曾經看過一個多年的研究結果：“如果想培養出智力開闊，腦子聰明的孩子，那就必須讓孩子鍛鍊手指的活動能力。”大腦的發育對手的靈活性有很大的影響，而手對動作的靈敏又會反過來不進大腦各個區域的發育。這也就是所謂的“看百變不如做一遍”的道理。
手和思維有著密切的聯繫。幼兒的手和手指動作的協調性和靈活性，已經成為衡量其智力水平的標準之一。動腦不見得動手，但動手一定得動腦，動手能力實際上是手腦協同的工作。許多形式的創造需要動手能力。
培養孩子的動手能力，有利於提高孩子的綜合素質，促使她們的各種能力得到鍛鍊。因此為了孩子的茁壯成長，請父母儘量多抽出一點時間教孩子動手，一起實驗。那麼，父母應該怎樣來培養孩子的動手能力呢？
第一，儘早學會使用筷子。兩至三歲的兒童就可以使用筷子了，父母在孩子這個年齡就要教會孩子使用筷子。使用筷子時，需要幾個手指頭的肌肉和神經都協調起來，這是相當不簡單的動作。學會正確使用筷子的兒童注意力集中，手指也更加靈活。
第二，儘早學會使用剪刀。剪刀是個非常有用的工具，讓孩子學會使用剪刀，不僅可以學會做許多家務活兒，還能做手工，如剪紙、做模型。孩子使用剪刀，各種紙、布都在他的手下發生著移位、組合的形態變化，直接促進思維的靈活轉化。
現在有專門供孩子使用的安全剪刀，刀刃不太鋒利，剪刀頂端是圓形的。如果一時買不到合適的剪刀，父母可以將家裡的小剪刀改一改。孩子使用剪刀時，只要家長在跟前，是不會出事的。事後可以把剪刀藏起來，直到孩子能自如、安全地使用為止。
第三，指導孩子做手工。父母可以經常讓孩子做一些手工，包括畫圖、泥工、摺紙、剪貼等，這能夠促進孩子手的動作協調。兩歲半的孩子從簡單的摺紙學習，到三歲時可學兩至三步的摺紙；三歲開始學拿剪刀，先學剪紙條，後學剪圖形，可以用紙條貼成鏈條或方紙貼成花籃等；四至五歲可以剪更復雜的剪貼和圖案。父母可幫助孩子做多種手工以提高技巧，在動手的同時也能培養孩子的創造能力。
第四，鍛鍊孩子的自理能力。在日常生活中，父母應及時為自己的孩子提供適合他們年齡段的動手操作機會。如果孩子表示願意自己動手做事，父母就應耐心地在一旁指導，而不應自己動手代替孩子去做。如孩子希望自己學吃飯時，就不要喂他；該讓孩子自己學會穿衣服時，就不要替他穿衣服；孩子可以自己握筆時，就可以給他紙和筆，讓他畫著玩。孩子剛開始學習這些動作時，難免做的不完善，這就需要反覆的練習，通過反覆運用，孩子便會掌握比較複雜的手部動作。
第五，讓孩子學習樂器有條件的家庭，可以讓孩子學習一些樂器，非常有利於培養孩子手指的靈活性。有的父母就是這樣考慮的，她們讓孩子學習樂器，就是為了開發孩子的能力和提高孩子的音樂素養，至於孩子是否成為專業的音樂家，還要看孩子的天賦和興趣，鍵盤樂器是十個手指都要進行操作的，同時還要看著樂譜，可以鍛鍊手、眼、腦的高度協調能力。
總之，父母必須重視孩子動手能力的培養，使他們有機會參加各種動手的活動，促進孩子創造力結構的合理發展。
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