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听到中国的父母们聊起孩子的学习，最多的感叹是：累！孩子学习不主动不自觉，要盯着，要管着。
学习本来是孩子的事，现在却变成了很多父母的事。甚至不少大人对孩子学业上的操心程度超过了孩子本人。
孩子天生就不喜欢学习吗？显然不是，好学是人类的天性。
每个孩子一出生，就对世界充满了强烈的好奇和探索学习的欲望。获得知识和技能，不断挑战成功带来的成长价值，给他们极大的内在满足和快乐。
很多孩子变得不喜欢学习，往往是父母不当的引导和做法抑制了他们的学习动力。
我们知道，一个人在行为与内心和谐统一的状态时是最快乐的，只有这样才有真正的内动力。
因此，让孩子喜欢学习的关键是：孩子在学习过程中感到内心和行为和谐统一，而不是被外力胁迫压抑自己。
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不要这样引导孩子：
一、功利性的学习目的
比如，告诉孩子学习是为了谋生、为了有个好工作。这样就让学习失去了本来的意义和快乐属性。
有些孩子还会因为家里有钱，就觉得不需要好好学习，生活也没有问题，失去了学习的动力。退一步说，就算家里钱不是那么多，他也不一定非要学习，做做别的什么也可以养活自己。
二、让孩子觉得是为了家人和老师而学
如果孩子学习只是为了父母开心，为了讨老师喜欢。孩子的学习过程就会被外界所左右。如果他努力了，父母依然不开心，或老师没有肯定他，他可能就因此放弃努力，不再好好学习。了。
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那么我们要怎样唤醒孩子学习的内驱力，激发孩子内心深处的学习兴趣呢？
一个人之所以对某种事物产生兴趣，往往是因为这个东西给他带来新奇和快乐的体验。
学习这件事本身就充满着新奇，所以，只要做到让孩子学习中体验到快乐，就能产生动力，爱上学习。
一、制定易实现的学习目标，给他成就感。
"成就感"让我们对一件事永不生厌。所以，聪明家长善于引导孩子获得学习成就感。
在学习中给孩子设定阶段性小目标，可以比他目前的能力超出一点，让他通过努力就可以实现。这样，孩子在不断实现学习目标的过程中成就感满满，爱上了学习。
注意目标不要太高太难，否则孩子努力了却难以抵达，弄不好反而失去信心而不再努力。
二、对孩子自身价值和进步进行肯定，而不是跟别人比
首先，总拿孩子跟别人比，永远只会沮丧。因为总有比你家孩子更好的，比他进步更大的。
这世上学霸总是少数，攀比只会产生焦虑，所以，对孩子的要求要切合实际。
其次，跟别人比的过程本身就带着功利性。从古到今，人类学习的原始目的就是为了活得更好更幸福，而不是为了把别人比下去。
而孩子最快乐的不是学习成绩比别人好，而是通过学习不断提高能力，实现自身价值，对未来充满信心。
三、鼓励孩子不断挑战自己，而不是不断提高对他的要求
虽然目的相同，做法和过程不同，结果也会大相径庭。
挑战能让孩子在学习过程体验到快乐而爱上它，提高要求却让孩子在学习中体验压力和打击，结果只会是厌学。
孩子在挑战自己的过程是主动的，即使失败也依然兴致勃勃，从中吸取经验教训让下次做得更好。如果挑战成功，带来的是更大的自信和喜悦。
这个过程本身就充满着魔力和乐趣，能从深处唤醒孩子的潜能。
而不断提高要求，只会给孩子增加学习包袱。
孩子在这样的过程中是处于被动的，学习进步了也不轻松，因为他知道接下来的要求会越来越高，压力越来越大。他甚至会觉得这样那还不如不努力，至少压力不会这么大。
如果没有进步，那就更加悲惨了，不仅父母失望，自己也会很沮丧，更糟的是，他可能还会因此受到责罚。
这样的体验，很容易给孩子造成学习上的"习得性无助"：我怎么努力也达不到你的要求，干脆不努力了。
四、给孩子积极的心理暗示
千万不要看到孩子一时学习退步或排名不靠前就沮丧。说孩子"笨"，唉声叹气："完了，没希望了。" "聪明的孩子太多了，就知道你比不过人家。"
有句成语叫"三人成虎"，听到有一个人说街上有老虎，可能不信；听到两个人在说，半信半疑；听到三个人这[ 样说，就相信了。谎言重复多了也会被当成真理。
类似的话家长说多了，孩子也会信以为真。面对学习上的压力和困难，就相信了自己"笨"，退缩而放弃努力。
孩子学习暂时退步了，告诉他目前的学习成绩不重要，重要的是让他明白自己还有巨大的潜力。
让孩子学会肯定自己的强项："我记忆力很好。所以，我不但可以快速记忆英语单词，也一定能快速背诵课文和数学公式……"
这样的暗示，让孩子将记忆英语的信心和和方法迁移到其他学科，点燃了原本讨厌学科的兴趣。
学习的真正目的和价值，在于能够让自己能力更强，活得更好，内心更加充实快乐，只有这样的学习才是回归学习最初的本质，让孩子内驱力和潜能得到激发，爱上学习。
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