長期以來的研究顯示，3-6歲是幼兒生長髮育最迅速的時期，接受能力、記憶能力、理解能力都有跨越式的發展 ，在這一時段做好教育引導，寶寶的智力水平可以獲得飛速進步，為將來讀書學習打好基礎。
那麼6歲以前的學齡前寶寶，家長應該重點培養哪些能力呢？
1、 感知覺的培養
感知覺即視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等感知世界的能力，是表達能力、觀察能力、理解能力和創造能力的基礎，對寶寶認識世界和改造世界具有重大意義。幼兒美育專家金湄認為，感知覺敏銳的兒童，對新事物具有強烈渴望，善於交際，表現出更突出的自控能力，可以主動安排好自己的學習和生活。
培養孩子的感知覺，秘訣就在於讓孩子多看﹑多聽﹑多摸﹑多聞，不要對孩子過度保護，導致孩子對外部事物產生恐懼心理，而是鼓勵孩子用自己的眼睛、耳朵、小手去感受和體驗，引導促進其各種感知覺功能的發展。
2、 語言能力的培養
蘇霍姆林斯基認為，語言是智力發展的基礎，也是所有知識的寶庫。3-6歲是兒童熟練把握口語的時期，在日常生活中接觸到的語言都有可能成為語言教育的工具。
如何抓住這一時期讓孩子語言邏輯、理解使用語言的水平更進一步？關鍵在於營造寬鬆、自由的語言交往環境，給孩子機會大膽表達自己的想法和感受，從交流中體會到語言的魅力和樂趣。
同時，家長應擴大詞彙來源，選擇適合這一年齡段的書籍、影視作品，儘量使用更豐富、更多樣的表達形式，去豐富孩子的語言庫。
3、觀察力的培養
教育部頒佈的《3-6歲兒童學習與發展指南》中，有15次明確提到了“觀察”，要求兒童“對感興趣的事物能仔細觀察，發現其明顯特徵。”一切科學研究都是從觀察開始的，觀察能力缺失會導致兒童缺乏耐性、粗心大意、分析問題抓不住重點。
通過培養觀察能力，可以激發孩子發揮主觀能動性，沉下心進行自發性的探索研究，鍛鍊孩子的動手能力和實踐能力。
在平時生活中，家長要多給孩子提供引發興趣的物品，讓孩子自行觀察研究，探索發現物品的不同特點，發現問題並獨立解決問題，讓孩子從中體會到探索的樂趣。
4、 記憶力的培養
每個年齡段容易刺激大腦存儲影響的物品並不相同，對學齡前兒童而言，實物、圖畫等形象化的記憶更容易被記住，家長在培養記憶力時，就可以通過生活中的物品，讓孩子觀察後進行復述，將視覺與記憶建立起聯繫。
平時給孩子講故事、讀繪本時，也可以留出一定空白，甚至故意講錯，引導孩子補充、糾正。對故事的記憶屬於理解性記憶，不必強求與原文完全一致，重點在於能夠通過記憶關鍵點和邏輯關係來理順思路。
5、 專注力的培養
心理學家曾針對兩組學生進行測試，讓他們記住12個毫無意義的音節。一組學生在安靜空間中專注學習，幾次就掌握了；另一組學生處在嘈雜環境中，學習不停的被中斷，需要上百次學習才能完全記住。
專注力能夠幫助孩子集中注意力去觀察和分析事物，調動感官知覺與記憶力解決問題，思維也能夠得到更加深入的發展。平時家長可以與孩子多玩專注力遊戲，例如聽數報數、倒背成語、閃卡記憶等，同時避免在孩子專心做事時打斷孩子，保護孩子的專注力。
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