武新旺
《中国孤独症家庭需求蓝皮书》中提到一组数据，有大约44%的家长不愿意让公众知道孩子得了孤独症，有36%的家长表示不确定，只有20%的家长愿意公开孩子的病症。这就反映了当今社会的一个很现实的问题。
一般情况下，选择不愿意公开的家长心里会觉得这件事情公开后会受到公众和老师的区别对待，会对孩子造成影响，所以选择隐瞒。
在对孩子的融合教育过程中，不是简单的随班就读这么简单，而是需要教育者有计划、有目的、有方法的主动干预，不能用同情替代疗法来面对幼儿园的孤独症孩子，更不能让幼儿园的自闭症孩子成为边缘化被放弃的孩子。有的家长怕老师对孩子嫌弃，以为孩子能进幼儿园已是不易，所以，不敢对学习和老师再提特殊的教育需求。这种随班混合上学，它的干预效果也是很微弱的，幼儿园的融合教育需要有专门的专职人员对孩子进行专业的辅助教育，目的是全面提高孩子的社会功能，包括自理能力、社会模仿能力、注意力集中、情绪表达等。
个人建议，坦诚对待。如果孩子一旦确诊，告诉学校和老师真实的和具体的情况，包括孩子的语言、社交、认知等各方面的情况，这个期间，虽然孩子上学会受到一定的阻碍，但是如果孩子的症状较轻，且达到幼儿园融合教育的标准，孩子也是有机会上学的。同时，只有知道孩子的具体情况，老师才会有针对性的照顾到孩子。
如果选择隐瞒的话，也只是短时间内适用，因为对于家庭而言，大多数家长面对的只有一个孩子，而对于幼儿园老师来说，面对几十个孩子，很容易能够发现孩子的“特殊性”。比如，幼儿园的团队协作分享活动，别的孩子都踊跃的参与，而自己的孩子却由于自闭症的核心障碍—社交障碍而独自活动，老师都很容易发现的，到那个时候，会弄巧成拙，更不利于孩子身心健康的发展。
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你好children
孩子有轻度自闭症，我的建议是：坦白的告诉园长！
因为如果要让孩子融合教育，肯定是孩子的额程度达到了融合教育的标准，那么，每一个幼儿园都是有责任和义务去接收自闭症儿童的，这是他们不可推卸的责任。
有的幼儿园老师经验比较丰富，每天接触好几十个小朋友，如果孩子有问题，很容易就会表现出来的，到那个时候如果被发现了，那么，对家庭和对孩子都会有比较大的影响，同时，幼儿园也会觉得你们隐瞒真相。相反，如果早点坦白，至少说明家长的态度是没有问题的，也不会对其他小朋友构成行为上的影响。
即使是再轻度的自闭症，它的几个核心症状都是存在的，比较社交障碍，比如行为障碍，很难和其他小孩子一起融合发展，因为幼儿园不仅是一个学习进步的地方，也是培养孩子人际关系，一起生活，一起活动协作的地方。这个时候，孩子的刻板行为，孩子的交际障碍，就会让孩子显得格格不入，也会影响到孩子的发展。
在孩子融合教育的过程中，要密切注意和老师的交流沟通，因为幼儿园同班的社会功能相对较高，老师也最能从中发现孩子的潜在问题和改进的方法，加油！
大家有什么疑问，欢迎在评论区留言，有时间的话我会一一回复！
SUM电影
我想知道你是怎么发现孩子有轻度自闭症的？去医院看了，做了相关检查医生给下的结论？还是自己凭经验或者书上说的就给孩子下了一个轻度自闭症的定论？
第一种、的确是医院诊断的结果。可以跟幼儿园的老师轻描淡写的提一下，不要郑重其事的说，让老师太多关注或者刻意把他定性为自闭症儿童，这样对孩子的发展反倒不好。
第二、如果是自己判断，那就没有理论基础，更不要给自己心里暗示，孩子是不是自闭症，就别和老师说了。每个孩子都有他的社交和生活关注点及方式，如果发现孩子不爱和人互动，不爱参加群体活动，一群小朋友在一起玩耍，唯独你的还没在一边不参与，不加入团体活动，没准孩子是慢热型的，也没准孩子刚好进入了独自玩耍的日子，更有可能是之前他的监护人，带他的方式不对，每天带他在一个固定的环境，几乎不和外界接触，不和其他小朋友有交集和互动？
所以无论哪种情况，你不是想着去跟别人介绍孩子有轻度自闭症，而是用心观察，发现孩子问题的症结，然后针对性的解决。无论哪种情况，都是想办法先解决孩子的问题，而不是强化问题。
