古詩詞是語文教育必不可少的一部分，從幼兒園到高中，背古詩陪伴我們十幾年的時間。可以說，中國的學生都是揹著古詩長大的，從小學時期簡單的五言如李白的“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。”和駱賓王的“鵝鵝鵝，曲項向天歌。”，再到高中時的長篇樂府《長恨歌》，這些小時候被過的詩從來沒有被遺忘，將永遠在我們的大腦中。
然而，熟悉並不代表著理解，越是熟悉的往往越是陌生。 我們小時候背過的詩只是因為字數少才顯得簡單，其中蘊含的情感絕非幾歲兒童能夠理解。隨著年齡的增長，如今再回顧小時候背過的詩詞，沒有了考試的功利和被老師逼著背誦的反感，筆者終於發現了詩詞的美。
比如柳宗元的《江雪》這首千古名作，首短小的五言絕句。上學學這首詩的時候，只知道背下來，哪裡知道其中的韻味，或許老師講過，但是早已忘記。如今再讀起來，真是百感交集。
所有的山上，飛鳥的身影已經絕跡，所有道路都不見人的蹤跡。江面孤舟上，一位披戴著蓑笠的老翁，獨自在大雪覆蓋的寒冷江面上垂釣。
有人認為這首詩是一首藏頭詩，每一句的第一個字連起來就是“千萬孤獨”，這四個字也揭示了 這首詩的情感——孤獨，千萬的孤獨，孤獨是重點，千萬是修飾，如果沒有“千萬”，孤獨也就平淡無奇。 “千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。”在這樣的背景下，孤獨被無限的擴大，絕望感也就在孤獨中時隱時現。
究竟是什麼樣的遭遇，讓柳宗元寫出這樣的詩句。結合詩的創作背景和柳宗元的生平遭遇就不難理解。
唐順宗永貞元年（805），柳宗元與劉禹錫參加了由王叔文領導的永貞革新運動，但是這場聲勢浩大的革新只持續了半年。
在宦官集團的反撲下，唐肅宗被迫禪位給唐憲宗，憲宗即位後，以王叔文為代表的革新集團就受到打擊。
柳宗元很快被貶官，貶為永州司馬。因為柳宗元是罪官，在永州的生活十分艱苦，剛到永州時甚至沒有住的地方，只能在寺廟中棲身。半年後，母親因病去世，重重打擊使得柳宗元十分苦悶，所以在第二年，一場大雪過後，苦悶絕望的柳宗元寫下了這首千古傳誦的《江雪》。
山山是雪，路路皆白，飛鳥絕跡，人蹤湮滅，漁翁的形象精雕細琢，在漫天風雪中清晰明朗。這不僅僅是一首詩，更是一幅精妙絕倫的畫。
仔細品味這首詩，或許會發現，柳宗元想要表達的不僅僅是孤獨一種情感。詩人向讀者展示的，是這樣一些內容：天地之間是如此純潔而寂靜，一塵不染，萬籟無聲。漁翁的生活是如此清高，漁翁的性格是如此孤傲。
詩人所要具體描寫的是一條小船，一個穿蓑衣戴笠帽的老漁翁，在大雪的江面上釣魚。可是，為了突出主要的描寫對象，詩人不惜用一半篇幅去描寫它的背景。而且使這個背景儘量廣大寥廓，幾乎到了浩瀚無邊的程度。背景越廣大，主要的描寫對象就越顯得突出。外面廣闊的世界與我無關，釣魚的老翁也就有了擺脫世俗、超然物外的清高孤傲的感覺。
詩人在描寫老翁形象時，用到的意象是“雪”，雪是純潔、孤傲的，同時“寒江雪”的環境描寫也是恰到好處，試想，在這樣一個寒冷寂靜的環境裡，那個老漁翁竟然不怕天冷，不怕雪大，忘掉了一切，專心地釣魚，形體雖然孤獨，性格卻顯得清高孤傲，甚至有點凜然不可侵犯似的。
這個被幻化了的、美化了的漁翁形象，實際正是柳宗元本人的寫照，看到在江心獨自垂釣的老翁，總是會想起獨自垂釣的姜子牙，或許柳宗元和姜子牙一樣在等待什麼。姜子牙等到了周武王姬發，柳宗元在等待什麼，又會等到很麼呢？這留下了無限的想象。好的作品就是這樣，會給讀者揣摩的空間，一千個讀者可以有一千個想法，不同的人會品讀出不一樣的意味。
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