，合適的語調，走到孩子身邊，在目光交流的前提下告訴孩子，你想要做什麼，或者讓孩子做什麼，這就足夠了。
說話算話有耐心
2歲的寶寶基本上已經可以跟家長用語言溝通，可以理解話語的意思，那麼爸爸媽媽就可以開始告訴他為什麼有些事情可以做，有些事情卻不能做。在寶寶與你唱反調的時候，要有耐心地用語言教育為主，當情況惡化到無法用語言溝通的時候，再使用強制性措施，並慢慢幫助寶寶學會妥協。在溝通中，家長也要學會說話算話，對待同一件事情，你一會兒說行，一會兒又說不行，這會讓寶寶感到無所適從。如果他不肯吃飯，你威脅他：不吃飯，那就餓著吧!可是，過一會兒，你又把飯端到了他跟前。既然做不到，你就不要威脅他，否則，他知道這種話毫無分量，就會更加肆無忌憚。
失敗之後再探索
寶寶處於“反抗期”的時候，總想自己去嘗試做自己喜歡的事情。如果爸爸媽媽確定寶寶做這件事情是不對的，卻是安全的，那麼爸爸媽媽可以嘗試讓寶寶自己去做，讓他感受到失敗的滋味。寶寶失敗之後，再給予寶寶正確的指導，那麼寶寶就會感受到自己的錯誤，減少對爸爸媽媽說“不”的機會。當寶寶在自己探索的時候，好奇心會推動著他不斷地動，不斷地練習，在練習中，雖然可能失敗，雖然失敗後寶寶會沮喪，但與其讓寶寶承認什麼錯誤，不如讓寶寶多做些這類事情，爸爸媽媽多指導，多練習，趁寶寶有興趣的時候，給寶寶足夠的機會，發展他的控制能力，並且幫助寶寶走出“反抗期”。
注意力轉移
有時一些家長非要給孩子講一番道理，來證明孩子是錯的。這種方法不可取，對孩子來說．一方面孩子理解能力是有限的，對於成人語言並不會完全理解，這時對孩子講道理，試想，正處於情緒裡的孩子．哪能聽得進去呢，相反家長會越講心裡火氣越大。另一方面孩子的單向思維僅關注事情本身．並不會一定要實現，只是想法罷了。
注意力轉移法，家長要靈活運用，在寶寶們鬧情緒的時候，不妨採取冷處理的方式，暫時給自己一個尋找方法的間隙．同時也避免了激起孩子的倔強的心理。
適當不理睬
當孩子沒有道理而又不能滿足他們時，我們可以採取暫時不理睬的方法，讓孩子鬧、讓孩子自討沒趣，等孩子情緒好轉，能聽講道理的時候，再慢慢來進行教育。這種方法反覆幾次，孩子自然知道哭鬧、不滿也無法滿足自己的不合理要求，同時在教育過程中，要讓孩子明白什麼是合理的要求，什麼是不合理的要求。
“不理睬”是一種教育藝術，當今幼兒的獨立性越來越強．他們不願成人過多地參與自己的活動，束縛自己的行為．否則就會經常對成人表示不滿或產生反抗心理。我們不妨在沒有危險傷害的情況下。放手讓兒童自己去活動，讓他們在嘗試中吸取教訓、經驗，品味獨立思考、解決問題的樂趣。即使成人想幫助他們，也不要以指導、命令的口吻說話，而要以提醒、探討等謙和的方式．這樣孩子更容易接受。
幼兒也是一個完整的人，有著自己獨立心理及行為方式，我們作為家長給孩子一定的自由空間。
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