闺女同班同学就有一个男孩这个样子，每次我们七八个孩子一起玩的时候，其他孩子都在一起一会合作一会吵闹的玩耍着，你会发现他总是远远的躲在一边，独自玩耍，和小伙伴不争不抢，不交流。等其他孩子一起玩了半小时左右，他才开始参与，然后小心翼翼的和大家玩耍还必须要求他妈妈也参与，一起玩个十几二十分钟，就完全投入，非常嗨！疯玩，疯跑，疯闹。
每当他，在外头受了委屈和伤害他就会跟他妈妈发泄，或者回家跟玩具发泄，他妈妈很聪明给他找一个发泄的渠道！现在他和其他孩子一起玩耍什么的都问题不大。
希望你也能快点找到孩子的问题，对症解决！相信每个孩子都是小天使，只是我们没有给到他足够的爱和陪伴。
妞儿妈妈
孩子有轻度自闭症肯定需要跟园长、班级教师进行沟通。
瞒着孩子的病情对教育孩子并没有益处，真诚的沟通跟坦诚的交流，能让老师感受到信任，也更容易在活动中更加重视您孩子。
要知道，在家里，只有孩子一个人，家长可能感受不到孩子与别的孩子的不同之处。
但在班级里，那么多孩子在一起，老师是一眼能够看出不同来。
比如对于老师指令的迟钝。
“小朋友，把小凳子搬起来，围成一个大圆圈。”
孩子们都搬起了凳子，有个孩子还坐着。
“小朋友们我们要出去玩了，快来排队哦！”
孩子们都过来了，他还在教室里跑。
这些活动中的表现，有可能刚开始老师还没有引起重视，但时间长了次数多了，老师肯定会发觉异样。
如果家长不跟老师说，老师不知道孩子的情况，出现这种事，肯定第一时间会批评一下孩子，“下次不能跑，老师说排队就要来排队了，知道了吗？”
但如果家长提前跟老师有过交流，老师就会想，啊这个孩子就是这样，不用去批评他，把他拉过来就是了。老师的行为就会比较温和，会体谅孩子。
而在教育方式上，老师可能也会跟其他孩子区别对待，采取更适合的一些方法，而不是同样的要求，让孩子必须跟别人一样去做到。
所以，综合考虑，为了孩子，为了更好地沟通跟理解，还是需要把孩子的事跟园长、老师进行真挚沟通。
幼儿园陶陶
我的回答是肯定的，需要！不要说自闭症，暖暖的建议是，在孩子入园时，把孩子的性格脾气整理好，写在纸上，教给幼儿园老师。
孩子入园，这是他跨入社会的第一步，意味着他要脱离家里人的怀抱，开始独立生活。能否顺利入园对宝宝的成长很关键。
因为孩子不了解幼儿园是什么样的，内心肯定会产生恐惧，加上轻度自闭症，更加不敢表达内心的想法，这样会让孩子更加害怕老师和学校。
暖暖建议呢，题主把孩子平时一些生活习惯，行为习惯，性格脾气，等等一一列举在纸上，在孩子入园的时候交给老师，特别是不能自理的方面一定要和老师沟通好，针对孩子的情况辛苦老师在平时对孩子多多照应。这样也能帮助孩子尽快适应幼儿园的生活。
暖暖妈妈育儿说
孩子有轻度的自闭症，入幼儿园的时候需要将孩子的情况告诉园长吗？关于这件事情，我们一起来分析一下。
孩子有轻微的自闭症，那么也就是说孩子是已经专业的医院下了诊断的。即使是轻微的自闭症，他也是符合自闭症的三大基本特征的。具备这三大基本特征的孩子，与普通的孩子相比在表现上有很大的差异。虽然孩子是轻微的自闭症，那么他必定也是有一些特殊表现的。而这些表现，是很难逃过有经验的老师的眼睛的。
其实我想说的是，幼儿园的园长既然作为一个园长，必定是见过了各种各样不同类型的孩子。不仅如此，他们的育儿经验也是相当丰富的。因此，不管孩子怎样的表现，都很难逃过他们的火眼金睛的。
最后作为一个家长，如果能够事先跟园长以及代班的老师沟通好孩子的情况，反而更有利于孩子在幼儿园的生存之道。想象一下:一个态度良好，积极配合教学的家长，和一个打死不说，直到被发现了之后才被迫承认孩子有问题的家长，哪一个会给人留下更好的印象呢？更何况如果提前，跟学校沟通好了孩子的情况，说不定还会获得他们的额外支持呢。
综上所述，我建议家长在送孩子去幼儿园之前还是要提前跟以及带班老师沟通孩子的情况，以及需要他们帮助的地方。与学校的老师保持良好的沟通，积极的配合他们的教学工作，相信校方会对你更加友好的。
以上就是我对这个问题的回答，希望能对你有所帮助。
娟说育儿
一年前，当我的儿子被确认为自闭症倾向的时候，我也面临同样的问题，是隐瞒还是告诉相关的人，我选择了后者。
这事儿瞒不住
即便是轻度自闭症的孩子，即便是高功能的阿斯伯格的孩子，在普通的人群里，还是很容易被一眼看出异样，所以，想隐瞒是不可能的。
儿子在三岁的时候发病，我就觉得他有异常，但家里人都反对去看医生，说只是内向，直到一年后，幼儿园的老师找我谈话，说她们在一年里想了很多办法，但始终无法引导孩子，指令的执行，社交行为的表现等等都很差，所以建议我们去医院检查一下，我这算是拿到了圣旨，说服了家人，去了医院，也就有了后来的故事。
说出来是为了得到理解和帮助
确诊之后，斗争了一段时间，我决定告诉老师，园长什么的因为平时不接触，幼儿园也没有这方面的规定，所以没有单独告知，老师是否有过沟通不得而知。同时我也坦然地和几个住同一个小区，在一个幼儿园班上，常来往的孩子的家长说明了情况。
根据医生的建议，上午在幼儿园，下午去机构康复训练，我深知现在每一秒钟对于孩子来说都是宝贵，我必须调动一切的资源来帮助他，幼儿园是最真实的社交环境，也是最重要的一环。所以我一直作为桥梁，连接着机构和幼儿园，每天和机构老师沟通训练计划，孩子的表现，然后在家里巩固，同时反馈给幼儿园老师，请她们在平时里针对这段时间内孩子训练的主要内容在日常生活学习中重点练习，然后通过幼儿园老师收集孩子在自然环境中的表现，帮助特教老师修正计划。
自闭症的孩子核心障碍之一就是社交问题，他们几乎没有朋友，所以我就要帮助儿子建立和维护小小的社交圈子，那么第一步就是坦诚相对，因为孩子的异常别的家长都能看出来，你什么都不说，人家反而会猜疑，甚至疏远。当然，说了，也可能得不到理解，被疏远，这也是没有办法的事情。幸运的是，这几位小朋友的家长都非常理解，非但没有疏远，反而更加频繁地带着他们的孩子来互动，几乎每天晚上都串门，每周都组织活动或者出游。
自闭症的孩子需要怎样的帮助
我们坦然说出事实，感激那些能够理解和包容孩子的人们。同时我们也需要告诉这些好心人，如何面对我们的孩子。
同情，大概是所有善良的人们面对自闭症孩子的天然反应，但其实这并不好，因为同情可能导致了过多地谦让和过度地帮助。对于自闭症孩子和他们背后的家长而言，最好的帮助就是把他们当做普通孩子一样看待。
我和幼儿园老师沟通，告诉他孩子近期的训练内容和孩子能力情况，老师会根据这个来引导他做匹配的内容学习和锻炼，同时对于孩子力所能及的事情不给予特殊的照顾，和别的小朋友同样对待，不孤立，也不特殊照顾。
其他的家长也不会因为我的孩子特殊而带着有色眼镜看待，不会要求自己的孩子事事谦让，孩子们如果有了小冲突，小矛盾，都是让他们自行解决。
爱陪娃的熊叔
因为问题描述中没有涉及到孩子幼儿园具体表现，老师的评价如何，是否有问题出现过等，所以对于这个问题的回答我可能会从一个老师的角度考虑以下几点。
1.我曾经教过特殊儿童，班级里也有自闭症儿童，接触过的多是中重度自闭症。其中有一个是程度相对好的，会有一些基本对话，但是会存在一个问题——情绪管理。这个也是大多数自闭症孩子会有的问题，当他们遇到问题，有些是老师可以理解明白的，有些却毫无头绪，如果老师不能够充分了解这个孩子那么当孩子需要帮助的时候，老师可能不能提供有效的协助。
我想说的是，如果老师知道您的孩子是轻度自闭症，她可能会去多方了解相关知识，并且在孩子出现问题的时候能够有针对性。同时，也可能更加理解孩子。
2.您不告诉园方自己的孩子真实情况的想法，作为一个妈妈我可以理解您的心情，也许是怕老师对孩子“另当别论”。其实，真诚的跟老师沟通，老师并不会因此对孩子产生其他什么想法。
每个孩子都不一样，自闭症孩子更有他们自己的特点，也有自己的优势。跟老师有效沟通，可以让您免除心理负担，不必过于担心孩子。如果您不想自己孩子的真实情况过多的人知道，那么可以跟老师说一下希望老师知道就好，也是一个办法。
3.从您的描述看来，孩子干预后情况还是不错的，在这里也希望后面还能够继续家庭或者专业干预，保持对孩子的有效帮助。尽管自闭症不能够康复，但是能够达到较理想的状态也是每个做父母的最大愿望。无论遇到什么困难，都请跟孩子一起乐观面对。
